學校早就放假了，簡愛依然堅守崗位，在辦公室忙活了一上午。中午吃過飯下了班，她往家去個電話，告sù

    她媽下午晚些回去，爾后叫進一輛出租車，請司機幫她將兩個大紙箱子塞進后備箱和后座。

    “段老師是要去福利院嗎？”簡愛的忙碌樣兒被兩個路過的辦公室同事看到了，她們嘀咕著。“對。過去別的事沒見她這么主動啊，這次組織福利院社會實踐，她倒挺熱心的。”“咳，可能是上學期工作成績空白太多，現在著急了吧。”

    出租車一路疾馳，很快抵達福利院。簡愛到傳達室打個招呼，不一會兒柳院長就和幾個男護工來到門口。“謝謝你，段老師，還專門跑一趟。”簡愛發xiàn

    柳院長憔悴的面容松弛了許多，這大約是卸下了內心某種重擔后的釋然。“柳院長別客氣，這都是學校老師和同學的一些心意。”

    近幾天，除了用英文法文編寫和發送假郵件，簡愛還在學校張羅募捐活動。她號召老師同學們給福利院的孩子捐些玩具、圖書和日用品，“為他們送去新春的溫暖”。大家的響應還算熱烈，不光那兩箱東西，更多的師生捐了錢。簡愛也將這筆善款如數交給了柳院長。柳院長想留她多坐一會兒，并向分到玩具和故事書的孩子介shà

    她，她婉拒了。走出福利院大門的時候，她的目光越過那座圣潔的石雕，投往二樓，她依稀聽到了那里傳來的稚嫩的歡笑聲，這未必與她有關，但她心中猶感一絲慰藉。

    約二十年前，段老師還是一名高中生，某一學期學校安排他們到這所福利院進行社會實踐，每周六來幫zhù

    工作人員照料這些沒有父母和家庭的孩子。她被分到二樓的一個病區，這兒都是下肢或腦部有殘疾的兒童，由于缺少足夠的代步工具，他們中的很多人只能終日待在四面圍著欄桿的小床里，與其說那是搖籃，倒不如說像牢房。自身所在的病區之外，他們視野所及僅有窗外的風景。當簡愛等人走進去準bèi

    給他們喂飯喂水時，一個智力稍微正常的女孩拉住了簡愛。“姐姐，姐姐，你從哪兒來啊？”

    “我從……”她剛想回答“從家來”，猛然想起老師叮囑過千萬別和他們提“家”字，便說，“我從樓梯上來的。”“樓梯是什么？”“樓梯就是一級級臺階組成的路，從你們住的屋子外面一直鋪到樓下。”“那它能鋪到外面嗎？”“不能，鋪到外面的是馬路。”“馬路是干什么用的？”“馬路可以走人，也可以走汽車。”“汽車是什么？”“汽車有四個輪子和一個車廂，人坐在車廂里，讓四個輪子帶著自己走，走得可快啦！”

    女孩十分興奮，指著窗外又問：“那坐著汽車、沿著馬路一直走，能走到哪兒啊？”“咱們在北京，一直走的話就走出了北京。”“走出北京是哪兒啊？”“是……是河北。”“河北大嗎？”“大，比北京大多了。”“河北有馬路嗎？”“有啊。”“那沿著馬路走出河北是哪兒啊？”“是……是天津。”“天津大嗎？”“呃，我沒去過，但是……大，還有靠海呢。”“海？海是什么？”“海，就是水……一大片地方，滿滿的都是水。”“海有我們這個屋大嗎？”“哈哈，當然，比一千個你們屋加起來都大。”“那海上有馬路嗎？”“沒有，過海要靠輪船。”“輪船是什么？”“輪船像這樓一樣大，能住下你們所有人，而且能像汽車一樣開動，從水面上開過去。”“哇，”女孩拉她拉得更緊了，“那輪船能拉著我到后院去玩兒嗎？”“這……這不行，輪船只能在水上開，沒水就動不了了。”“哦，那海那邊是什么？”“是，是美國……”

    簡愛始終不知dà

    女孩的名字，但女孩每次見這位大姐姐都高興得扒著欄桿想坐起來。“美國有馬路嗎”、“太陽離我們的窗戶有多遠啊”、“西瓜也是樹上長的嗎”、“鯨魚有我的床大嗎”，每個周六，她都拽著簡愛的袖子如饑似渴地問這些有關窗外的世界的古怪問題。簡愛一開始還感到有趣，笑瞇瞇地有問必答，時間一長，她便有些不耐煩。加之這個女孩生得口歪眼斜，幾次由工作人員扶著坐起來，她畸形扭曲的又暴露出來，令有潔癖的簡愛直犯惡心。

    終于，臨近期末，最后兩次社會實踐，簡愛一進病區便搶著給其他孩子喂食，任由那女孩“姐姐、姐姐”地叫也不扭頭看一眼。有同學看不下去，勸她：“沒幾回了，陪她再聊聊吧。”她便過去問候女孩一下，趁她沒抓自己袖子趕緊走遠，如此躲過了最后兩個周六。

    這次社會實踐的效果令校方和院方都很滿yì

    ，于是下個學期的6月1日，這批學生又被派去和孩子們一起過他們的生日。聽到這次沒被配到二樓的病區，簡愛長出一口氣。生日聯歡結束，她忍不住找去二樓的同學打聽那女孩的情況，同學告sù

    她：“挺好的，咱們班兩個同學陪著她呢，特開心。”開心？開心就好，那說明她已經把我忘了吧？簡愛這樣勸慰自己。

    多年以后，每逢想起這樁往事，想起自己當時的心態，簡愛都悔恨萬分：我那時是多么任性和愚蠢啊！那個無法行走、可能永遠下不了床出不了樓的女孩，多么想通過我了解窗外多姿多彩的世界，我卻把那窗戶嚴嚴實實地關閉了。特別是后來總結福利院實踐經驗的主題班會上，她還因為陪這女孩談天說地而受到表揚，更有同學把他作為此次活動的先進典型寫進朗誦作品中。其實她在學校還跟同桌抱怨那孩子難纏呢。

    高中畢業后的十多年里，簡愛沒再去過那家福利院，而那個殘疾而求知欲旺盛的女孩，成了她心頭久久無法釋去的重負。直至這次她供職的大學籌劃社會實踐活動，她心血來潮地想到了福利院，并極力促成雙方的合zuò

    。其間她幾次到福利院，都沒有見到當年的那個女孩。自然，依她的年齡，如今她肯定不會再待在這里了，而且簡愛自心底害pà

    再次面對她。但福利院里有很多和當年的女孩有相同遭遇的孩子，發動自己的學生懷著愛心幫zhù

    他們，也可當做簡愛的一種補償方式吧。

    大年三十兒，公交車的車次減少了，乘客也不多。天黑透了，刑天一身便裝坐在靠近車門的座位上閉目養神。“您好，這是您的孩子嗎？”他的耳朵捕捉到前車廂的一個女人的聲音，雙眼即刻瞪起。

    一個剛上車的年輕女子握著扶手，立于一個在座位上睡著的男孩旁，分別詢問坐在男孩前后排的人：“您好，這是您的孩子嗎？”被問的人均搖搖頭。女子便輕聲喚那男孩，又輕輕拍他兩下，最終弄醒了他。“小朋友，你哪一站下車。”男孩回答的聲音很小，刑天沒聽到，只聽到了女子接下來的話：“好，困的話你就繼xù

    睡吧，等你到了站我叫你。”

    女子約莫二十上下，披著樸素的棉大衣，戴著副眼鏡，像是個大學生。她聲調柔和，借助昏暗的車內燈光，刑天觀察到了她臉上的誠懇。

    刑天打個哈欠，繼xù

    閉目養神，任由外面五顏六色的彩光映到眼皮上，這時耳邊唯有公交車的隆隆聲。

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