燕京外國語階梯教室，鴉雀無聲。
眾人都在安靜地聽著李均。
在李均用純正的英語開場白之后。
賈老師旁邊的大人物看著那個年輕人李均。
當真是青年俊杰。
華夏的人才。
當開始看到那份論文的時候，他在想這樣論文怎么是那樣的學生寫出來的，那分明是經濟學專家，分明是比自己還的專家那個學生怎么掌握那么深的經濟理論和的格局觀。
當時的他震驚得無法言喻，看完整個論文后也大為啟發。
這位大人物是誰，這位大人物是直接委派華夏加入的負責人，他的職位非常高。
十多年了，他為華夏能加入頭發也從黑發到白發了，四十九歲到如今的六十歲了。
時間現在很長嗎？
與后世比起來不算長。
因為前世2001年華夏經過漫長的征戰，也就說那些入世的談判者從黑發到白發，，整整用了十五年，讓華夏成為的第143個正式成員，那被后世譽為華夏改革開放歷史上的重要里程碑。華夏入世讓華夏成為了世界工廠，更為經濟全球化進一步發展注入了新的生機和活力。
入世讓華夏融入全球經濟，讓華夏也是找到不斷深化改革的坐標，讓華夏和諸多國家成為互利共贏的經濟合作伙伴。
入世對深化華夏外貿體制改革非常意義重大，以前，華夏只有十幾家外貿專業公司有進出口經營權，前世華夏入世后，國企，外企和華夏民營三大外貿主力軍一起發力，貨物與服務進出口，吸引外資與對外投資業務都取得了長足的進展，因為來料加工和進料加工業務的廣泛開展，許多企業直接加入了全球價值鏈當中，為提升華夏企業產品質量與國際競爭力打下良好的基礎，后世經過一二十年的奮斗，使得華夏一躍成為世界第一貿易大國，僅次于美國的第二經濟體。
加入世貿組織的好處，這李均都知道。
有誰在這個時代比自己更清楚華夏之路的走向，沒有！
現在華夏加入困難重重，就是后世華夏入世，在那段過度時期，華夏政府按照承諾修改了2000多項法律法規，加上修改的法律規則達到19萬多項，貨物進口平均約束關稅從432降到153
華夏的之路其驚心動魄一般人是不知道。
但加入再難，也要加入，因為是一個以市場經濟和公平貿易原則為主的多邊貿易體制，華夏要崛起，必然要參與世界經濟主流，而加入是重要橋梁，華夏需要
“你認為華夏要加入，而是是必須加入，也必然能加入，你的看法我都認同，我們現在關于，有幾方面的問題，一是國內還有一些相當反對加入的聲音，第二是國外勢力阻止我們加入，第三是這一切都是因為如何擺在我們在中扮演的角色，我們華夏怎么定位？”
對于，在場的英語學生大多對這個經濟專業詞匯都還是陌生。
此時李均接著那位不太像答辯老師的老師回答了提問。
又是一口純正的英文飆出。
“如何定位，我覺得我們遵循這樣一個過程，先從學習規則開始，熟悉規則到運作規則，最后積極參與制定規則，我們加入后，是個新成員，即便想當領頭羊，條件也不具備，不過我們只要加入，華夏十三億人口的經濟體量在那里，其他成員也不敢小覷。”
大人物點頭，接著開始了第二個問題。
“世貿組織重大決策長期由歐美主導，美國，歐盟，島國和加拿大這些發達國家十分強勢，基本上重大事項，都是由這些發達國家大國私下先商量好，在于其他主要發達國家協調，方案提出后，他們會通過各種關系和手段，脅迫發展中國家接受，基本都是這么一個套路。我們華夏加入之后，怎么面對這些經濟大國的強勢？”
“我們加入之后，可以和發展中國家，比如印度，巴西，南非，阿根廷等國家抱團，并與東盟，非洲，拉美等廣大發展中國家密切合作，來使得我們華夏”
李均侃侃而談，很多同屆的英語生完全是聽不懂，因為李均現在涉及的對于這些非經濟學專業的英語生有點太超前了，現在只有英語專業研究生和經濟學研究生合體才能完全聽得懂，若是深刻理解，這得是博士生了。
而負責華夏談判加入世貿組織的大人物，則是喃喃著抱團這個詞匯。
“這個抱團，李同學，你能不能說得更具體一些？”
“完全沒有問題。”
“現在發展中國家在有兩個重要團隊，一個是農業談判的20，由二十多個國家組成，巴西牽頭，核心是巴西，印度，南非，阿根廷等，這個談判是進攻性的，要求發達國家減少弄個也補貼，降低農產品關稅，我們華夏現在是農業大國，那么我們可以完全抱團這個團隊，用戶20關于農業談判的提案”
“另外一個重要團隊就是保護發展中國家農民生計的33，由三十多個發展中國家支持，其由印尼牽頭，核心是印尼，土耳其，菲律賓，韓國等成員這些國家的農業都比較脆弱，強調保護中小農戶的利益，爭取一些農戶的農產品進口關稅不降或少降我們華夏現在八億農民工，中小農戶的利益也要得到保證，所以，我們沒必要去迎合發達國家，只要和這些抱團的33”
李均侃侃而談地答辯。
讓賈老師以及系主任都很是慚愧，因為他們發現這個學生很多關于的水平，他們都是一頭霧水。
幸虧來了熟悉世貿組織的大人物。
不然，他們要是問學生一些白癡問題，豈不是讓學生笑話了。
學生學習英文是干什么，是學以致用，這個李均是真正做到了，他已經成為了棟梁之材。他現在為國家加入世界貿易組織出謀劃策，他若是入外交部，必然是華夏一顆冉冉升起的巨星。
他們為學校能教出這樣的學生真是自豪！
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