端午節安康！
古往今來，杰出人物都是頭腦清晰、記憶力超群的人，有科學家斷言，如果沒有記憶力，整個智力構架都要坍塌。德國化學家哈柏曾說過：“記憶力并不是智慧，但沒有記憶力哪來什么智慧？”
每個學生都希望成為學習中的佼佼者。記憶力好，我們的學習速度就會加快，學習質量就會提高，學習成績就會優秀。一份中學生記憶調查問卷顯示：約有20%的同學不重視記憶，覺得只有大量做題才能提高學習成績，40%的家長認為不停地給孩子吃補品和保健品就能提高記憶力，一些學生認為自己生來腦子就笨，記不住理所當然，還有一些學生認為要想記住，只能死記硬背，只有少數同學會主動尋找和總結記憶方法，經證實，這些學生的學習成績也是班里出類拔萃的�？梢娍茖W、實用的方法，能提高記憶力，取得好成績。
世界十大著名科學家達爾文上學前，是一個誠實的孩子。上小學后，不知怎么搞的，突然變得喜歡撒謊。
有一回，他在山邊拾到一塊小化石，回來后跟姐姐說：“這是一塊寶石，價值連城呢！”又有一回，他和小伙伴玩耍時拾到了一枚硬幣，又一本正經地對姐姐說：“這是古羅馬造的�！苯憬隳眠^來仔細辨認，那不過是一枚壓變了形的舊幣罷了。
還有一次，他煞有介事地向同學保證，說他發明了一種“秘密液體”，注射進植物中可以改變花果的顏色。
姐姐對他屢次的說謊很惱火，幾次向父親告狀，要父親狠狠教訓他幾下。可是父親聽后卻淡然一笑：“這算什么撒謊！達爾文這個孩子倒挺有想象力，說不定哪一天他會把這種才能用到事業上去呢！”
事實正像達爾文的父親估計的那樣，達爾文長大以后并沒有撒謊成性，相反，倒把“尊重事實”作為自己的座右銘，并發揮豐富的想象力，通過不懈努力創立了進化論學說，在科學上作出了不朽的貢獻。
無獨有偶，cd師范附小的劉熹微同學也和達爾文一樣，有著豐富的想象力，他把他的想象力用在了記憶漢字和單詞上，他說他在記憶單詞或記漢字時，往往都是他通過想象力來編一個故事，就能記住要記憶的東西了。如在記憶“明”字時，他就會想象是一個太陽和一個月亮，然后編成故事記憶，太陽和月亮在一起多么明亮呀！很快就記住了。
每個同學都有想象力，只要同學們像劉熹微一樣將其用在學習上行，為所要記憶的漢字想出一個有趣的故事，小小漢字就會變得奧妙無窮！還能讓我們更高效地記憶漢字，這一定會是同學們愛不釋的方法！那怎么編故事呢？怎么有趣就怎么編！奇思妙想越豐富越給力。只要你發揮自己的想象力，本來不能聯系在一起的知識，就會在你的編排下融到一個故事里，這樣奇特、有趣，還能記不住嗎。編故事也需要你的勇敢精神，敢于發揮自己的想象力，這樣才會編出別具一格的故事來！當然編故事也要符合事物的本身特性，不能胡亂編一個語句不通順的出來，既不便于記憶，老師和同學們也看不懂。只有把合理性和創新性結合起來，編出的故事才能引人入勝，那些通過你的想象力安排在故事中的知識點也就能輕松記住了。如我們可以用一些漢字編出這樣的故事：
夏：夏天的熱浪把螞蟻燙傷了，黑螞蟻變成了紅螞蟻。
怕：今天偷吃了媽媽藏起來的零食，心里很害怕，怕她打屁股。
泉：咕嘟嘟，咕嘟嘟，從一個小孔流出了清亮透明的水，這就是泉水，原來它不是綠色的。
跑：做夢了，夢中自己穿上宇宙飛船鞋，不停地跑啊跑啊，從地球跑到了月球。
藏：坐在野外的大青石上等爸爸來接我，等到太陽都下山了，爸爸還沒有來，狼狗的叫聲越來越近，我害怕極了，把大樹的葉子一片一片蓋在身上，藏了起來，然后睡著了。
兔：在一片碧綠的草地上建起了三座房子，一座是用木頭搭建的，沒有頂棚；一座是用大石頭壘起來的，懸在空中，下面是一個明晃晃的大水坑；最后一座是三層小樓，樓房外面披著綠色草皮，一只缺了門牙的兔子從窗口探出頭來，原來這三座房子都是兔子的窩，狡猾的兔子都有三個窩。
學習生活豐富多彩，就看我們怎樣把握，從何入。記漢字要發揮自己的想象力，寫作文發揮想象力更能讓文章錦上添花，如描寫人物外部特征、心理描寫、語言對話等，都可以發揮自己豐富的想象力，這樣寫出的作文一定人人喜愛，讀得津津有味。同學們，給你的想象力插上翅膀，編一個故事吧，一個小故事就能讓你記住一二活蹦亂跳的漢字，一個大故事就能讓你記住無數歡跳舞蹈的漢字以這種形式以現在你眼前的有生命的漢字精靈，都將深深刻在你的腦海里。
內容綜合整理自《61個故事學會高效記憶》，作者王玉紅
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總有一種美好，驚艷了時光，溫暖了心田。猶若遇見一朵花開，一枝柳綠，一本心怡的書，一個恰好的人。祝福祝福！
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