雖然大家很不情愿承認(rèn)這位學(xué)校兼武科老師雷鳴的作用，但是事實(shí)勝于雄辯。
兩個(gè)武者的對(duì)戰(zhàn)如果實(shí)力相近，那么很多時(shí)候其實(shí)考驗(yàn)的就是基本功，就看誰更扎實(shí)。顯然蘇長(zhǎng)青在這方面真的是有一套。而且在力量、速度等方面的強(qiáng)化練習(xí)方向，蘇長(zhǎng)青也是極為出眾。
可以說蘇長(zhǎng)青屬于那種彌補(bǔ)學(xué)生后天不足的老師。而相對(duì)而言，雷鳴則是走戰(zhàn)術(shù)一路，彌補(bǔ)學(xué)生武者武學(xué)智商不足的劣勢(shì)。
武學(xué)智商在有的地方又叫做格斗智商。一個(gè)常見的例子就是兩人在交手的時(shí)候有的武者不懂變通，一條路走到黑，不懂隨機(jī)應(yīng)變，不懂以己之長(zhǎng)攻彼之短。結(jié)果本來有可能到手的勝利拱手讓人。
甚至觀戰(zhàn)的人已經(jīng)提醒了，可是這個(gè)人還是一打起來腦子轉(zhuǎn)不過來，閉著眼瞎打。
武學(xué)智商這個(gè)東西跟平常所說的智商沒有什么直接的關(guān)系，就是一種武學(xué)悟性。絕頂聰明的人有可能被一個(gè)水貨吊打，可是憨笨的學(xué)生有可能來一場(chǎng)超級(jí)逆襲。這其中就體現(xiàn)了武學(xué)智商，當(dāng)然臨戰(zhàn)勇氣也很重要。有的人明明知道該怎么干，可就是臨場(chǎng)怕了，緊張，結(jié)果輸?shù)男牟桓是椴辉浮?br />
一個(gè)補(bǔ)充后天，一個(gè)補(bǔ)充先天，蘇長(zhǎng)青和雷鳴的教學(xué)配合簡(jiǎn)直天衣無縫。雖然距離武考高考還有一段距離，但是一中學(xué)生們的精神面貌，自信心明顯見長(zhǎng)！
在這一個(gè)月的過程中，大家見識(shí)到了在這位雷老師的指導(dǎo)下太多以弱勝強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)。說實(shí)話這種以弱勝強(qiáng)比此前的強(qiáng)者碾壓弱者看起來讓學(xué)生們更加的激動(dòng)，更加的心潮澎湃。
“大家記住，第一是勇氣和膽量。如果勇氣不夠，你即便是再厲害的實(shí)力，再巧妙的戰(zhàn)術(shù)也會(huì)大打折扣，甚至窩囊的輸?shù)魧?duì)抗。”
一中的武科教場(chǎng)，雷鳴站在中央，四周則是圍滿了坐著的學(xué)生。其中不但有一中高三的學(xué)生，甚至高一一個(gè)班級(jí)的學(xué)生都坐在周圍安靜的聽著。
看到站在圈子中央那個(gè)一絲不茍講解著的學(xué)生，其他高三和高二的學(xué)生聽的極度認(rèn)真。不僅僅如此，從他們的眼神中還能看到一種崇拜！尤其是那些高二的學(xué)生，看向雷鳴的眼神都冒光。
而且就在剛剛，雷老師給不遠(yuǎn)處的高三四班上實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗課太震撼了。一個(gè)人，站在那里單挑整個(gè)班級(jí)，而且每每擊倒一個(gè)就會(huì)順口點(diǎn)評(píng)。看看被擊倒并點(diǎn)評(píng)的那幾個(gè)學(xué)生就知道了，那種被說中要害的尷尬還有興奮。
再看教場(chǎng)中雷鳴還在繼續(xù)。
“第二就是適合自己的！你過來一下。”指著高三四班一個(gè)學(xué)生，雷鳴老師表情認(rèn)真的說道。
那學(xué)生臉一紅站了起來。
“攻擊我！用你們家傳的拳法。放心，我會(huì)把速度和力度都放到跟你一樣，甚至比你還差的水準(zhǔn)。”再看雷鳴說道。
一中很多學(xué)生不光學(xué)習(xí)校內(nèi)的基礎(chǔ)功法和攻擊功法，一部分還有家傳或者自己途徑得來的功法。對(duì)于這樣的情況校方一直是喜聞樂見的，畢竟學(xué)生們的實(shí)力越強(qiáng)越好。
而當(dāng)這個(gè)學(xué)生聽話對(duì)雷鳴進(jìn)行攻擊的時(shí)候，大家一陣驚呼。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的攻擊非常刁鉆和犀利，看得出他的家傳拳法很強(qiáng)。現(xiàn)場(chǎng)大部分學(xué)生認(rèn)為想要擋住都非常吃力，是擋住，不是反擊！
不過大家的驚呼還沒結(jié)束，一個(gè)側(cè)身，雷鳴已經(jīng)直接點(diǎn)在了他的胸口。其實(shí)雷鳴老師的速度非常慢，現(xiàn)場(chǎng)大部分的學(xué)生都能做出來，可就是詭異的點(diǎn)中了！
剛剛聽到大家驚呼還得意的那學(xué)生瞬間臉紅的跟個(gè)紅蘋果。
“怎么回事，雷老師的速度這么慢怎么還能破了他的招式？”
“不知道呢，反正我就覺得陳遠(yuǎn)的招式不太對(duì)，可是又說不出來。”
“我也是，我以前跟陳遠(yuǎn)對(duì)練過從來沒這種感覺。可是他跟雷老師一交手我就覺得別扭。”另一個(gè)高三四班的學(xué)生說道。經(jīng)過這些日子，整個(gè)高三的學(xué)生在上武科課程的時(shí)候已經(jīng)習(xí)慣了叫雷鳴叫雷老師。甚至課間大家遇到的時(shí)候都會(huì)不自覺的叫老師。
此刻大家看著那個(gè)叫陳遠(yuǎn)的同學(xué)的動(dòng)作的確是別扭無比。但是，但是大家分明覺得陳遠(yuǎn)的動(dòng)作都是標(biāo)準(zhǔn)的啊。為什么會(huì)別扭？動(dòng)作招式甚至基本功都是正確的，怎么這樣？
再看那叫陳遠(yuǎn)的學(xué)生紅著臉正要收手，“別動(dòng)。”就在這個(gè)時(shí)候雷鳴拉住了他的胳膊。
“大家都注意到了吧？是不是別扭？”再看雷鳴一邊拉住陳遠(yuǎn)的胳膊，一邊對(duì)學(xué)生們講解到。
所有人都點(diǎn)了點(diǎn)頭，包括高二年級(jí)的武科教師。
“為什么雷老師？”
“就是啊為什么雷老師？陳遠(yuǎn)的招式動(dòng)作，甚至細(xì)節(jié)都是完全按照家傳功法來的。”不少學(xué)生更是忍不住問道。有熟悉陳遠(yuǎn)的學(xué)生不解到。
“你說的對(duì)！就是因?yàn)樗耆瞻峁Ψǎ圆艜?huì)出現(xiàn)這樣的情況！”再看雷鳴指了指坐在地上的這個(gè)學(xué)生說道。
這話一出，現(xiàn)場(chǎng)坐在教場(chǎng)地板上的學(xué)生包括高二的武科老師都是一愣，甚至不由的往前挪了挪屁1股。新奇了，大家還是第一次聽說完全照搬功法反而出問題的事情。同時(shí)大家的眼睛更是一亮，隱隱的感覺今天要有大收獲了。
“就大多數(shù)的功法來說，是絕對(duì)不能完全照搬的，尤其是比較厲害的功法。一定要有自己的思考和調(diào)整、當(dāng)然，帝國高中的功法還好一些，因?yàn)樗旧隙际谴蚧A(chǔ)用的。帝國高中的功法都是經(jīng)過帝國無數(shù)高手通過深入研究，為絕大部分人準(zhǔn)備的。但是其他功法，尤其是厲害的功法不行。”再看雷鳴說道。
“為什么雷老師？”
“因?yàn)槊恳粋€(gè)修煉的人條件、資質(zhì)，甚至身體經(jīng)脈、參數(shù)都是不一樣的。”雷鳴恐怕是大明帝國第一個(gè)在武學(xué)教學(xué)中引入?yún)?shù)這一詞匯的人。
“大家想一想，創(chuàng)造這一功法的人是以他的個(gè)人情況創(chuàng)造的。后來集大成者進(jìn)行修繕也是如此，都是按照自己的具體情況創(chuàng)造和修繕的。但是，誰能保證我們跟創(chuàng)造者的身體素質(zhì)和經(jīng)脈情況是一模一樣的？即便是創(chuàng)造者考慮過普通人的情況。”
“也就是說，其實(shí)我們一直在用的、學(xué)的，都是別人的功法，不是自己的功法！”雷鳴接著說道。
“如果照搬的話威力自然也很大，但是其實(shí)是打折扣的。不要小看百分之十甚至百分之幾的折扣，高手過招之間差別就大了。”
“就比如陳遠(yuǎn)，他這個(gè)動(dòng)作這樣一變，我剛剛就很難在他攻擊的同時(shí)進(jìn)行反擊了！”再看雷鳴一邊說著，同時(shí)將那叫陳遠(yuǎn)的學(xué)生胳膊走向輕輕一變，就一點(diǎn)點(diǎn)，就變了一點(diǎn)點(diǎn)，所有人的那種別扭感瞬間消失了！
而且大家發(fā)現(xiàn)果然那種破綻也消失了一大半。這一拳要是這么出，雷老師同等速度下只能退，絕對(duì)不可能出手反擊！
“再試試，這樣出拳的話，是不是舒服多了？”再看雷鳴看向那陳遠(yuǎn)說道。
連續(xù)試了一下之后，“真的，真的舒服順手多了雷老師！”那陳遠(yuǎn)激動(dòng)的說道。
“恩，如果我沒猜錯(cuò)，創(chuàng)造你們家傳功法的那位前輩，他的身高臂展都非常長(zhǎng)！而且他可能至少是擁有內(nèi)力的二流武者，因?yàn)橹挥羞@樣這套功法才能發(fā)揮出最大的威力。”再看雷鳴看著這個(gè)學(xué)生說道。
所有人都看向那陳遠(yuǎn)。
“雷老師，你真是神了！一點(diǎn)不錯(cuò)，我那曾曾曾祖爺爺兩米多高呢，的確是二流初期武者！”那陳遠(yuǎn)不敢相信的說道。
同一時(shí)間，聽到這話，現(xiàn)場(chǎng)包括高二的武科老師在內(nèi)所有人全都忍不住鼓起了掌來，佩服不已。同時(shí)那些除了練習(xí)學(xué)校功法之外還練習(xí)其他功法的學(xué)生則是心中一緊。
因?yàn)樵龠^不到兩個(gè)月就要全國文武高考了，幾乎每一個(gè)學(xué)生的心都是繃緊的。尤其是這段時(shí)間一中高三的學(xué)生間明顯能感受到那份緊張氣氛了。看看身心狀態(tài)就好了，很多學(xué)生這一兩個(gè)月的狀態(tài)，尤其是心理狀態(tài)明顯發(fā)生變化了。
每每晚上都能看到有的高三學(xué)生在宿主床1上翻來覆去睡不著覺，有的則是嘆氣，有的則是捂在被窩里拿著手電筒看書。更有不少學(xué)生晚上偷偷在操場(chǎng)練習(xí)，早上甚至三四點(diǎn)就起床練功。
那種氣氛是可以蔓延的。無論是文考還是武考。
他們不知道，這個(gè)世界大明帝國因?yàn)槿巳肆?xí)武的原因，學(xué)生們的精氣神都非常不錯(cuò)。而且整個(gè)帝國居民的身體狀況，平均年齡都要超出另一個(gè)世界一大截。
而對(duì)比之下，另一個(gè)世界的高中生們身心壓力也不小。
教場(chǎng)中央，看著那些學(xué)生們的表情，雷鳴明顯感受到了自己這些學(xué)生兼同學(xué)所想。其實(shí)他們感受到了高考來臨的氣氛變化，自己何嘗不是？不過相對(duì)而言自己不能表現(xiàn)出來。
如果說之前一中高三氣氛還有些活潑，輕松的話，現(xiàn)在整個(gè)畢業(yè)年級(jí)的氣氛全變了。那種壓力充斥在整個(gè)高三校園。文考如是，武科亦然。每個(gè)學(xué)生都沒底，都有壓力。尤其是武科。
另外一中教職工中也彌漫著這種氣氛。
還有據(jù)往年和今年的數(shù)據(jù)顯示，一中的武科成績(jī)?cè)谌〔⒉粯酚^。雖然蘇長(zhǎng)青和雷鳴這對(duì)搭檔的到來一定意義上開始改變了這一形勢(shì)，但差距依舊是不小。尤其是擔(dān)任武科助教的這一個(gè)多月，雷鳴切身體會(huì)到了這一切。
另外就在上個(gè)星期，一中沖擊帝國級(jí)名牌高中又失敗了。作為助教，雷鳴當(dāng)時(shí)還參加了學(xué)校組織的會(huì)議，重點(diǎn)研究了未來不到兩個(gè)月一中畢業(yè)年級(jí)的高考備戰(zhàn)問題。
而就在一邊想著這些，同時(shí)看到學(xué)生們臉上的焦慮的時(shí)候，下課的鈴聲響了。
聽到鈴聲，現(xiàn)場(chǎng)幾個(gè)班的學(xué)生們?nèi)颊玖似饋砹嘘?duì)。
不過就在這個(gè)時(shí)候，“大鳴！雷鳴！”一個(gè)激動(dòng)的聲音傳來，接著是一個(gè)興奮的不行的中年人沖進(jìn)了武科教場(chǎng)。
“大鳴！喜訊，特大喜訊大鳴！”只見那中年老師一邊跑進(jìn)來，同時(shí)忍不住興奮的喊道。
瞬間現(xiàn)場(chǎng)的師生被吸引了過去。
看到來人，所有人都是一愣。
“怎么了胡老師？”雷鳴更是問道。來人正是高三九班雷鳴的班主任胡春清。
所有人也都看向胡春清。
“喜訊，特大喜訊啊雷鳴！怎么樣，你下課了沒有？”再看胡春清忍著激動(dòng)問道，同時(shí)看了一眼在場(chǎng)的學(xué)生。
“哦還沒，待會(huì)我說兩句就給他們下課。怎么了胡老師？”雷鳴問道。
“金陵大學(xué)！洪剛這個(gè)小子被保送金陵大學(xué)了！學(xué)校已經(jīng)接到通知了！”再看胡春清激動(dòng)的說道，臉上掛著自豪和興奮。
保送？金陵大學(xué)！瞬間，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生們倒吸了一口涼氣，更是震驚不已！那可是帝國僅次于京師皇家大學(xué)的高校啊！而且據(jù)大家所知，一中已經(jīng)有三四年沒有學(xué)生考進(jìn)去了。
確切的說一中這樣的學(xué)校幾年才能有一個(gè)考上金陵大學(xué)這個(gè)級(jí)別的學(xué)生。
再看胡春清則是激動(dòng)的臉頭通紅。金陵大學(xué)！自己手里竟然有學(xué)生上金陵大學(xué)，太爭(zhēng)氣了！
洪剛，誰？哪位師兄這么猛？現(xiàn)場(chǎng)高二的學(xué)生甚至武科老師都是不敢相信到。
至于高三的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生則是一臉懵逼，尤其是認(rèn)識(shí)小鋼炮洪剛的學(xué)生。洪剛？就他這樣的竟然被保送金陵大學(xué)？我沒聽錯(cuò)吧？還有我記得好像她姐姐當(dāng)年也是考進(jìn)了金陵大學(xué)吧？
還有，一中好像沒有保送資格吧？一中又不是東海二中那樣的頂級(jí)高中。
羨慕、嫉妒，震驚，瞬間寫滿了所有學(xué)生的臉。同時(shí)大家羨慕之余壓力也更大了。人家還沒高考就被保送了，自己呢？?jī)蓚€(gè)月之后自己能考上什么學(xué)校？
現(xiàn)場(chǎng)，只有雷鳴搖了搖頭。
“好了，大家安靜一下。在今天下課之前，我有個(gè)事情要跟大家說一下。”看著這群表情各異的學(xué)生，雷鳴說道。既然做了這個(gè)助教，雷鳴自然要讓這群學(xué)生變強(qiáng)！另外雷鳴也有這個(gè)信心！
雖然不可能都跟小鋼炮似得雷鳴一一推演專屬功法，但是做合理的修改指導(dǎo)還是可以的。同樣雷鳴也知道此事急不得，不是一天兩天能完成的。
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