不知不覺(jué)之間，時(shí)間竟然在緩慢的流逝，隨著孫策及其勢(shì)力的不斷壯大，諸葛亮也將更多的關(guān)注放在了他的身上，在某種程度上這是一個(gè)很值得他拉攏的人物。
蘇炳炎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，只不過(guò)他沒(méi)有點(diǎn)破而已那他為什么能夠看破？主要是因?yàn)橹T葛亮在發(fā)給他們的消息當(dāng)中，越來(lái)越多的匯聚著來(lái)自政策方向的東西，這就意味著諸葛亮的有意無(wú)意的，慫恿孩子們將來(lái)可以到這個(gè)英雄的帳下效力。
這是蘇炳炎并不清楚，諸葛亮是不是真的有這樣的動(dòng)力，因?yàn)樵趦煞N體系當(dāng)中雖然也有類(lèi)似的公告板，但是揚(yáng)州體系公告的內(nèi)容和傳達(dá)出來(lái)的潛意識(shí)信息絕對(duì)不可能包含慫恿這樣卑劣的行徑。
因?yàn)閹缀跛性跊鲋蒹w系接受教育的學(xué)生都在潛意識(shí)里有這樣一個(gè)認(rèn)知，那就是在他們畢業(yè)之后將會(huì)加入到?jīng)鲋蒹w系當(dāng)中工作。最初的時(shí)候。蘇寧就是通過(guò)各大企業(yè)在大學(xué)里招生，讓孩子們意識(shí)到從這里接受過(guò)教育之后，可以有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的飯碗。
但是現(xiàn)在的諸葛亮才剛剛開(kāi)始。手底下根本沒(méi)有蘇寧當(dāng)年所創(chuàng)建的那些企業(yè)，更不要說(shuō)給別人一個(gè)穩(wěn)定的飯碗了，就連他們家族如今也是漂泊在外，能夠衣食無(wú)憂(yōu)，還多是靠了劉表的幫助，可惜劉表并沒(méi)有在這方面給予他更多的支持，因此他也只是能夠管夠自己的溫飽，而不可能再照顧學(xué)校里的孩子。
所以當(dāng)這些孩子們來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，第一件事情就是教起他們應(yīng)該收取的學(xué)費(fèi)，雖然揚(yáng)州體系的教育機(jī)構(gòu)在這方面也沒(méi)給老百姓帶來(lái)太多的實(shí)惠，但不可否認(rèn)的是。揚(yáng)州體系的各大教育機(jī)構(gòu)在一開(kāi)始的時(shí)候就在各種教學(xué)用具上做足了心思，至少光是學(xué)生們能夠帶回家里的發(fā)放物品，包括看上去還算顏色統(tǒng)一的制服在內(nèi)，都是相當(dāng)具有實(shí)用價(jià)值的，而且孩子們還可以得到量身定做的各種小型農(nóng)具。這些都是相當(dāng)有價(jià)值的，因?yàn)樗坏莾煞N體系，工業(yè)體系的最早產(chǎn)品之一，而且還為家里節(jié)約了一大筆開(kāi)支，要知道孩子在這么大的時(shí)候，其實(shí)是最討人厭的，給他弄去，讓他下去干活的話(huà)，他用不了成人的農(nóng)具，但不給他的話(huà)，這樣的半大小子是能夠吃死老子的，因此一個(gè)合適的農(nóng)村對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，但大部分家庭。都不可能為孩子置辦一件只用幾年便要淘汰掉的小農(nóng)具。
但是蘇寧和她的兩周體系卻為孩子們發(fā)放了一整套這樣的農(nóng)具，對(duì)于學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，光是這一點(diǎn)他們就要好好感謝一下蘇寧和他的涼州體系。
然后在諸葛亮這邊，雖然他也準(zhǔn)備了足夠的教學(xué)用具，但不幸的是大部分?jǐn)?shù)量稀少，所以孩子們平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)并不多，雖然說(shuō)在他的構(gòu)想當(dāng)中，今后隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，它完全有實(shí)力，慢慢的為孩子們補(bǔ)齊這些東西，但現(xiàn)在看來(lái)最大的問(wèn)題在于，他一下子鋪開(kāi)的攤子實(shí)在太多。以至于短時(shí)間內(nèi)都不知道該以哪個(gè)領(lǐng)域作為重點(diǎn)發(fā)展。
無(wú)奈的諸葛亮只好再一次凝眉鼓起來(lái)，好在這一次的明顯沒(méi)有嚴(yán)重消耗他的體力。因此他沒(méi)有像前一次那樣直接病倒。這樣思考得到的結(jié)果似乎也沒(méi)有什么好處，因?yàn)樗罱K能夠做出的決定竟然是讓這些孩子們像涼州體系的受教育者一樣，具備一定的軍事素養(yǎng)，這樣一來(lái)。如果實(shí)在體系維持不下去，那么……
在這樣的思想支配之下，很快學(xué)校里的教學(xué)課程就發(fā)生了一定的改變。
從蘇炳炎的角度來(lái)看，他所要參加的體育課程迅速增加，而且。里面還增加了許多專(zhuān)業(yè)軍事訓(xùn)練的器械和項(xiàng)目，就讓他一起聞到了。每年夏天都要參加的軍事訓(xùn)練營(yíng)的味道。
不過(guò)這也是他比較努力的方向之一，因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外考察之類(lèi)的事情相當(dāng)感興趣，因此他也比較重視訓(xùn)練自己的體能和保護(hù)自己的基本格斗能力。因此在這個(gè)領(lǐng)域上他的表現(xiàn)肯定是要超出同儕許多的，不過(guò)基于現(xiàn)在他就在當(dāng)年發(fā)起叛亂的諸葛亮，在學(xué)校里他必須保證自己的絕對(duì)安全，因此。不能在這方面泄漏任何一絲一毫的能力，把我這段話(huà)就有可能會(huì)引起別人的懷疑倍鏡。根據(jù)您的描述，在整個(gè)東漢末年的時(shí)空當(dāng)中，都沒(méi)有一個(gè)人擁有類(lèi)似的訓(xùn)練方式，所以。誰(shuí)要是對(duì)這些領(lǐng)域非常精通，那一定是和他諸葛亮一樣，曾經(jīng)在聯(lián)眾體系呆過(guò)的人。
而另外一個(gè)變化就是關(guān)于軍事的理論課程也在不斷的變多，不過(guò)這個(gè)課程教育的相當(dāng)刻薄，因?yàn)橹T葛亮在課程設(shè)置的第一個(gè)環(huán)節(jié)就探討起了戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，而他面前的孩子們只不過(guò)只有十一二歲而已，雖然比蘇寧的涼州體系招收孩子的標(biāo)準(zhǔn)要大了一些，但是這些孩子們即便身處戰(zhàn)亂之中，顯然也不可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么清晰的了解，他們現(xiàn)在感受最多的就是仇恨與殺戮，至于關(guān)系的文明的那些宏觀(guān)改變，那里是他們這個(gè)年齡和層次的人能夠輕易注意到的。
按照常理來(lái)說(shuō)，在這種情況之下，應(yīng)該對(duì)孩子們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中遭受了一些波折，采取較為科學(xué)的梳理和幫助，但是諸葛亮卻在這個(gè)時(shí)候做出了一個(gè)大相逕庭的決定那就是將戰(zhàn)爭(zhēng)在文明上的作用。吹噓到了一個(gè)讓人感到糾結(jié)的地步。
“戰(zhàn)爭(zhēng)是在不斷推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的，這一點(diǎn)毋庸置疑他讓一些陳年舊疴因?yàn)槠茐亩鴱氐紫菥W(wǎng)，于是人們可以重新搭建起新時(shí)代的各種制度，在這樣的情況之下，凡是在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中表現(xiàn)出色的人，都將得到別人的尊重和更多的利益在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中不斷出現(xiàn)的新武器，也將慢慢的革新人們的生活。而戰(zhàn)爭(zhēng)也會(huì)讓上層貴族們感到恐懼，因此他們會(huì)慢慢的放下手中的權(quán)力，而底層的百姓比如說(shuō)你們將會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中得到更多。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)帶給你們的民主。”
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