說完這樣的話，沒再開口，也沒有走。就留在那里思考著接下來應(yīng)該面對(duì)的問題。
就像是他說的那樣，他現(xiàn)在非常忙，忙著他的教育事業(yè)。
當(dāng)然同時(shí)，劉玄德也非常開心。因?yàn)樗拿β刀_心。
因?yàn)樵谶@之前，他根本找不到那么多人來實(shí)現(xiàn)自己的偉業(yè)。
那些通過科舉的士子多半不會(huì)愿意擔(dān)任“鄉(xiāng)校老師”這個(gè)職務(wù)的。
畢竟這個(gè)職務(wù)無論劉玄德宣傳的多好，多么高尚，多么偉大都無法改變一個(gè)事實(shí)。那就是地位與權(quán)力低下。
如果從軍的話，如今是亂世啊，從軍拼殺出來，說不得封侯拜相都有可能。
如果從政的話，現(xiàn)在劉玄德已經(jīng)掌控了冀州，蠅附驥尾而致千里什么的，大家能獲得一個(gè)好前程。
然而當(dāng)鄉(xiāng)校教師有什么用？
教一堆流著鼻涕的傻孩子，有什么用？
他們能為自己帶來什么好處嗎？
桃李滿天下。
如果是舊時(shí)代的那種師徒弟子的關(guān)系的話還好。那些弟子成功之后，會(huì)為自己帶來種種的名利好處。
但是劉備這種學(xué)校，這種大規(guī)模的普及教育很明顯不會(huì)有那種好處。
所以憑什么？
你劉備愿意搞這個(gè)是你自己愿意。我們可不會(huì)自甘墮落。
無論是世家子，還是寒門士子。歸根到底都是“士”是高貴的知識(shí)分子。像劉玄德這樣會(huì)屈尊降貴的家伙，很難找出第二個(gè)。
所以在這之前，劉玄德雖然很多次想要擴(kuò)大他的教學(xué)規(guī)模，但是不成功。
一方面是權(quán)力地位不允許。畢竟在漢代，講學(xué)是一件非常神圣的事情，這個(gè)大儒，那個(gè)大儒的講學(xué)沒問題。相對(duì)來說，劉玄德還不夠格。
另一方面就是沒有足夠的人手幫忙。
而這一次，人手有了。
在劉備的計(jì)劃中，與上千名農(nóng)稷從事與農(nóng)事吏一起，前往冀州各鄉(xiāng)的，還有同等數(shù)量的文學(xué)從事，以及數(shù)千名文吏——這些人拿到了劉備打包帶走的一年級(jí)教學(xué)課本，教具，以及一筆教學(xué)經(jīng)費(fèi)。
這些文學(xué)從事與文吏里面，有一百余名劉玄德的學(xué)生與門客，一百余名被劉玄德打動(dòng)，自愿前往各地的寒門士子，還有三到四百名退伍士兵。他們大多因?yàn)橹暗膽?zhàn)爭(zhēng)身上多了一些殘疾。
剩下的大部分仍舊是被逼迫的世家子。
——這真是一件令人愉快的事情。真的。再?zèng)]有比獲得了這么多知識(shí)分子，讓他們給自己效力更讓人覺得舒服的了。
當(dāng)然，劉備與其他人商議之后，也確定要做兩件事。
第一是巡查定期巡查，考核，以確保這些被逼迫的世家子老實(shí)工作。
除了教導(dǎo)學(xué)生們知識(shí)之外，更重要的是要確保這些混蛋，不會(huì)污染孩子們的心靈。讓他們變成如世家子那樣追逐名利的怪物。
“這一點(diǎn)比較困難。”劉備的心里面這么想：“如果可以的話，我很不想讓那些人去教。但是，這也是沒辦法的事。”
心里面這么想著，他稍微有點(diǎn)感嘆。
他幾乎可以料定，那些不甘心的世家子中，會(huì)有人借這個(gè)機(jī)會(huì)，潛移默化的影響這些孩子——
“但是，不能因噎廢食啊。只要加大獎(jiǎng)懲力度，就能大幅杜絕這種事情發(fā)生。”
一部分損失與失敗是可以承受的。就算在后世也一樣。那么多學(xué)校，小學(xué)初中高中。難道所有老師都稱職嗎？所有老師都是人品好的好人？
除此之外，劉備還確實(shí)的知道一件事——造紙，活字印刷，派遣人員振興鄉(xiāng)校，執(zhí)行義務(wù)教育——他甚至愿意給那些孩子伙食補(bǔ)貼——然而——就算這樣——孩子們的入學(xué)率也絕對(duì)不會(huì)太高。
尤其是女孩的入學(xué)率，很可能是個(gè)位數(shù)。
更重要的是那些孩子稍大一點(diǎn)，能從事一定體力勞動(dòng)的情況下，那些家長(zhǎng)很有可能會(huì)要他們回去幫忙，而不是讓他們繼續(xù)留在學(xué)校。
就算漢代的人們非常重視教育——不，應(yīng)該說諸夏民族是最重視教育的民族之一也一樣。
在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，很多家長(zhǎng)不得不在生活壓力面前選擇茍且。
因?yàn)椴⒉皇撬腥硕加衅橇Γ苜�上一切，花十年二十年時(shí)間賭出一個(gè)讀書人的。就算他們知道這很可能改變他們的命運(yùn)也一樣。
“所以需要更多政策。”劉備心想：“我的學(xué)校教學(xué)必須更貼近實(shí)際。算數(shù)，農(nóng)業(yè)知識(shí)，識(shí)字，還有其他常識(shí)與技術(shù)……
要讓那些家長(zhǎng)相信，從學(xué)校出來的孩子能有一技傍身，能在生活中實(shí)實(shí)在在的幫到他們，他們才會(huì)愿意，主動(dòng)將孩子交給我們。
除此之外，或許還可以做一些獎(jiǎng)勵(lì)制度。嗯，是的，獎(jiǎng)勵(lì)制度……與假田制掛鉤？將孩子送來的人家，可以獲得一定優(yōu)先權(quán)？嗯，這個(gè)可以好好計(jì)劃一下。
最后，就是那些孤兒，還有被父母拋棄的孩子——要將他們?nèi)妓偷竭@里來！建立專門的院校——這些沒有任何牽掛的孩子，才是真正的，屬于我的孩子！”
——就好像之前，劉備收養(yǎng)那些孩子，教導(dǎo)他們，花了近十年時(shí)間教育出完全聽命于他的三百名弟子一樣。
現(xiàn)在擁有更多資源，更多師資力量的他，必定能做的更好！
“無論如何，這件事已經(jīng)走上正軌，一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵不算什么……爭(zhēng)取，今年將孩子們的入學(xué)率提升到百分之三十。嗯，嗯。”
想到這里，劉備露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容。
就在這時(shí)候，他旁邊的徐元直再次開口：“但是啊，玄德公。現(xiàn)在還有最后一個(gè)問題。”
“什么問題？”劉備有些奇怪的看著他：“我覺得已經(jīng)很好了啊。所有變量，所有困難，所有問題我都有考慮……”
“……但是，你教的好像不是儒學(xué)，對(duì)吧？”
“……”
他的話，讓劉玄德一時(shí)間說不出話。
“所以，玄德公，最后一個(gè)問題是，你將以什么名義教導(dǎo)這些知識(shí)？或者問的再簡(jiǎn)單點(diǎn)，你還是不是儒家弟子？或者你的信仰是什么？
儒？黃老？法家？還是別的什么。”
“這很重要嗎？”劉備問。
“當(dāng)然，非常重要。”徐庶點(diǎn)點(diǎn)頭：“甚至比你想的還重要。”
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