徐庶有幸成為寇?chē)?yán)最信任的人，他看出了她這種極端矛盾的性格。看出她正在被這種性格困擾和折磨。他希望可以通過(guò)自己的努力，改變她。
可惜，他還是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而決定無(wú)措，寇?chē)?yán)哭了，他就不知道怎么辦才好了。“妍兒，別哭了。還有許多事等著你去做呢！”徐庶輕聲說(shuō)。
寇?chē)?yán)聽(tīng)在耳里，下意識(shí)想要收住眼淚，奈何情不自禁，怎么都收不住，倒讓痛哭變成了抽噎：“嗯，弟子，弟子明白了。”“好了，好了……”徐庶實(shí)在不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能不停重復(fù)。
好容易寇?chē)?yán)收拾情緒重新恢復(fù)鎮(zhèn)定，兩人重新就徐庶提出的新方案進(jìn)行最后的商榷。徐庶的計(jì)劃非常大膽，大膽到寇?chē)?yán)完全不敢想這個(gè)計(jì)劃的成功概率是多少，因?yàn)樵谒难劾铮@個(gè)計(jì)劃的成功率實(shí)在是太渺茫了。
棄建昌城于不顧，集中優(yōu)勢(shì)兵力，攻打柴桑。要知道，柴桑的地理位置最靠近近長(zhǎng)江，這意味著敵人有足夠便捷的后路可以撤退，而且它距離長(zhǎng)沙城最遠(yuǎn)，中間還隔著一個(gè)上繚。進(jìn)攻它，長(zhǎng)途跋涉不說(shuō)，隱秘性也不無(wú)法保證，畢竟走陸路走水路都太遠(yuǎn)。
等長(zhǎng)沙軍繞遠(yuǎn)路，千里迢迢，上天庇佑，沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)，安全抵達(dá)柴桑城下，寇?chē)?yán)覺(jué)得建昌城早就被人包了餃子了。到時(shí)候真把周瑜逼出來(lái)了又怎樣？建昌已經(jīng)易手，而這是目前寇?chē)?yán)最不能接受的事情。
因此，寇?chē)?yán)越看越覺(jué)得心里沒(méi)底。但老師一副胸有成竹的樣子，叫她要用等閑心去看待這次戰(zhàn)事。她腦子命令自己聽(tīng)老師的話(huà)，心卻無(wú)法安定，要不然她也不會(huì)當(dāng)著魯肅的面，這么沒(méi)風(fēng)度地挖人家門(mén)第的短處。
一切都是因?yàn)樵谒男睦铮ú苤匾@是她離開(kāi)新野獨(dú)立以來(lái)，獲得的最值得驕傲的戰(zhàn)績(jī)，是她獲得的第一份滿(mǎn)分成績(jī)單。怎么能說(shuō)丟開(kāi)就丟開(kāi)呢？
更何況，她剛剛?cè)蚊R通做了建昌太守，若是轉(zhuǎn)眼間建昌就回到了東吳的懷抱。那她之前做的這一系列的努力，豈不是都打了水漂？底下官員，尤其是馬氏兄弟，憑什么再相信她呢？
就是因?yàn)橛羞@些猶豫，寇?chē)?yán)將竹簡(jiǎn)翻來(lái)覆去的看，遲遲不肯落筆。邊上徐庶輕見(jiàn)狀，輕輕地移開(kāi)了燭臺(tái)，光線(xiàn)的轉(zhuǎn)換驚醒了正在十字路口彷徨的弟子。寇?chē)?yán)夢(mèng)地抬頭望向自己的老師：“老師？”
“既然猶豫不決，那就先放下吧。說(shuō)說(shuō)你最早的想法，不要被為師的思路亂了你自己的陣腳。為師希望，你有你自己獨(dú)立的判斷。”徐庶拿起身側(cè)的陶壺，親自給弟子斟茶。
“我，我也不知道究竟怎樣才是最好。我只想保住建昌，不想它被東吳的賊子奪回去。”寇?chē)?yán)明顯的底氣不足。轉(zhuǎn)而又忙不迭地補(bǔ)充道：“老師，請(qǐng)不要誤會(huì)，我不是說(shuō)您的這份作戰(zhàn)計(jì)劃不好，我的意思是……是……”
“是”了半天，寇?chē)?yán)頹然地住口了，她早不到合適的語(yǔ)句去表達(dá)自己內(nèi)心深處想說(shuō)的話(huà)，因?yàn)椋膊恢谰烤埂笆恰笔裁础?br />
徐庶抬手打斷了弟子的話(huà)：“為師明白，你即便不說(shuō)，為師也明白。你是覺(jué)得柴桑易守難攻，長(zhǎng)江水路通達(dá)，我們無(wú)快速殲滅敵軍的有生力量，對(duì)整個(gè)戰(zhàn)局起不了作用是不是？”
“是”寇?chē)?yán)點(diǎn)頭承認(rèn)，這的確是她的擔(dān)心：“是弟子才疏學(xué)淺，不能體味老師的布局。”
“你的擔(dān)心是對(duì)的。”徐庶微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)氣溫和，甚至還帶著隱隱的笑意。柴桑的確不好攻打，但我依然要攻打它，而且是全力攻打。”徐庶如是說(shuō)。
“我，我想知道為什么。”寇?chē)?yán)問(wèn)道。“以為建昌與海昏，民心不齊。”徐庶給了弟子一個(gè)不算答案的答案。“弟子不明白……”寇?chē)?yán)迷茫地看著老師：“請(qǐng)老師明示。”
“其實(shí)你明白的，平時(shí)那么聰明。”徐庶笑道。“弟子一點(diǎn)兒都不聰明。”寇?chē)?yán)低頭囁喏：“弟子越來(lái)越糊涂了。”
徐庶苦笑了一下：“妍兒……好吧，你想聽(tīng)，為師講給你聽(tīng)，建昌民心不齊，若無(wú)強(qiáng)大的壓力則無(wú)法凝聚。沒(méi)個(gè)三五十年，你休想讓建昌的民眾真心歸附。”
寇?chē)?yán)認(rèn)真聽(tīng)著，徐庶的語(yǔ)氣是一貫的溫和儒雅，緩緩地?cái)⑹鲋南敕ǎ車(chē)?yán)隱約感受到他隱藏在文質(zhì)彬彬的外表下，如刀刃般鋒銳的氣質(zhì)。受這種氣質(zhì)的影響，寇?chē)?yán)心中的不安，彷徨奇跡般的消融了。
老師不愧是老師，老師的儒雅溫和都是對(duì)自己人的，對(duì)敵人和敵方的民眾，他是冷酷的，有些手段甚至是殘忍的。而這些手段和態(tài)度，原本應(yīng)該是寇?chē)?yán)這個(gè)上位者擁有的。
寇?chē)?yán)忽然開(kāi)始慶幸，老師與她結(jié)成了師徒關(guān)系，他會(huì)盡心替她謀算。老師推心置腹地告訴她，書(shū)本上學(xué)的治國(guó)方略，軍師謀略，本質(zhì)上都要以征服敵人為前提，為了達(dá)成這個(gè)前提，必要的時(shí)候，需要采取一些極端的手段。
因?yàn)閺臐撘庾R(shí)里相信老師說(shuō)的是對(duì)的，一直相信他。所以，從徐庶口中說(shuō)出這些權(quán)謀漩渦中的傾軋，寇?chē)?yán)一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)得什么不適應(yīng)，反而聽(tīng)得很入神，一點(diǎn)一滴全都印在了腦子里，深以為然地頻頻點(diǎn)頭。
徐庶見(jiàn)她如此，臉上和眼里盡是笑意：“通過(guò)屬下的陳述，您還覺(jué)得不放心嗎，太守大人？”
寇?chē)?yán)騰地一下臉紅了：“不，不是的，我沒(méi)有說(shuō)不好，從來(lái)都沒(méi)有。”“請(qǐng)問(wèn)，太守大人還有什么要補(bǔ)充的嗎？”徐庶的語(yǔ)氣忽然變得嚴(yán)肅，人也站了起來(lái)。
寇?chē)?yán)連忙跟著起身：“老師……”徐庶并沒(méi)有動(dòng)容，一本正經(jīng)地低頭哈腰：“如果有什么不周到的地方，請(qǐng)?zhí)卮笕酥赋觥！?br />
“額，我，我，我聽(tīng)老師的，老師怎么說(shuō)，就怎么辦吧！”寇?chē)?yán)連忙搖手。開(kāi)玩笑，她有什么資格指出老師的疏漏？更何況，她的思路早已被老師的計(jì)劃給整理成了他的模式，哪里還能想到別的什么？
徐庶有幸成為寇?chē)?yán)最信任的人，他看出了她這種極端矛盾的性格。看出她正在被這種性格困擾和折磨。他希望可以通過(guò)自己的努力，改變她。
可惜，他還是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而決定無(wú)措，寇?chē)?yán)哭了，他就不知道怎么辦才好了。“妍兒，別哭了。還有許多事等著你去做呢！”徐庶輕聲說(shuō)。
寇?chē)?yán)聽(tīng)在耳里，下意識(shí)想要收住眼淚，奈何情不自禁，怎么都收不住，倒讓痛哭變成了抽噎：“嗯，弟子，弟子明白了。”“好了，好了……”徐庶實(shí)在不會(huì)說(shuō)話(huà)，只能不停重復(fù)。
好容易寇?chē)?yán)收拾情緒重新恢復(fù)鎮(zhèn)定，兩人重新就徐庶提出的新方案進(jìn)行最后的商榷。徐庶的計(jì)劃非常大膽，大膽到寇?chē)?yán)完全不敢想這個(gè)計(jì)劃的成功概率是多少，因?yàn)樵谒难劾铮@個(gè)計(jì)劃的成功率實(shí)在是太渺茫了。
棄建昌城于不顧，集中優(yōu)勢(shì)兵力，攻打柴桑。要知道，柴桑的地理位置最靠近近長(zhǎng)江，這意味著敵人有足夠便捷的后路可以撤退，而且它距離長(zhǎng)沙城最遠(yuǎn)，中間還隔著一個(gè)上繚。進(jìn)攻它，長(zhǎng)途跋涉不說(shuō)，隱秘性也不無(wú)法保證，畢竟走陸路走水路都太遠(yuǎn)。
等長(zhǎng)沙軍繞遠(yuǎn)路，千里迢迢，上天庇佑，沒(méi)被人發(fā)現(xiàn)，安全抵達(dá)柴桑城下，寇?chē)?yán)覺(jué)得建昌城早就被人包了餃子了。到時(shí)候真把周瑜逼出來(lái)了又怎樣？建昌已經(jīng)易手，而這是目前寇?chē)?yán)最不能接受的事情。
因此，寇?chē)?yán)越看越覺(jué)得心里沒(méi)底。但老師一副胸有成竹的樣子，叫她要用等閑心去看待這次戰(zhàn)事。她腦子命令自己聽(tīng)老師的話(huà)，心卻無(wú)法安定，要不然她也不會(huì)當(dāng)著魯肅的面，這么沒(méi)風(fēng)度地挖人家門(mén)第的短處。
一切都是因?yàn)樵谒男睦铮ú苤匾@是她離開(kāi)新野獨(dú)立以來(lái)，獲得的最值得驕傲的戰(zhàn)績(jī)，是她獲得的第一份滿(mǎn)分成績(jī)單。怎么能說(shuō)丟開(kāi)就丟開(kāi)呢？
更何況，她剛剛?cè)蚊R通做了建昌太守，若是轉(zhuǎn)眼間建昌就回到了東吳的懷抱。那她之前做的這一系列的努力，豈不是都打了水漂？底下官員，尤其是馬氏兄弟，憑什么再相信她呢？
就是因?yàn)橛羞@些猶豫，寇?chē)?yán)將竹簡(jiǎn)翻來(lái)覆去的看，遲遲不肯落筆。邊上徐庶輕見(jiàn)狀，輕輕地移開(kāi)了燭臺(tái)，光線(xiàn)的轉(zhuǎn)換驚醒了正在十字路口彷徨的弟子。寇?chē)?yán)夢(mèng)地抬頭望向自己的老師：“老師？”
“既然猶豫不決，那就先放下吧。說(shuō)說(shuō)你最早的想法，不要被為師的思路亂了你自己的陣腳。為師希望，你有你自己獨(dú)立的判斷。”徐庶拿起身側(cè)的陶壺，親自給弟子斟茶。
“我，我也不知道究竟怎樣才是最好。我只想保住建昌，不想它被東吳的賊子奪回去。”寇?chē)?yán)明顯的底氣不足。轉(zhuǎn)而又忙不迭地補(bǔ)充道：“老師，請(qǐng)不要誤會(huì)，我不是說(shuō)您的這份作戰(zhàn)計(jì)劃不好，我的意思是……是……”
“是”了半天，寇?chē)?yán)頹然地住口了，她早不到合適的語(yǔ)句去表達(dá)自己內(nèi)心深處想說(shuō)的話(huà)，因?yàn)椋膊恢谰烤埂笆恰笔裁础?br />
徐庶抬手打斷了弟子的話(huà)：“為師明白，你即便不說(shuō)，為師也明白。你是覺(jué)得柴桑易守難攻，長(zhǎng)江水路通達(dá)，我們無(wú)快速殲滅敵軍的有生力量，對(duì)整個(gè)戰(zhàn)局起不了作用是不是？”
“是”寇?chē)?yán)點(diǎn)頭承認(rèn)，這的確是她的擔(dān)心：“是弟子才疏學(xué)淺，不能體味老師的布局。”
“你的擔(dān)心是對(duì)的。”徐庶微笑點(diǎn)頭。語(yǔ)氣溫和，甚至還帶著隱隱的笑意。柴桑的確不好攻打，但我依然要攻打它，而且是全力攻打。”徐庶如是說(shuō)。
“我，我想知道為什么。”寇?chē)?yán)問(wèn)道。“以為建昌與海昏，民心不齊。”徐庶給了弟子一個(gè)不算答案的答案。“弟子不明白……”寇?chē)?yán)迷茫地看著老師：“請(qǐng)老師明示。”
“其實(shí)你明白的，平時(shí)那么聰明。”徐庶笑道。“弟子一點(diǎn)兒都不聰明。”寇?chē)?yán)低頭囁喏：“弟子越來(lái)越糊涂了。”
徐庶苦笑了一下：“妍兒……好吧，你想聽(tīng)，為師講給你聽(tīng)，建昌民心不齊，若無(wú)強(qiáng)大的壓力則無(wú)法凝聚。沒(méi)個(gè)三五十年，你休想讓建昌的民眾真心歸附。”
寇?chē)?yán)認(rèn)真聽(tīng)著，徐庶的語(yǔ)氣是一貫的溫和儒雅，緩緩地?cái)⑹鲋南敕ǎ車(chē)?yán)隱約感受到他隱藏在文質(zhì)彬彬的外表下，如刀刃般鋒銳的氣質(zhì)。受這種氣質(zhì)的影響，寇?chē)?yán)心中的不安，彷徨奇跡般的消融了。
老師不愧是老師，老師的儒雅溫和都是對(duì)自己人的，對(duì)敵人和敵方的民眾，他是冷酷的，有些手段甚至是殘忍的。而這些手段和態(tài)度，原本應(yīng)該是寇?chē)?yán)這個(gè)上位者擁有的。
寇?chē)?yán)忽然開(kāi)始慶幸，老師與她結(jié)成了師徒關(guān)系，他會(huì)盡心替她謀算。老師推心置腹地告訴她，書(shū)本上學(xué)的治國(guó)方略，軍師謀略，本質(zhì)上都要以征服敵人為前提，為了達(dá)成這個(gè)前提，必要的時(shí)候，需要采取一些極端的手段。
因?yàn)閺臐撘庾R(shí)里相信老師說(shuō)的是對(duì)的，一直相信他。所以，從徐庶口中說(shuō)出這些權(quán)謀漩渦中的傾軋，寇?chē)?yán)一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)得什么不適應(yīng)，反而聽(tīng)得很入神，一點(diǎn)一滴全都印在了腦子里，深以為然地頻頻點(diǎn)頭。
徐庶見(jiàn)她如此，臉上和眼里盡是笑意：“通過(guò)屬下的陳述，您還覺(jué)得不放心嗎，太守大人？”
寇?chē)?yán)騰地一下臉紅了：“不，不是的，我沒(méi)有說(shuō)不好，從來(lái)都沒(méi)有。”“請(qǐng)問(wèn)，太守大人還有什么要補(bǔ)充的嗎？”徐庶的語(yǔ)氣忽然變得嚴(yán)肅，人也站了起來(lái)。
寇?chē)?yán)連忙跟著起身：“老師……”徐庶并沒(méi)有動(dòng)容，一本正經(jīng)地低頭哈腰：“如果有什么不周到的地方，請(qǐng)?zhí)卮笕酥赋觥！?br />
“額，我，我，我聽(tīng)老師的，老師怎么說(shuō)，就怎么辦吧！”寇?chē)?yán)連忙搖手。開(kāi)玩笑，她有什么資格指出老師的疏漏？更何況，她的思路早已被老師的計(jì)劃給整理成了他的模式，哪里還能想到別的什么？
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