白淺川展開卷子,微微一怔。
然后他重新掃了一遍試卷題頭,確認老師沒有發錯卷子。
確實是本年級的期末考試語文試卷,而且還是高三零班班主任馬成龍老師出的題。
白淺川聽說過馬老師的大名,那是個極牛逼的人物,語文特級教師,學科帶頭人,教研室主任,馬老師帶領的文科零班幾乎包攬了近幾年來江東省濂溪市高考的文科狀元,是名師中的名師,他竟然會來給初中學生出試題?
白淺川有點詫異。
這不是個好兆頭。
本次期末考試他有賭約在身,商勿就坐在他的隔壁考試,兩人要借此機會一決勝負,但試卷的難度卻莫名地陡然增大了,這個突生的變故出乎了白淺川的預料。
好在他基礎非常扎實,難度變化還不足以讓白淺川亂了陣腳,他慢慢地深呼吸,很快就鎮定下來,然后按部就班地做題。
語文考試現代文閱讀的文章,節選自著名科幻作家劉慈欣的長篇巨著。
“……丁儀透過“量子”號的寬大舷窗向外望去,盡管球形艙內的全息影像可以提供更好的視野,他還是喜歡像這樣用自己的眼睛直接看。
他看到,自己所在的位置處于一個由兩千顆耀眼的小太陽構成的大平面上,它們的光芒使他的滿頭白發像燃燒起來似的。
聯合艦隊后幾天來,對這景象他已經很熟悉,但每次還是被其壯麗所震懾。其實,艦隊采用這種矩形平推的編隊隊形,并非只是為了展示威嚴和氣勢,如果采用海軍艦隊傳統的縱隊,即使是交錯縱隊,每艘戰艦發動機產生的強輻射都會對后方的艦只產生影響。
在這樣的矩形編隊中,戰艦之間的間隔約為二十公里,雖然每艘戰艦的平均體積為海軍航空母艦的三到四倍,但在這個距離上看也幾乎只是一個點,所以戰艦在太空中能顯示自己存在的就是聚變發動機發出的光芒……”
很罕見地,語文考試的閱讀題竟然選擇了當代的科幻作品,不再是鐵凝林清玄席慕蓉余光中而是劉慈欣,出題老師劍走偏鋒,幻想類作品在國內一直受到主流文學界的歧視,淪為兒童文學,很少有科幻作品能登上語文考試的試卷。
白淺川對科幻作品了解不深,但也慕名拜讀過,所以他能認出來試卷上的段落出自的第二部,。
本橋段描寫的是人類艦隊與三體人水滴相遇前的情景,為后來人類艦隊炸鞭炮奠定了基調。
對白淺川而言,想完全理解三部曲的內涵還是有一定難度的,原著作者對人類文明與宇宙圖景的深刻思考遠非他能所及。語文不算是白淺川的強項,他讀過的書不少,但大多是新課標規定的國內外名著,諸如和,此類硬科幻作品帶有大量宇宙學與物理學內容,這些都不是一個初中生可以搞明白的。
白淺川尚且如此,可以想象其他人會變成什么樣。
那些沒讀過的人此刻只怕是一臉懵逼。
白淺川覺得情況有些棘手了。
不愧是馬老師出的卷子,騷操作就是多,一個接一個。
特級教師馬成龍,外號馬牛逼。
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七班國子監忌酒周德五大人已經徹底懵圈了。
丁儀?
戰艦?
聚變發動機?
這些都是啥?
?
是哪本?
周德五開始竭力回憶,他在學校對面的書店貨架上貌似見過這本書,好像還不止一套,有一本名字叫做,有一本名字叫,還有一本,作者都不是一個人。
究竟是哪一本三體?
周德五隨手翻過其中的一本,他記得劇情是這樣的:男主是國內某大學教授,某一天不慎被車撞了,靈魂穿越至異世大陸,然后開始修煉武道,裝逼打臉,破碎虛空,成為稱霸一方的強者。
這本書的名字叫。
周德五最終確認自己確實沒看過,他最多只看過。
“假設你是文中的丁儀,正坐在量子號飛船上,透過舷窗往外望,目睹地球人龐大的聯合艦隊,你在此刻會有怎樣的思想感情?”
周德五看了一眼題目,整理了一下思緒。
他沒看過三體原著,不知道丁儀是個什么玩意,但可以推測他一定是個地球人,可能還是個有身份有地位的地球人,畢竟他能夠坐著飛船上太空。
至于艦隊……這個就更好理解了,那么多科幻電影中,龐大的艦隊都是用來打仗的,人類的艦隊必然就是打外星人的。
到這里為止,周德五已經確認了文章故事的背景。
這是一個人類與外星人打仗的故事。
接下來繼續分析:
這個名為丁儀的人能跟著太空艦隊一起行動,那么他很有可能是個軍人,而且是個地位很高的軍人。
周德五點了點頭。
沒錯,一定是個高級軍官。
那我們不妨推測得更大膽一點,這個丁儀甚至有可能是人類艦隊的指揮官,比如聯合艦隊總司令什么的。
一個指揮官看著自己麾下的艦隊,即將踏上戰場,心里會有什么樣的思想感情呢?
周德五立即明白了。
“假設我是丁儀,透過舷窗往外望,看著地球人龐大的聯合艦隊,我會感到分外自豪,因為這是人類文明智慧的偉大結晶,是我們人類多少年來的心血,我們付出了多大的代價,吸取了多少慘痛的教訓,才換來了今天的輝煌成就。
我看著龐大的艦隊,不禁想起了抗日戰場上的烈士們,解放戰爭中的烈士們,抗美援朝的烈士們,沒有他們的付出與犧牲,哪有我們今天的幸福生活?
我堅信人類的艦隊必將勝利,無論來的是怎樣的敵人,都不可能是人類的對手。
同時,作為一個領導者與指揮官,我也必須牢記,聽黨指揮,能打勝仗,作風優良,我們是人民的兒子,只有人民的軍隊才能長久,才能打勝仗!”
周德五喜滋滋地放下手中筆。
這題目答得真是完美,滴水不漏。
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