這個(gè)世界上沒有真zhèng
的低調(diào)，低調(diào)不過是用來掩飾高調(diào)的外衣。
平時(shí)我在班上非常低調(diào)，不管是我的能力還是我的性格我都掩飾地非常深，像今天這樣高調(diào)地在黑板上默寫單詞，還是第一遍。
當(dāng)我把黑板上滿滿的英文與漢字擦去后，我靜靜地走下了講臺(tái)，因?yàn)闆]有人再質(zhì)疑我的能力和反對(duì)我當(dāng)班長這個(gè)職位，又或者說，我的表現(xiàn)已經(jīng)讓他們的世界觀有了不小的顛覆。
“狂酷帥吊炸天啊。‘班長’？”當(dāng)我坐到座位上時(shí)，史兵突然一拳打來，打在了我的肩膀上，臉上堆著看似善意的笑容。
“呵呵。既然你都叫我班長了，那么，以后就要順從著點(diǎn)，知dà
？”我閉目一笑，隨即開眼，轉(zhuǎn)頭看向了我身旁的史兵，然后使用了勾魂術(shù)。
原先臉上還堆著詭異笑容的史兵雙目再次一滯，闊長的臉上，一對(duì)不算清明但還算犀利的眼睛變得霧氣濃濃，飄忽間變回了常態(tài)，但是這種常態(tài)顯然和原先的正常有很大的出入。
“知dà
了。我聽你的，班長。”史兵原先有些桀驁的神情重新變回到了當(dāng)初我第一次對(duì)他使用勾魂術(shù)時(shí)的狀態(tài)。我知dà
，殘留的隱患已經(jīng)解決了。
幸好勾魂術(shù)隨著我渡劫能夠使用兩次，不然……還真的有點(diǎn)小麻煩呢。
根據(jù)我的猜測，勾魂術(shù)也類似于病原體，對(duì)于同一個(gè)人使用一次之后，對(duì)方的人體也會(huì)產(chǎn)生免疫能力，所以不能重復(fù)控zhì
對(duì)方。而渡劫，就相當(dāng)于病原體的變異，一旦病原體變異破壞力變強(qiáng)，那么就算對(duì)方已經(jīng)產(chǎn)生了一定的免疫能力，也無法抵擋。這樣的推測是暫時(shí)能讓我自圓其說的解釋。
按照病原體進(jìn)化的思想來類比勾魂術(shù)的能力，我還可以得出隨著我渡劫次數(shù)的增加，我的勾魂術(shù)威力也會(huì)迅速增長，到最后會(huì)到達(dá)任何的人體免疫系統(tǒng)都無法阻擋的地步，而且病毒的擴(kuò)散力、破壞力也會(huì)極度增強(qiáng)，那樣的境界，我不知dà
自己能不能達(dá)到，至少在達(dá)到之前，我只能夠運(yùn)用想象力來度測了。
班長的位子坐牢了之后，我的高中生活算是重新步入正軌。
當(dāng)然，這樣的軌跡也不會(huì)走太久，因?yàn)閮蓚�(gè)月之后我就要參加高考，那時(shí)候就是和城南高中說再見的時(shí)候。
我之所以沒有以自主招生的方式參加高考，不過是為了等到一年前申請(qǐng)的入黨積極分子轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，之后再順便弄個(gè)學(xué)生會(huì)主席的名頭作為簡歷的點(diǎn)綴而已，實(shí)質(zhì)上這塊土地并沒有太多我可以留戀的東西。
稍微讓我感到頭痛的是，因?yàn)槲以缱孕迺r(shí)在班上的高調(diào)而瘋狂的舉動(dòng)，我是“神童”這個(gè)名頭一下子就傳遍了整個(gè)年級(jí)段，之后又像是瘟疫一樣蔓延向了整個(gè)校園，在我不知情之下，我居然成了年級(jí)段的名人，幾個(gè)鄰近班級(jí)的學(xué)生紛紛趁著下課的時(shí)間跑到教室門口來看看我，每次我的視線轉(zhuǎn)向窗口時(shí)都能夠看到幾個(gè)嘻嘻哈哈羞澀靦腆的女生打探的眼神和男生好奇而奇異的目光。
“王一生在嗎？”
“哪個(gè)是王一生？”
“那個(gè)能夠過目不忘、一秒鐘記住牛津字典內(nèi)容還能默寫出來的牛人在哪？”
“那個(gè)，穿黑色短袖的那個(gè)就是……”
每節(jié)下課都少不了諸如此類抱著獵奇心理闖入教室詢問我身份的學(xué)生，而且提的問題總是都千篇一律，毫無新意。
更讓我頭痛腦熱的是，這件事不知dà
怎么的，市電視臺(tái)居然也知dà
了，當(dāng)天下午就有兩名記者專程從市電視臺(tái)開著采訪車來學(xué)校對(duì)我進(jìn)行采訪，而且居然還現(xiàn)場拿了一本《第一財(cái)經(jīng)周刊》隨手翻到一頁讓我來現(xiàn)場演示一下瞬時(shí)記憶的本事。
結(jié)果當(dāng)我用不到兩秒的時(shí)間掃過了《第一財(cái)經(jīng)》的指定書頁然后把兩頁的內(nèi)容全都流利順暢地背出之后，在場的記者全都陷入了大腦短路狀態(tài)。
“能描述一下你具體是怎么記住一頁雜志這么多的字嗎？除了你過人的記憶力之外，還有什么秘訣？”一直停滯了半晌，記者才心虛地問我道。
我笑著解釋道：
“主要是要結(jié)合圖像記憶和文字記憶。第一次看書頁時(shí)，不要執(zhí)著于頁面的細(xì)節(jié)記憶和個(gè)別單詞的理解，而是要把握書頁的整體畫面，就像看照片一樣，先要把正一頁的內(nèi)容文字排列順序、筆劃、符號(hào)都當(dāng)成一種圖案去記憶。也就是說，第一步是記。再之后則是把這些文字圖像在大腦迅速理過一遍，從圖像轉(zhuǎn)化為一段一段、一句一句的名詞、動(dòng)詞甚至個(gè)別文字，在大腦里自行進(jìn)行理解。然后再把處理后理解的信息描述表達(dá)出來，變成邏輯文字。必須把圖像記憶、結(jié)構(gòu)記憶結(jié)合起來，而不是急于理解字面意思。”
我的說法讓記者們目瞪口呆，一名記者拿過了《第一財(cái)經(jīng)》，上上下下左左右右地看了幾遍，想要嘗試我說的方式來記憶，可惜很快他就放qì
了，無奈地?fù)u了搖頭道：
“做不到，不得不說你的大腦簡直就像激光掃描儀一樣精確。”
我保持著微笑，說著用來安慰人的謊言：
“多練習(xí)就能夠熟練了。”
記者無奈地?fù)u了搖頭，繼xù
問我道：
“不管怎么樣，在我們看來你簡直就是個(gè)神童了。有這樣的驚人天賦，你以后有什么打算，想要做什么工作？”
我甩了甩手，半開玩笑地道：“我？我啊，其實(shí)想當(dāng)國家主席。”
我的話頓時(shí)讓所有的采訪者都笑了，他們沒有說什么，只是從他們眼瞼縫隙后方透露出的清明的眼神中，我知dà
他們?cè)谛睦镎f著兩個(gè)字：
天真。
我也一言不發(fā)，只是保持著微笑。
說我天真。
可真zhèng
天真的人，又是誰？
總之因?yàn)槲疑晕⒄故玖艘淮斡洃浟Φ倪@件事，我也是成了一個(gè)小名人，團(tuán)委、學(xué)生處和教務(wù)處那邊自然也是對(duì)我的名字有了不小的印象，借著這一次的小轟動(dòng)，我讓夏圓圓替我遞交了學(xué)生會(huì)主席申請(qǐng)書。高雪芹死去之后，學(xué)生會(huì)主席這個(gè)位子一直都空缺著，我正是借機(jī)上位的好時(shí)機(jī)。不說我今天建立起來的知名度，單單是上次食堂中毒事件時(shí)我和高雪芹對(duì)立的表現(xiàn)，就能夠給我拉到不小的支持者。
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