余新念道：“全營統共1030人。其中步卒722名，騎兵117名，火炮兵49名，車兵81名，主帥親兵61名。”

    他翻了一頁，繼續道：“全營共有三錢鳥銃141支，西洋銃96支，快槍70支，三眼銃44支。四號佛郎機兩門，配子銃11只。弓弩248部。軍馬199匹……”

    蘇承羽知道，自己從福建帶來的和在清流繳獲的馬共有近180匹，也就是說余新部原本只有不到20匹馬！

    此外這快槍他聽著陌生，細問才知原來是老式火門槍，竟然還在裝備一線作戰部隊。

    “各類車共5輛。藤牌107面，矛119支，單刀……”

    蘇承羽耐心聽完，心中大為感慨，就憑這軍備狀況，遇到同等數量，不，即使一半人數的清軍恐怕都很難打贏。

    “由于兵員來源甚多，編制混亂，我和劉百總、朱家弟他們商量了一下，草擬出一份整編條陳。”余新遞過來另一張紙，“請殿下過目。”

    蘇承羽掃了一眼余新的整編方案，是明軍常見的營兵編制習慣，根本不適合新的訓練、作戰方式。

    他取出紙筆，根據剛才余新匯報的人數，按他新制定的部隊編制方案計算了一遍，然后讓余新將所有主要軍官都叫來，宣布新的部隊編制。

    “龍衛新軍將是一支和以往完全不同的新式軍隊，裝備、戰法都會與以往完全不同。配合新的戰法，隊伍編制也必須是全新的。”

    他掃了一眼軍官們驚訝的表情，繼續道：“全營分為步兵、騎兵、炮兵三大部分，輔以運輸、糾察、工兵、醫兵、雜務等兵種。

    “所有兵種的基本編制單位為‘隊’，之上設排、連、營、團，共五級。

    “步兵：每隊6人，設管隊1人。

    “每3隊為一排，共21人，設排總、排副、指導使各1人。

    “每3排為一連，共72人，設連總、連副、傳令兵各1人，鼓號手2人，連侍衛3人。

    “每7連為一營，共560人，設營總、營副、參謀、軍需官各1人，鼓號官1人，傳令兵3人，營侍衛10人。一營官、兵合計578人。

    “騎兵：每隊5人，設管隊1人。

    “每3隊為一排，共18人，設排總、排副、指導使各1人。

    “每3排為一連，共63人，設連總、連副、傳令兵各1人，鼓號手2人，連侍衛3人。

    “每7連為一營，共497人，設營總、營副、參謀、軍需官各1人，鼓號官1人，傳令兵3人，營侍衛10人。一營官、兵合計515人。

    “炮兵：每隊9人，設管隊1人。

    “每3隊為一排，共30人，設排總、排副、指導使各1人。

    “每3排為一連，共99人，設連總、連副、傳令兵各1人，連侍衛3人。一連官、兵合計104人。炮兵暫時就只到炮連，等炮多了再建炮營。

    “龍衛新軍暫編一個步兵營加兩個步兵連。兩個騎兵連。一個炮兵連。一個運輸排。一個工兵排。兩個糾察隊。兩個醫兵隊。

    蘇承羽看這些軍官們一副聽天書的模樣，便將自己寫好的編制手稿拿給他們，“去謄抄幾份吧。”他繼續道，“此外，以后龍衛新軍將使用新的軍階制度。

    “軍官自上而下分為將、校、尉、士，四階。每階又分上、中、下三等。暫時與朝廷品階共存。”

    他又拿出一份士兵評級標準遞給余新等人，“至于士卒，則分為上等兵、一等兵、二等兵、三等兵共四級。所有士卒將依照體能、戰斗技能、專業知識三大塊的能力劃歸至一到三等兵。而上等兵必須有軍功才能升任。

    “你們近日就按照這個標準，對全營做一次評定。以后不同級別的士卒軍餉將不再相同。”

    蘇承羽停了片刻，讓這些軍官將他所說的消化消化，然后繼續道：“等士卒完成評級之后，你們按照我剛才設定的部隊編制方案安排具體人員。要保證每個連每個排的優、劣兵員均衡。另外原王府護軍單獨編為親兵連。”

    幾名軍官雖然高聲道“遵命”，但幾乎每個軍官的心里都有些犯嘀咕。他們除了對士兵評級還略為認同，大多覺得是這個沒怎上過戰場的年輕郡王在紙上談兵而已。

    蘇承羽倒也不指望他們立刻就能理解新的編制方案，眼下只要按照他的命令執行就好。以后經過一次次的實戰，他們自會明白這樣編制部隊的科學性。

    次日，龍衛營士兵評級便如火如荼地展開了。

    其實早飯時間就有士卒注意到，校場正中間出現了一塊一人多高的石碑。有識字的士卒上前辨認，上面刻的是“三紀律六注意”。

    這當然就是蘇承羽山寨來的。他很清楚，如今天下混亂的局面和當年的革命者所處的環境何其相似，他們既然已搞出了適用的東西，為何不直接借用。

    不過細節之處他還是做了很多修改，例如將“注意說話態度”改為了“不許搶劫”。現下兵卒劫掠百姓成風，往往是滿人搶一遍，明軍來了再搶一遍。與其要求說話態度，不如先解決要命的問題。此外為了降低、記憶宣傳難度，他還將八項注意改為六項。

    那士卒繼續念道：“三紀律，一、一切行動聽指揮。二、不拿群眾一米一線。三、一切繳獲要歸公。

    “六注意，一、不許搶劫。二、買東西要付錢。三、損壞東西要賠。四、不打人罵人。五、不損壞莊稼。六、不調戲婦女。”

    一眾士兵聽完之后立刻興趣索然地散了。一個個都認為這種東西是在開玩笑！當兵的就那么點餉銀，不搶劫百姓還怎么過活？

    士兵們根本沒把這個“三紀律六注意”放在心上。最近伙食特別好，大家都在盼著開飯。

    此外飯后還要進行評測，哪有心思管什么紀律注意的。聽軍官說，以后餉銀可是按評級結果發的。大頭兵們都猜測這又是克扣他們餉銀的伎倆，但也只得認真準備，爭取評個高些的級別了。

    王克謙王知縣以往從沒在農閑時這么忙過。那天蘇承羽讓他協助搞什么宣教府，他立刻便招來本縣宋教諭，先跟他詳細說了組建宣教府的細則，然后便讓他召集生員去宣布龍南縣遴選宣教府官員一事。

    而他自己則帶了幾個人開始滿縣城查看適合作為宣教府官署的地方。

    宋教諭領了王知縣的吩咐，心中卻甚是疑惑，以往新任官員無不是吏部直接委派，而這宣教府竟自己進行招考，一應職務全靠考試以及面試結果而定，此種怪事他還從未聽說過。

    他雖感到奇怪，但王知縣交待的事情還是要做的，他一回到學館便讓人召集了本縣生員。

    “奉內閣之議，于龍南建宣教府。現實缺：總宣教官一名，輿查官一名，主筆官四名，宣教十四名。”他看底下議論紛紛，干咳一聲繼續道，“總宣教官授正九品，”念到此處，他眼皮跳了一下，自己這個教諭都沒品階啊，這什么總宣教官竟是正九品！

    他繼續道：“主筆官及宣教皆備九品。”他見下面又是一片議論，敲了敲桌子，“這備九品乃是朝廷剛新增的品階，在從九品之下，卻是實在的朝廷品階。”說完這句，他眼皮又跳了一下，有一瞬間心里竟產生去宣教府參考試一把的想法。

    “其中宣教負責走訪村寨，宣教朝廷諭民之論。主筆官負責整理、撰寫宣教文稿。總宣教官總管……”

    底下一群生員剛聽到是有品階的職位，頓時沒了興趣。他們之中大多是秀才，甚至還有不少童生，有品階的職位哪輪得到他們？

    但宋教諭公布遴選規則之后，這些人又動起了心思——按這規則所說，沒有功名都能參考，自己為何不試試看？當下各自回家，捧起圣賢書認真復習起來。

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