突然，聽(tīng)到老何對(duì)自己的夸贊，李均是十分高興的。
眾人見(jiàn)到那個(gè)許久沒(méi)上課的李均，被老何那么說(shuō)著，居然還是表情平靜如水，甚至嘴角略帶笑意，難道他沒(méi)聽(tīng)課上課這些，難道他還真能解答出那個(gè)難題來(lái)不成？
雖然是學(xué)霸，但是也不得那么厲害吧。
這個(gè)題目，李均也是看了一下，其實(shí)難度系數(shù)五顆星的話，最多是三顆星，閉著眼睛都能解答。
不過(guò)這個(gè)年代不僅是學(xué)生，甚至是老師基礎(chǔ)都差，所以他們覺(jué)得這個(gè)題目很難。
因?yàn)檫@年代的高中老師要么是高中畢業(yè)的，要么是中專生畢業(yè)，這種教學(xué)水平自然不是很高。
不然馬云當(dāng)時(shí)八十年代高考也不會(huì)只是考了19分，他都能上師范大學(xué)了。
這個(gè)年代的高考要求按照后世的考察要求，真是不高，錄取的分?jǐn)?shù)也低。理科三百七八十分就足矣，要是考到了四百分出頭，就敢窺視國(guó)家直屬的幾十所重點(diǎn)大學(xué)了。
搞運(yùn)動(dòng)那些年，讓華夏知識(shí)分子斷層了……一切其實(shí)都是低起步的年代，而且老師還相當(dāng)殘暴，體罰，老師用竹板抽打手心和背脊，給你一記暴栗子，拉你的眼皮，家長(zhǎng)也是一句，老師，我家小子你隨便揍。
在這樣一個(gè)年代里。
這樣一個(gè)70分就能讀本科的這個(gè)年代里，他的漂亮同桌鐘靈考了87分其實(shí)還是相當(dāng)厲害的。
于李均而已，有著厚實(shí)基礎(chǔ)的她，來(lái)到這個(gè)年代，那就是當(dāng)真的學(xué)霸來(lái)的。
“李均，這道題你會(huì)不會(huì)？”老何滿眼充滿希冀。
這時(shí)候李均從座位上站起來(lái)說(shuō)道“老師，這道題我會(huì)做。”
這道題考察的東西，李均一下就能看出來(lái)，兩星的推導(dǎo)力水平，一星的洞察力水平，二星的判斷力水平……然后這道題的難度系數(shù)就成為了三顆星。
“好好好，那你上來(lái)。”
何老師十分的激動(dòng)，他們班的李均真的能解答出這道題目，也就是他若是真的參加此次考試，他真的能拿高分，拿第一的分?jǐn)?shù)，因?yàn)檫@道題這次考試的時(shí)候全年級(jí)可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能解答出來(lái)。
這個(gè)題目，在老何的眼里，看著也是有難度的，這個(gè)題目雜糅了很多東西，是一道綜合考題，它考察了函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性問(wèn)題，然后是對(duì)數(shù)函數(shù)的換底公式，以及二次函數(shù)的零點(diǎn)求法，還有sinα以及tanβ轉(zhuǎn)換。
不過(guò)這道題目還沒(méi)有完，因?yàn)樗粌H考察的是函數(shù)本身的定義域，還需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解自變量的取值范圍，前面幾步是分析題意，還需要建立相應(yīng)的函數(shù)模型……
李均拿著同桌鐘靈的試卷上臺(tái)。
然后接過(guò)何老師遞上來(lái)的白色粉筆，開(kāi)始在黑板上運(yùn)筆如飛。
大家發(fā)現(xiàn)解題不是很重要，此時(shí)大家都被他的粉筆字給吸引了。
李均的粉筆字寫得真是太好看了。
之前沒(méi)發(fā)現(xiàn)李均的粉筆字能寫得那么好。比何老師的粉筆字都要好十倍，他們一直認(rèn)為何老師的粉筆字是很厲害的。
何老師心里也很是驚訝，他的粉筆字也是鍛煉了許多年，才寫得那樣……但是，那個(gè)李均的字之前沒(méi)有那么好啊。怎么生病一場(chǎng)后，粉筆字變得那么干練，犀利，有型，好看。
不一會(huì)兒，李均就寫了小半黑板。
然后教室里只是李均沙沙地在黑板上寫字的聲音。
這李均答題是一氣呵成的，在旁邊居然草稿都不打一下，就在黑板上一順溜的一步步解題，式子列得詳細(xì)無(wú)比。
李均本來(lái)解答完了，但是他感覺(jué)這道題其實(shí)還有更簡(jiǎn)單的方法。
用第二種方法解答的時(shí)候，他又想到了第三種解答方法。
讓何老師再一次感覺(jué)很牛的是，這道題李均居然用了三種方法來(lái)解答，他老人家都只有一種方案，那個(gè)李均，他還真是……學(xué)霸，他是怎么做到的？！
李均十分瀟灑地把半截粉筆頭放回講臺(tái)上，然后在別人驚艷的目光之中回到座位上，他回到座位，將試卷放到同桌鐘靈的面前，但是那妮子似乎還沉浸在李均黑板的解答之中欲罷不能。
她現(xiàn)在如饑似渴地看著李均的解題思路，她現(xiàn)在佩服死了李均，他到底是怎么做好的，他真是聰明，居然用三種方案來(lái)解答這道難題。
何老師先前被李均的粉筆字震驚，現(xiàn)在也是被李均的解題過(guò)程震驚，因?yàn)槟莻�(gè)難題李均用了三個(gè)解題方案，而且還都是將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的解題思路，數(shù)學(xué)的意義不正是用最簡(jiǎn)單最高效的方式，解決最復(fù)雜的問(wèn)題嗎？
相比他準(zhǔn)備給學(xué)生講解這道題的思路，他真把這個(gè)題目當(dāng)作超級(jí)難題了，然后解題過(guò)程也是相當(dāng)復(fù)雜的，幸好，是讓李均先上場(chǎng)解答。若是自己到時(shí)候問(wèn)李均有沒(méi)有解題方案，到時(shí)候自己丟人不是得丟人大發(fā)了。
“你們看看，人家李均這個(gè)題目能有三道解法，但是你們卻是沒(méi)有一個(gè)人做出來(lái)，為什么李均能做出來(lái)，你們應(yīng)該向李均學(xué)習(xí)。”
“李均同學(xué)，你跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你是怎么解答出這個(gè)問(wèn)題的。”
李均想著總不能說(shuō)自己是后世……這些其實(shí)已經(jīng)研究爛透了，他還用了一些高等數(shù)學(xué)也就是大學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)解決這道數(shù)學(xué)題，用大學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決高中數(shù)學(xué)題，這算不算作弊？。
“老師，這是你教的好，其實(shí)都是老師功勞。”
老何聽(tīng)得馬屁一臉的喜悅，那個(gè)先前殺氣騰騰的臉現(xiàn)在都笑成了麻花。
而教室的學(xué)生卻是一臉的無(wú)語(yǔ)，李均還真是不要臉啊，都翹課一個(gè)月了，上這些函數(shù)的時(shí)候，他根本不在學(xué)校里好不好，什么都是老師教得好啊……
“李均，你真不錯(cuò)，題目解得非常好，你就是我們?nèi)A夏需要的人才，你要繼續(xù)努力，我們國(guó)家就是需要你這樣的人才，你是我教過(guò)的最優(yōu)秀的學(xué)生，你將是為祖國(guó)建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化添磚加瓦的人才……”
這老師和學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入循環(huán)贊揚(yáng)和互相追捧的狀態(tài)……
……
……
其他學(xué)生心里此時(shí)都是有一句話：“那一大一小，真是夠了。”
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