少年的一番話(huà)說(shuō)出，周游和蘇也不由對(duì)視一眼。蘇也道：“離亂之氣就是蟲(chóng)氣……這也就是說(shuō)，用離亂氣符可以造出蟲(chóng)子來(lái)？”
“猜對(duì)了。”少年贊許的看了蘇也一眼，畢竟是世家啊，只不過(guò)一句話(huà)，她便把握到了關(guān)鍵點(diǎn)。
少年繼續(xù)解釋道：“所以，在陸澄蒙使用離亂氣符的時(shí)候，我雖然能知曉，但并不知道他把氣符用到了誰(shuí)的身上……及至后來(lái)周游向我詢(xún)問(wèn)迪迪口中怪蟲(chóng)的事情，我才意識(shí)到這蟲(chóng)子大約就是陸澄蒙使用離亂氣符造出來(lái)的東西……再加上周游又說(shuō)過(guò)倩云的失蹤，那多半也就應(yīng)在這個(gè)倩云身上了。就是這么回事兒。”
“就是這么回事兒？”周游不滿(mǎn)道：“你能不能說(shuō)的再清楚些？我又不像小也那樣家學(xué)淵源，拜托你受累再講的明白些，好不好？”
“我記得小游給你打電話(huà)時(shí)，你說(shuō)過(guò)迪迪嘴里的那個(gè)蟲(chóng)子，像是已經(jīng)滅絕已久的蟲(chóng)子，”蘇也亦問(wèn)道：“已經(jīng)滅絕許久的蟲(chóng)子重新現(xiàn)世，你這才把這蟲(chóng)子和離亂氣符的使用聯(lián)系了起來(lái)？”
少年點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“這是其中一個(gè)原因。除此以外還有一個(gè)更重要的緣由……”少年忍不住嘆了口氣，才又道：“這種蟲(chóng)子就是我和陸澄蒙一開(kāi)始想要做出離亂氣符的最初的原因。”
“這蟲(chóng)子，有什么名堂？”周游忙問(wèn)道，這也是他現(xiàn)在最關(guān)心的問(wèn)題。
“此蟲(chóng)名為夭蜂寄，”那少年答道：“從這名字里，你們恐怕就可以了解到這蟲(chóng)子的脾性了……夭蜂寄會(huì)將卵產(chǎn)在其他動(dòng)物身上，靠吸取人家的氣血而寄生長(zhǎng)大。”
“聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)什么了不起的啊？”蘇也聽(tīng)了疑惑道：“這種寄生之物，在世界上有的是，不知道這個(gè)夭蜂寄有什么特殊的價(jià)值，值得你們還要用離亂氣符來(lái)造出來(lái)？”
“自然是有特殊的地方，不然，這夭蜂寄也就不會(huì)落得滅絕的下場(chǎng)了。”少年嘆道：“樗樹(shù)無(wú)所可用，卻能逍遙立涂，不著斤斧啊……”
周游撇了撇嘴，道：“不是說(shuō)蟲(chóng)子嗎？怎么又扯到樹(shù)身上了？”
“他用的是莊樗的典故，”蘇也哼了一聲，道：“就顯得自己學(xué)問(wèn)深，好像誰(shuí)不知道似的？”
我就不知道啊。周游苦笑一下，在心中小聲道。
“我發(fā)發(fā)感慨還不行了嗎？”少年嘆道：“這年頭，說(shuō)話(huà)都得直來(lái)直去，一點(diǎn)兒留白和回味都沒(méi)有，真是越來(lái)越無(wú)趣了。”
“行了，說(shuō)正事兒別跑題。”蘇也打斷了那少年，似乎是為了照顧對(duì)典故不太精通的周游，有意無(wú)意的又將那少年的“典故”換了種說(shuō)法重復(fù)了一遍，道：“你的意思是說(shuō)，這夭蜂寄是因?yàn)橛写笥锰帲圆疟淮笏敛队茫炊荒艿靡园踩淮尕浻谑溃瑢?dǎo)致了滅絕的下場(chǎng)？”
“嗯，就是這個(gè)意思。”少年隨便點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“夭蜂寄長(zhǎng)成之后，便不再吃別的，單單只是吃人或動(dòng)物的性命之氣……”
“這種蟲(chóng)子……”周游思忖道：“這蟲(chóng)子的習(xí)性在自然界中很是少見(jiàn)啊……就我知道的蟲(chóng)子里，也就是有一種叫蝽蛭的，好像有類(lèi)似的習(xí)性，但聽(tīng)說(shuō)這蝽蛭還是由修習(xí)者整出來(lái)的，而并非像夭蜂寄這樣的自然天生之物……”
“大千世界，蕓蕓眾生，總會(huì)有一些你我不曾了解的奇異之物，”少年道：“但一樣都是無(wú)辜的生命，對(duì)不對(duì)？”
“所以你們就要把夭蜂寄復(fù)活？聽(tīng)起來(lái)很像是注重環(huán)保的理想主義者啊。”蘇也又問(wèn)道：“那這夭蜂寄又是如何滅絕的呢？”
“滅絕也還是托了修習(xí)者的福了。”雖然他自己也是修習(xí)一道中人，但那少年說(shuō)起修習(xí)者來(lái)照樣是毫不留情面：“夭蜂寄只吃性命之氣，性命之氣也便相當(dāng)于是普通人和動(dòng)物的真氣。而修習(xí)者修的是什么？不正是真氣嗎？所以……”
周游心中一動(dòng)，試探著道：“難道說(shuō)這夭蜂寄是被修習(xí)者捕用殆盡的？為了獲取真氣？”他忽然想到了那丑惡的蝽蛭：“但是，如果要利用夭蜂寄來(lái)獲取真氣的話(huà)，修習(xí)者應(yīng)該把它們好好豢養(yǎng)起來(lái)才對(duì)啊，怎么會(huì)導(dǎo)致滅絕呢？”
“人們對(duì)一種東西的認(rèn)識(shí)都是在慢慢深入、慢慢增加的，對(duì)夭蜂寄也不例外。”少年解釋道：“最初，修習(xí)者們只是發(fā)現(xiàn)夭蜂寄以真氣為食，所以就采取了中途截胡的方式來(lái)?yè)寠Z夭蜂寄的真氣……也就是說(shuō)，當(dāng)夭蜂寄辛辛苦苦把真氣從動(dòng)物或人身上采集分離出來(lái)、剛咽到自己肚子里的時(shí)候，距離消化成為它們自身養(yǎng)料還有一段時(shí)間，修習(xí)者就趁這個(gè)時(shí)間檔，捉住夭蜂寄，把它們剛剛咽進(jìn)去的真氣提取出來(lái)，為自己所有。然后再放走它，讓它再去采集真氣。來(lái)來(lái)回回不過(guò)折騰個(gè)兩三回，這一只夭蜂寄也便受不住歇菜了。”
聽(tīng)少年這樣一說(shuō)，蘇也馬上明白了夭蜂寄是如何滅絕了的。就像這樣折騰夭蜂寄，哪里還有它們的活路？一只夭蜂寄能有多少真氣？修習(xí)者所需要的真氣又是無(wú)止境的，供不應(yīng)求，就只能涸澤而漁了。但蘇也還是有一點(diǎn)想不通：“既然想利用夭蜂寄，難道就不能像養(yǎng)蜂一樣，把它們養(yǎng)起來(lái)，形成持續(xù)的采養(yǎng)嗎？”
“你能想到這一點(diǎn)，那些修習(xí)者如何不曾想到過(guò)？”少年搖搖頭，道：“夭蜂寄不像是蜜蜂，天性所致，極難馴養(yǎng)。修習(xí)者們不止一次試圖將夭蜂寄養(yǎng)起來(lái)，慢慢收割真氣，但是從沒(méi)有人能成功，而且，每一次的豢養(yǎng)試驗(yàn)，都會(huì)造成夭蜂寄的大規(guī)模死亡。就這樣，修習(xí)者眼睜睜的就看著夭蜂寄數(shù)量減少了下去，直至最后一只夭蜂寄死去，便將這一奇異物種的生命畫(huà)上了句號(hào)。”
少年轉(zhuǎn)向周游，看著他的眼睛，道：“你剛才提到了蝽蛭，說(shuō)起來(lái)，這東西和夭蜂寄還有些關(guān)系的……”
“是么？”這倒是讓周游有些吃驚：“蝽蛭和夭蜂寄有親緣關(guān)系？”
“這兩種蟲(chóng)子光樣子上都是天差地別的，能有什么親緣？”少年立馬否定了周游不靠譜的猜測(cè)，道：“你也說(shuō)了，蝽蛭并非自然天生之物，它是由修習(xí)者生造出來(lái)的……而蝽蛭的被創(chuàng)造，原本就是受了夭蜂寄的啟發(fā)。”
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