“是的，我把希望放在你們身上了。”
就好像害怕孩子們聽(tīng)不懂一樣，劉玄德又重復(fù)了一遍他之前說(shuō)過(guò)的話：
“我一個(gè)人無(wú)法拯救天下的。就算我周圍有十個(gè)，一百個(gè)，甚至更多人也沒(méi)辦法拯救天下。
這要更多，更多與我志同道合的人一起努力，才能辦得到。
孩子們，你們是否奇怪，為什么我要將你們聚集起來(lái)嗎？
為什么我要傳授你們知識(shí)，教習(xí)你們武技。用最嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練你們，磨礪你們，教導(dǎo)你們道理，并且告訴你們這些事？
因，我期望你們能夠成才。我期望有朝一日，你們能走上與我相同的道路。能夠繼承我的志向。
我的孩子們吶，面對(duì)漢人們所受的苦難。面對(duì)我族，我民所遭受的一切痛苦。我們應(yīng)該怨天尤人嗎？我們要站在旁邊一言不發(fā)的眼睜睜的看著嗎？！
不，絕不！我們要去改變他，去拼搏，去拯救！
我愿從今以后，我華夏大地再無(wú)饑饉，再無(wú)苦難。這就是我對(duì)你們的期望。好孩子們，學(xué)習(xí)是件很痛苦的事情吧。無(wú)論是文字，武技，實(shí)用經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)，自然，數(shù)學(xué)還是別的東西。
但是請(qǐng)堅(jiān)持住，拜托了，孩子們。立下這樣的志向吧。我知道，這對(duì)你們可能不太公平。但是，拜托了，好孩子們，請(qǐng)更加努力吧。”
……
說(shuō)著這樣的話，劉玄德深深地向下方的同學(xué)們行了一禮。
而在下方，那些小一點(diǎn)的孩子發(fā)愣的看著劉備，似乎因?yàn)樗脑捳痼@了他們幼小的心靈。而大一些的孩子，幾乎都忍不住哭了起來(lái)。
“老師，老師啊……”
“老師的教誨，今生今世都不會(huì)忘的。”
“我以后一定好好學(xué)習(xí)，報(bào)效老師……”
“好，好，都是好孩子。”劉備點(diǎn)點(diǎn)頭，看著這些孩子們，他覺(jué)得自己的眼角也有些濕潤(rùn)了。
他從桌子上跳下來(lái)，然后將最前面幾個(gè)跪倒在地上，哭得最厲害的孩子扶了起來(lái)：
“起來(lái)吧，起來(lái)吧。吃飯，吃飯！”
就這樣，劉玄德花了很久的時(shí)間，才勉強(qiáng)把這些孩子們哄好。讓他們勉強(qiáng)安靜下來(lái)，開(kāi)始吃飯。
不過(guò)看他們的樣子，一個(gè)兩個(gè)都心不在焉。好像平日里最喜歡吃的各種肉食都吊不起胃口。就知道他們還在想著劉備之前說(shuō)過(guò)的話。
想必今天的一切，他們都將深深地銘記在心。因此影響他們的一生。
就像是校內(nèi)張貼的大量名言警句一樣，無(wú)形中，一點(diǎn)點(diǎn)的塑造他們的性格，他們的觀念，乃至他們的靈魂：
兼濟(jì)天下。
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
先天下之憂而憂;后天下之樂(lè)而樂(lè)。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
……
通常來(lái)說(shuō)，劉備一不喜歡抄詩(shī)，更不喜歡冒認(rèn)詩(shī)詞。他認(rèn)為這是一種好像文賊一樣的，非常低級(jí)的行為。
但是這一次不同。為了這些孩子們他也是豁出去了——無(wú)論如何，這些孩子稚嫩的肩膀，承載了未來(lái)，華夏復(fù)興的期望。想必明白這個(gè)道理的棟梁們不會(huì)怪他吧。
……
就是這樣，在吃完飯后，劉備又隨機(jī)找了一個(gè)班級(jí)，講了一節(jié)自然課。他告訴了孩子們昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)周期。從卵，到幼蟲(chóng)，到蛹，再到成蟲(chóng)。
舉的例子是理論聯(lián)系實(shí)際，也就是蝗蟲(chóng)……
就像是劉備預(yù)測(cè)的一樣。兵災(zāi)之后，華夏土地上出現(xiàn)了一輪兵災(zāi)的并發(fā)癥。
因?yàn)閽伝模こ虥](méi)有保養(yǎng)所以發(fā)生的水旱災(zāi)害。再因?yàn)橥恋貟伝模瑳](méi)有翻耕所以蝗蟲(chóng)大量繁殖，形成的蝗災(zāi)。
冀州因?yàn)橹莞奶幚硭俣瓤欤曳椒ǖ卯?dāng)。因此并沒(méi)有大型災(zāi)害出現(xiàn)。然而中原腹地，乃至毗鄰冀州的青州之地，都出現(xiàn)了一系列災(zāi)荒。
其中自然包括蟲(chóng)災(zāi)。吃盡一切的蝗蟲(chóng)，讓人聞風(fēng)色變，恐怖的程度絕不遜色于任何災(zāi)難。
劉備很認(rèn)真的對(duì)孩子們講解了蝗蟲(chóng)的生命周期，以及蝗災(zāi)的來(lái)源。并且毫不猶豫的否決了當(dāng)今流行的那些說(shuō)法。
根本沒(méi)有什么蟲(chóng)神。
那就是種普通的蟲(chóng)子。
要治理這種蟲(chóng)子，需要的不是建什么蟲(chóng)神廟，然后對(duì)著這些蟲(chóng)子磕頭。而是提前做好深耕的準(zhǔn)備。在冬季翻耕，將地下的蟲(chóng)卵都翻出來(lái)凍死。
同時(shí)放養(yǎng)一些家禽。雞要圈養(yǎng)下蛋暫且不提，對(duì)鴨和鵝來(lái)說(shuō)，這些草坷里蹦的蟲(chóng)子可是大補(bǔ)。
最后，一旦上述預(yù)防措施沒(méi)有起到作用，以至于蟲(chóng)子成災(zāi)后，那就一定要拼命捕殺——捕殺，然后烤來(lái)吃——這些蟲(chóng)子的味道不錯(cuò)——當(dāng)然就算味道差也必須要吃——?dú)⒘怂鼈儯谒鼈儗⒆约业募Z食吃完之前。
“事情就是這樣了，孩子們。還有什么要問(wèn)的嗎？”
在一節(jié)理論聯(lián)系實(shí)際的自然課上完之后，劉玄德和顏悅色的對(duì)孩子們說(shuō)。
“老，老師……”
有個(gè)孩子怯生生的舉手，然后站了起來(lái)：“可是那些巫祝們說(shuō)……”
——他的話在下一秒說(shuō)不下去了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了周圍的其他同學(xué)，都用咬牙切齒的恨不得狠狠揍他一頓的眼神看著他。
那意思當(dāng)然很明白，就是說(shuō)，你不相信恩師的話，反而相信那些巫祝？打死你哦。
“好了好了。”看著這樣子，劉備覺(jué)得有些好笑。
他解釋說(shuō)：“那些人，你說(shuō)他們說(shuō)的。他們是否系統(tǒng)的給你解釋過(guò)原因。是否可以自證？如果沒(méi)有，你為什么要相信他們說(shuō)的是真的？”
“沒(méi)，沒(méi)有。”那個(gè)孩子繼續(xù)，有些怯生生的說(shuō)：“但是，他們不是說(shuō)，自己可以溝通神明，還有……”
“他們真的溝通到了神明嗎？”劉玄德微笑著，繼續(xù)問(wèn)。
“我不知道。”孩子猶豫了一下，然后說(shuō)。
“既然不知道，那就先不要相信。”
“那……老師，你說(shuō)這世界上是否有鬼神呢？”
“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”劉備認(rèn)真地說(shuō)：“所以我的態(tài)度是，既然不知道，就暫且當(dāng)做沒(méi)有。并且無(wú)視那種東西。
如果誰(shuí)拼命的嚷嚷著，自己可以溝通鬼神的話，那就讓他真正證明給我看。方法么，至少要把一個(gè)神明請(qǐng)到我面前吧。”
劉玄德的話，讓孩子們都忍不住笑了起來(lái)。
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