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三國之赤帝 正文 第四十八章下一個問題是,學(xué)派如何?

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    說完這樣的話,沒再開口,也沒有走。就留在那里思考著接下來應(yīng)該面對的問題。

    就像是他說的那樣,他現(xiàn)在非常忙,忙著他的教育事業(yè)。

    當(dāng)然同時,劉玄德也非常開心。因為他的忙碌而開心。

    因為在這之前,他根本找不到那么多人來實現(xiàn)自己的偉業(yè)。

    那些通過科舉的士子多半不會愿意擔(dān)任“鄉(xiāng)校老師”這個職務(wù)的。

    畢竟這個職務(wù)無論劉玄德宣傳的多好,多么高尚,多么偉大都無法改變一個事實。那就是地位與權(quán)力低下。

    如果從軍的話,如今是亂世啊,從軍拼殺出來,說不得封侯拜相都有可能。

    如果從政的話,現(xiàn)在劉玄德已經(jīng)掌控了冀州,蠅附驥尾而致千里什么的,大家能獲得一個好前程。

    然而當(dāng)鄉(xiāng)校教師有什么用?

    教一堆流著鼻涕的傻孩子,有什么用?

    他們能為自己帶來什么好處嗎?

    桃李滿天下。

    如果是舊時代的那種師徒弟子的關(guān)系的話還好。那些弟子成功之后,會為自己帶來種種的名利好處。

    但是劉備這種學(xué)校,這種大規(guī)模的普及教育很明顯不會有那種好處。

    所以憑什么?

    你劉備愿意搞這個是你自己愿意。我們可不會自甘墮落。

    無論是世家子,還是寒門士子。歸根到底都是“士”是高貴的知識分子。像劉玄德這樣會屈尊降貴的家伙,很難找出第二個。

    所以在這之前,劉玄德雖然很多次想要擴大他的教學(xué)規(guī)模,但是不成功。

    一方面是權(quán)力地位不允許。畢竟在漢代,講學(xué)是一件非常神圣的事情,這個大儒,那個大儒的講學(xué)沒問題。相對來說,劉玄德還不夠格。

    另一方面就是沒有足夠的人手幫忙。

    而這一次,人手有了。

    在劉備的計劃中,與上千名農(nóng)稷從事與農(nóng)事吏一起,前往冀州各鄉(xiāng)的,還有同等數(shù)量的文學(xué)從事,以及數(shù)千名文吏——這些人拿到了劉備打包帶走的一年級教學(xué)課本,教具,以及一筆教學(xué)經(jīng)費。

    這些文學(xué)從事與文吏里面,有一百余名劉玄德的學(xué)生與門客,一百余名被劉玄德打動,自愿前往各地的寒門士子,還有三到四百名退伍士兵。他們大多因為之前的戰(zhàn)爭身上多了一些殘疾。

    剩下的大部分仍舊是被逼迫的世家子。

    ——這真是一件令人愉快的事情。真的。再沒有比獲得了這么多知識分子,讓他們給自己效力更讓人覺得舒服的了。

    當(dāng)然,劉備與其他人商議之后,也確定要做兩件事。

    第一是巡查定期巡查,考核,以確保這些被逼迫的世家子老實工作。

    除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外,更重要的是要確保這些混蛋,不會污染孩子們的心靈。讓他們變成如世家子那樣追逐名利的怪物。

    “這一點比較困難。”劉備的心里面這么想:“如果可以的話,我很不想讓那些人去教。但是,這也是沒辦法的事。”

    心里面這么想著,他稍微有點感嘆。

    他幾乎可以料定,那些不甘心的世家子中,會有人借這個機會,潛移默化的影響這些孩子——

    “但是,不能因噎廢食啊。只要加大獎懲力度,就能大幅杜絕這種事情發(fā)生。”

    一部分損失與失敗是可以承受的。就算在后世也一樣。那么多學(xué)校,小學(xué)初中高中。難道所有老師都稱職嗎?所有老師都是人品好的好人?

    除此之外,劉備還確實的知道一件事——造紙,活字印刷,派遣人員振興鄉(xiāng)校,執(zhí)行義務(wù)教育——他甚至愿意給那些孩子伙食補貼——然而——就算這樣——孩子們的入學(xué)率也絕對不會太高。

    尤其是女孩的入學(xué)率,很可能是個位數(shù)。

    更重要的是那些孩子稍大一點,能從事一定體力勞動的情況下,那些家長很有可能會要他們回去幫忙,而不是讓他們繼續(xù)留在學(xué)校。

    就算漢代的人們非常重視教育——不,應(yīng)該說諸夏民族是最重視教育的民族之一也一樣。

    在殘酷的現(xiàn)實面前,很多家長不得不在生活壓力面前選擇茍且。

    因為并不是所有人都有魄力,能賭上一切,花十年二十年時間賭出一個讀書人的。就算他們知道這很可能改變他們的命運也一樣。

    “所以需要更多政策。”劉備心想:“我的學(xué)校教學(xué)必須更貼近實際。算數(shù),農(nóng)業(yè)知識,識字,還有其他常識與技術(shù)……

    要讓那些家長相信,從學(xué)校出來的孩子能有一技傍身,能在生活中實實在在的幫到他們,他們才會愿意,主動將孩子交給我們。

    除此之外,或許還可以做一些獎勵制度。嗯,是的,獎勵制度……與假田制掛鉤?將孩子送來的人家,可以獲得一定優(yōu)先權(quán)?嗯,這個可以好好計劃一下。

    最后,就是那些孤兒,還有被父母拋棄的孩子——要將他們?nèi)妓偷竭@里來!建立專門的院校——這些沒有任何牽掛的孩子,才是真正的,屬于我的孩子!”

    ——就好像之前,劉備收養(yǎng)那些孩子,教導(dǎo)他們,花了近十年時間教育出完全聽命于他的三百名弟子一樣。

    現(xiàn)在擁有更多資源,更多師資力量的他,必定能做的更好!

    “無論如何,這件事已經(jīng)走上正軌,一點點小瑕疵不算什么……爭取,今年將孩子們的入學(xué)率提升到百分之三十。嗯,嗯。”

    想到這里,劉備露出了發(fā)自內(nèi)心的笑容。

    就在這時候,他旁邊的徐元直再次開口:“但是啊,玄德公。現(xiàn)在還有最后一個問題。”

    “什么問題?”劉備有些奇怪的看著他:“我覺得已經(jīng)很好了啊。所有變量,所有困難,所有問題我都有考慮……”

    “……但是,你教的好像不是儒學(xué),對吧?”

    “……”

    他的話,讓劉玄德一時間說不出話。

    “所以,玄德公,最后一個問題是,你將以什么名義教導(dǎo)這些知識?或者問的再簡單點,你還是不是儒家弟子?或者你的信仰是什么?

    儒?黃老?法家?還是別的什么。”

    “這很重要嗎?”劉備問。

    “當(dāng)然,非常重要。”徐庶點點頭:“甚至比你想的還重要。”

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