早就準備好的葉子揮動錘鐮旗架住兩個雙翼惡魔的短叉,又對旁邊的惡魔戰將打出雷電掌。狂暴的雷電從惡魔戰將的身上竄過,又擊中旁邊的惡魔戰將,只是眨眼時間,雷電就像是一條鎖鏈一樣把幾十個惡魔鏈接起來。滋滋噼啪的電流持續了兩個多呼吸時間才徹底消失,而惡魔們也在電流持續時間里翻滾一地,再爬起來時已經個個身體發麻,陣型嚴重散亂,戰斗力也是下降很多。面對這種樣子的一眾惡魔,葉子扯動線鋸,揮動錘鐮旗,就像是打地鼠一樣,將一只只惡魔打的翻滾一地。幾十個惡魔一時之間竟然沒有一個能夠阻擋葉子的進攻腳步,只能在碩大的錘鐮旗下螳臂當車。
自從魔法崩潰以后,葉子就感覺到鋼氣漩渦特異驚人,不僅能夠讓她的左臂產生大力,而且還有增幅體力的特別效果。至于身體別的地方力量小,按道理說是不能負荷住錘鐮旗使用的,但是拿在左手上就沒有問題。
這種戰斗不是惡魔們能夠繼續的,但是失去理智般的饑餓在催促著一眾惡魔,讓它們瘋狂圍攻葉子。理想很美好,現實卻很骨感,在巨力錘鐮旗的拍打下面,這些高階惡魔根本就是自己找死。就像大人打小孩一樣,很快,葉子就把一眾惡魔打的頭破血流,生命力狂掉不止。又是一個揮錘,葉子捏著錘鐮旗直接砸進惡魔戰將的武器風暴中,強大的沖擊力從錘鐮旗傳到左手,瞬間就打穿她的鋼氣漩渦,并且帶著一縷縷鋼氣沖到她的喉嚨上。葉子感覺到喉嚨一陣刺痛難忍,她深吸一口氣,挾裹著縷縷鋼氣,對著一眾惡魔就是一聲驚人大吼,強大的聲波從她口中發出,就像是一發音波炮一樣直直砸中一眾惡魔。
即使是高階惡魔,在這種猶如雷鳴虎嘯般的吼聲中也是紛紛震懾呆滯,個個頭暈目眩耳中濺血不說,生命力又是一陣急劇下降。有些本就生命力不多的惡魔在這聲大吼中當場翻滾在地,再也站不起來。
葉子沒想到所謂的獅吼功居然這么容易練成,只要鋼氣加腹氣一起沖出嗓門就算成了,效果很強大,只是一招就瓦解了幾十個惡魔的戰斗力,剩下的也只是一些掃尾工作。
“看來你果然是個鋼氣奇才,雖然你在魔法上的成就非常之垃圾,不過你那些鋼氣能力卻很強大。更能可貴的是,你沒有老師指導,只憑自己的能力就可以摸索出這種實用的鋼氣施展技巧,我看好你哦。”小姐姐。
葉子將一眾惡魔全部打死以后,龍槍骷髏兵也終于把生命力恢復到了一半以上。惡魔戰將和雙翼惡魔這兩種惡魔都生的十分丑陋,至于吃起來的味道?葉子還從來沒有吃過。不過惡魔惡魔戰將很有野豬的樣子,雙翼惡魔則有些像那些遠古時代的翼龍,唯一的區別就是惡魔戰將和雙翼惡魔都是全身發黑。
龍槍骷髏兵把地上散落的靈魂碎片都吸收掉,葉子一點靈魂碎片都沒有拿。事實上葉子單獨冒險的時候,靈魂碎片都是小姐姐拿去再重新分配的,只有在組團的時候,葉子才會裝模作樣的去收取靈魂碎片。幾十個雙翼惡魔和惡魔戰將的靈魂碎片可比幾十個羊頭惡魔好很多,龍槍骷髏兵的靈魂碎片已經收的達到升級上限,但卻沒有升級。知道這個情況的葉子很疑惑,她對小姐姐說道:“怎么還不升三十級?這樣的話龍槍骷髏兵不會被靈魂碎片撐的腦瓜子疼嗎?”
“又不是普通冒險者那樣,每個等級能積蓄的靈魂碎片都有上限,超過上限一定程度不升級就會腦瓜子疼。我就問你,你攢了這么多靈魂碎片,有過頭疼嗎?”小姐姐。
葉子當然知道她在攢靈魂碎片這方面和普通冒險者不同,她只是想和小姐姐說說話。小姐姐并沒有和葉子繼續說話的意思,她現在需要把心思都專注在龍槍骷髏兵身上。前兩次龍槍骷髏兵升整級的時候都很容易,這一次小姐姐感覺到總是缺點什么。難道是要進行亡靈生物的改變進階嗎?小姐姐這么想著,卻沒有辦法弄清楚到底這是怎么回事。
小姐姐回過神的時候,葉子已經在收集惡魔血液往龍槍骷髏兵身上澆,顯然已經忘記之前小姐姐說的要升級要進階需要使用紅龍血液的事情,而且她的嘴里還念念有詞的說著:“這么辛苦打死的怪物,不好好利用的話可是會遭天譴的。”
天譴不天譴,小姐姐不知道,她現在只想把愚蠢又喜歡賣萌的葉子吊起來打屁股十次。看到龍槍骷髏兵身體劇烈顫抖把惡魔血液吸收掉的樣子,小姐姐狂怒大吼:“該死的家伙,看看你都做了什么,我好不容易培養了一個龍槍骷髏兵,你現在居然給我弄惡魔血液往上澆,這下好了,它要進階了!而且還不是向著龍槍骷髏騎士什么的方向發展,你這個家伙真是經不起夸獎。”
“啊咧?這么容易就進階了嗎?我只是想著讓它多吸收一點怪物血液,以后進階的時候會更加強大一點,沒想到會對它的進階方向有影響……”葉子繼續蠢萌,絲毫沒有一點意識到小姐姐已經非常生氣的意思。
這個時候的小姐姐已經顧不上生氣,趕緊集中注意力去關注升級又進階外加繼續變異的龍槍骷髏兵才是正經。
惡魔血液在龍槍骷髏兵的骨骼上沸騰,繼而變成濃濃的黑暗氣息升騰起來,龍槍骷髏兵的身體也在這種黑暗氣息開始緩慢成長,骨制龍槍被龍槍骷髏兵直接吸收,這種扭曲身體緩慢成長直接讓龍槍骷髏兵變成了一個身高三米的巨型魁梧骷髏,然后才停止下來。
星歷30240年,米諾克。
米諾克學院,年度課級總結。
每到一年的最后幾天,米諾克學院的老師就會有一些年度課級總結要做。這樣做不僅可以讓老師對一年的授課進行一個系統的總結,而且還能夠讓他們對那些更新頻繁的冒險知識有新的認識。比如針對每個階段的冒險者有不同的學術知識指導,從最籠統的認識到最直觀的了解,這對于一個老師來說應該是一個循環漸進的過程,也是一個從面到點的精進過程。事實上米諾克學院的課程每年都會有不同于往年的變化產生,有時候一些知識理論甚至會有互相矛盾的地方,但是這些矛盾之所以存在,只不過是一些不合適的舊理論被新理論所覆蓋。畢竟老師也不是萬能的,他們的知識也是根據自己認識所得來的,當這個認識被新現像更新時,那些不合適的理論自然就需要被新知識更新。
“所以我想告訴你們的是,新知識替代舊知識,就像新法律替代舊法律一樣。”女老師。
“那么這是在否定我們以前的課程嗎?”學生甲。
“不,就像是你走錯了十次路,但是那些走錯的路也是路,他們并不是沒有一點意義。”女老師。
“所以我們只需要放棄那些舊知識就行嗎?”學生乙。
“你們可以記著那些舊知識,這樣你們可以有對比,知道曾經的錯誤經驗。”女老師。
“原來我們一直學的都是錯誤的知識。”學生甲。
“知道錯誤很容易,但是正確的知識一定會是你們自己感悟最深的東西。”女老師。
“老師,您講的是哲學嗎?”學生乙。
(本章完)
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