天陽醫科大學，西北角的“解剖樓”，樓內，一股刺鼻的福爾馬林的味，走過路過的人都會緊皺眉頭。

    走廊里掛著一幅幅畫像，不過任憑你多么見多識廣，不看簡介也很難認識畫像中的人物，他們不是世界聞名的科學家、藝術家，而是一個個普通的人。雖然并沒有做出什么驚天偉業，但卻同樣堪稱偉大。

    走廊里懸掛的是大體老師生前的照片。

    大體老師，也叫無語良師、無語體師，是醫科專業對捐獻者的遺體一種尊稱。醫學不同于其他學科，想要培養杰出的醫生，動手能力至關重要，正如恩格斯所說，沒有解剖就沒有現代醫學。

    102實驗室內，講臺前的大屏幕上，顯示著《人體解剖學》第一課的字樣，而課堂下面的桌椅擺放與我們常見的不同，24名同學，分兩組圍坐在解剖臺前。

    沒有人交頭接耳，所有人都看著講臺，面露期待之色。

    今天是他們第一次上局部解剖課。

    講臺上，解剖課老師叫張喬雅，是個四十多歲的中年婦女，人長得干瘦干瘦的，不過不怒自威，骨子里透著干練。

    “同學們，今天我們開始學習局部解剖，這是每個醫學生的必修課，今天，由我和兩位大體老師一起給大家上課。”張喬雅聲音低沉，似乎不帶任何感**彩。

    “我也是從學生過來的，也知道你們此刻心里面在想什么，最基本的感受無非兩種，第一，害怕，第二，興奮，或許用不了多久，你們會產生第三種，也是更為強烈的一種反應：惡心。”

    說到這，好多學生不僅打了個冷戰。

    “害怕是正常的，這是高級動物的本能，基因中的自我保護機制告訴我們要遠離尸體——這不光是我們懼怕死亡，和死亡有關的一切，更是因為很多情況下，尸體會攜帶各種各樣的細菌、傳染病，這些都可能致命，所以怕是自我保護機制的一種，不過在課堂上我們并不存在這種情況。”

    “另外，也無需害怕沖撞逝者，這些大體老師，都是自愿把自己的遺體捐獻出來的，自愿懂嗎？他們愿意付出，愿意犧牲，他們寧愿你們在他們身上劃千刀萬刀，也不希望你們今后在患者身上錯劃一刀，這就是他們犧牲的意義。”

    “什么是醫者？說治病救人，其實本質就是在對抗死亡！你們今后每天要做的事，就是要把病人從死神手中奪回來！今后，可能會有人死在你的面前，死在你的手術臺上，你將親眼看著一個鮮活的生命在你的眼前，甚至在你的手中逝去！這些都是你們必須面對的，怕，可以，但是你們必須先戰勝自己！其實，你們更應該怕的，是學藝不精，草菅人命！”

    這一番話說完，所有人都為之動容。

    “至于說興奮，也屬于正常的心理，畢竟這是你們第一次上解剖課，第一次近距離接觸尸體，不過我希望你們在興奮之余，保留一絲對生命的敬畏，以及對死者的發自內心的尊重！”

    “這些大體老師，都是自愿捐獻自己的遺體，來供我們學習之用，他們知道，他們的遺體將會被你們用手術刀剖開，割開皮肉，分離脂肪，辨認神經、肌肉，甚至被你們分割成數塊……但他們仍然選擇這么做，你們想想，為什么？”

    “所謂大體老師，他們教你的不僅僅是解剖學的知識，還有為醫者的一種無疆大愛！”

    “很多醫學院都在課堂上搞一些鮮花、默哀等祭奠儀式，來表示對大體老師的尊重與崇敬，在我的課堂上，并不需要這種形式，不過你們同樣需要把這份尊重放在心里，這是我們和大體老師之間，靈魂的隔空對話，這是死者對生者的希望傳承！每一位大體老師，都堪稱偉大，所以不管有多興奮，多好奇，我都希望你們嚴肅地對待。”

    “如果不出意外的話，在我百年之后，也會躺在那里，給你們的學弟、學妹上最后一堂課，如果躺在解剖臺上的是我，我不希望你們拍照，嬉鬧，你們可以動手，可以犯錯，甚至受不了可以出去嘔吐，不過，我希望你們保持對生命的敬畏，以及對我人格的基本尊重，這不僅僅是尊重師長，更是尊重生命，尊重他們的奉獻精神！”

    說到這位張喬雅也簽署了遺體捐獻協議，同學們更為之動容。

    “好了，接下來我為大家介紹我們這一學期的兩位大體老師。”說著解剖臺中翻開，兩具遺體緩緩升上臺面，所有同學都屏氣凝神，眼睛死死盯著臺面。

    “一號臺這位老師叫聶長紅，他生前是一名建筑工人，他的兒子也是醫學生，所以在彌留之際，他選擇將遺體捐贈給醫學事業，用他的話說，‘就是給娃們練練手’。”

    “二號臺的這位老師叫姜吳雨，是我們學校大四的學生，連續四年獲得校、系的全額獎學金，在上學期，她還上過我課……”

    張喬雅老師說到這聲音哽咽，道：“這是你們的學姐，很遺憾，她還沒來得及成為一名醫者，就因意外而失去了生命，不過她把這份希望傳遞給了你們！”

    臨床系的學姐，課堂上很多學生都聽說過，甚至還見過！此刻對他們的震撼是無以復加的。

    “她是在局解課后去申請登記的，被問及原因，她說的很簡單，只是為了報答無語恩師。”

    “生命是脆弱的，可是生命又是堅強的！她，可以更好的讓你們理解大體老師，他們并不是冰冷的尸體，而是曾經就活在你們身邊，甚至可能和你們打過招呼的，有著自己理想和抱負，有著自己家人和親情，活生生的人！”

    “這位姜吳雨老師，因為意外車禍而喪生，她的腎臟、肝臟，成功救活了三位器官衰竭的患者，她的視網膜讓一個四歲的孩子重見光明！”

    “這就是大體老師，他們用身體，幫你們練就一雙妙手，他們用行動，告訴你們什么是仁心！”

    課堂上，全場肅然，甚至已經有幾名學生流下了眼淚，而教室的一角，一個淡淡的身影面帶微笑，用人聽不見的聲音道：“同學們好。”

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    本來這是開學后的章節，不過為了前后連貫，所以提前拿了出來。按照書中的時間線，現在還在假期，尚未開學。我不是學醫的，不過仍舊可以想象這些捐獻者的偉大——前面提到過，我也登記了，所以哥們兒我也偉大，嗯，是這樣的。

    捐獻遺體讓這些學生們練手我不太在乎，畢竟比燒了好，我郁悶的是那時候躺在那里不能說話！后來和我媳婦聊這事，我決定，等我老了之后，在胸口紋上一行字，必須得是不怕福爾馬林浸泡的那種紋身藥水，上寫：“文立刀：著有《都是黑絲惹的禍》《極品妖孽少年》《神仙跳》《獸醫白無常》……等作品，求收藏，求書單，求月票求打賞”，下面紋廣告位招租，有意者請關注微信公眾號：覺主老刀。等我死了，那幫醫學生打開袋子一看，絕對給我雙擊六六六！我媳婦說：你咋不直接紋個二維碼呢？8)

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