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教官們好像選擇性的失明了，非但沒(méi)有要求他們食不言寢不語(yǔ)，甚至還貼心的退出了食堂留出空間給學(xué)員們做最后的復(fù)習(xí)。
學(xué)員們基本上都是瘋魔的狀態(tài)，利用好點(diǎn)滴的時(shí)間不斷復(fù)習(xí)。這陣勢(shì)分分鐘讓顏秋意回憶起她上大學(xué)每次期末考試，圖書館和自習(xí)室里都擠滿了人，全都是為了順利通過(guò)考試而奮斗的學(xué)子們。
那挑燈夜讀奮戰(zhàn)到底的勁頭，想想就感人。但是沒(méi)辦法，誰(shuí)讓平時(shí)不學(xué)一直玩呢，只能考試周拼一把了。
比如這里面的大多數(shù)學(xué)員。
但也有完全氣定神閑的大神學(xué)霸們，不慌不忙不驕不躁，實(shí)力詮釋什么叫氣死人不償命。
比如顏秋意。
當(dāng)然比較肯定是不能這么比較的，只能說(shuō)情況大體類似而不盡相同。
看起來(lái)淡定無(wú)比閑出花兒來(lái)的顏秋意童鞋實(shí)際上心里也有點(diǎn)忐忑，好歹周圍的人都有參照物，而她非但考試范圍沒(méi)有，就連一會(huì)要考哪一科都不知道，這哪兒說(shuō)理去？
甭管有沒(méi)有地方說(shuō)理去，該死還是得死，一行人雄赳赳氣昂昂以一種視死如歸的架勢(shì)在七點(diǎn)四十五分自發(fā)集合在作訓(xùn)場(chǎng)。
作訓(xùn)場(chǎng)正前方圍支著幾個(gè)搭帳篷，隔著帳篷三四米遠(yuǎn)的前方擺著兩三套桌凳。有眼尖的學(xué)員還瞄到幾乎每張桌子上都放著一摞白紙、幾個(gè)檔案袋還有一個(gè)大號(hào)的搪瓷杯子。
累了一個(gè)下午又熬了一個(gè)通宵，基本上沒(méi)人有精力再說(shuō)話逗趣，就連最精力旺盛的武湄也一臉虛弱的站著，雙眼無(wú)神活脫脫一副被、人、糟、蹋的頹喪模樣。
祁霖領(lǐng)著一大幫教官出帳篷的時(shí)候，看見(jiàn)人聚的這么齊還有點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，這叫什么？這叫打他一個(gè)措手不及！沒(méi)等吹哨就自發(fā)集合，讓他想好的詞都沒(méi)地去罵，這不是影響他發(fā)揮嘛！
祁霖拎了個(gè)喇叭，有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)的看了一眼面前黑眼圈快黑到下巴的學(xué)員們，甩手把喇叭丟給身后的周琦，“老周你來(lái)。”
周琦拎過(guò)喇叭，“全體都有。”
底下的學(xué)員精神一震，伸頭是一刀縮頭也是一刀，早死晚死總算是要開(kāi)始死了。
“考察科目的那張明白紙的右上角，藍(lán)色三角的站到區(qū)，黃色圓形是區(qū)，紅色菱形區(qū)，黑色正方形的是區(qū)，現(xiàn)在各就各位。”
紙條上空白一片的顏秋意：“”她是不是應(yīng)該站帳篷頂上去？
吐槽完了以后，沒(méi)人安置的顏秋意自動(dòng)自發(fā)的隨便找了一個(gè)隊(duì)伍跟著站著。
藍(lán)、黃、紅、黑四色區(qū)域是對(duì)立站著的，基本上是帳篷圍成一個(gè)圈，緊接著是四色圖形再度圍成一圈，幾套桌椅被圈在最里面。幾位教官很隨性的繞過(guò)學(xué)員徑自坐在椅子上，那模樣要多痞有多痞。
顏秋意悄悄對(duì)隊(duì)列中站好仍然有些忐忑的尚秀麗比了個(gè)手勢(shì)，尚秀麗看到以后一顆懸著的心仿佛有了著落。
這次考核的目的就像他們猜測(cè)的那樣，就是考察他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及短期內(nèi)對(duì)大量資料的快速記憶和消化能力，所以大家選擇了一幫一扶貧結(jié)對(duì)，互惠互利共同合作。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，現(xiàn)在就到了檢驗(yàn)成果的時(shí)候。
話雖然這么說(shuō)，但還是有意外情況，比如尚秀麗。
她的英語(yǔ)是真不行，高考時(shí)候靠著自家小伙伴押題又背了篇書面表達(dá)才考出了相當(dāng)漂亮的成績(jī)，但也僅限書面水平，考口語(yǔ)簡(jiǎn)直要了她的命。頭天晚上押題小能手顏秋意把所有她認(rèn)為可能考到的問(wèn)題還有答案全都按條總結(jié)下來(lái)，整合成一個(gè)小本本讓尚秀麗死記硬背過(guò)。
尚秀麗懸著的心落了一半，不就是考聽(tīng)力嘛，沒(méi)什么大不了的，她心里默念著聽(tīng)重點(diǎn)單詞聽(tīng)重點(diǎn)單詞，視死如歸的走向教官。
上學(xué)時(shí)候的聽(tīng)力全都是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流暢的英式英語(yǔ)官方語(yǔ)言，所以面對(duì)當(dāng)前這種狀況，尚秀麗有點(diǎn)蒙，不但尚秀麗蒙，顏秋意也好懸沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
這位負(fù)責(zé)考核的教官居然有印度口音。
感覺(jué)對(duì)方說(shuō)的每個(gè)單詞都似曾相識(shí)，但合到一起她連音標(biāo)都聽(tīng)不懂，她求助的目光瞟向一邊，好在她時(shí)刻謹(jǐn)記顏秋意的五字箴言看眼色行事！
關(guān)鍵時(shí)刻還是能派上用場(chǎng)的，要不是昨天晚上顏秋意多了個(gè)心眼讓尚秀麗按條背把序號(hào)和答案一并背過(guò)，她現(xiàn)在還真沒(méi)轍。
顏秋意冷靜下來(lái)，垂著手悄悄比了個(gè)五。
尚秀麗：“”
明白！
磕磕巴巴的英語(yǔ)響起，“信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是一種充分利用信息資源并依賴于信息的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)，是指在信息技術(shù)高度發(fā)展以及信息時(shí)代核威懾條件下，交戰(zhàn)雙方以信息化軍隊(duì)為主要作戰(zhàn)力量，在陸、海、空、天、電等全維空間展開(kāi)的多軍兵種一體化的戰(zhàn)爭(zhēng)。”機(jī)械化記憶還是有效果的，背了開(kāi)頭后面就越來(lái)越流暢，尚秀麗從一開(kāi)始的磕磕絆絆變成后來(lái)的流利自信，雖然發(fā)音達(dá)不到母語(yǔ)者的標(biāo)準(zhǔn)，但也是差強(qiáng)人意。
教官周琦點(diǎn)點(diǎn)頭，倒是沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生能答上來(lái)，他在表格上打了個(gè)對(duì)勾，接著問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題。
尚秀麗翻了個(gè)白眼，她懷疑教官都是配音演員出身，不然不會(huì)在語(yǔ)言上這么天賦異稟！
眼神一瞟，看到自家小伙伴手勢(shì)變換比了個(gè)一三四。
尚秀麗心領(lǐng)神會(huì)，“式58毫米自動(dòng)步槍作為最新研制的單兵作戰(zhàn)武器，機(jī)構(gòu)動(dòng)作可靠，動(dòng)作性強(qiáng)，射擊精度高，威力大”
一連回答了七八個(gè)問(wèn)題，尚秀麗甚至慢慢的從周琦教官阿三式英語(yǔ)發(fā)音當(dāng)中聽(tīng)出了幾個(gè)關(guān)鍵詞，稱得上是漸入佳境。
藍(lán)鋒的人全都是人精，這一個(gè)個(gè)眼觀六路耳聽(tīng)八方的主兒，再加上尚秀麗頭次跟顏秋意在這方面打配合，業(yè)務(wù)度不是很熟練最主要的是尚秀麗同學(xué)尋求答案的時(shí)間比顏秋意告訴答案的時(shí)間還長(zhǎng)，所以讓周琦看出了端倪。
周琦側(cè)頭看了一眼顏秋意的方向，顏秋意看了看左邊又看了看右邊，視線交匯之際她還露出個(gè)相當(dāng)無(wú)辜的眼神，無(wú)辜到周琦差點(diǎn)以為自己冤枉她們了。
周琦將信將疑地轉(zhuǎn)回來(lái)，把手上的紙張往桌子上一甩，身子后仰。
這句說(shuō)的是，“那行吧，最后一個(gè)問(wèn)題，回答一下這個(gè)問(wèn)題”
尚秀麗瞪圓了眼睛，臥槽，不帶這么坑人的！
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