下午，高年級(jí)的鉛筆字比賽安排在了第一節(jié)課。
報(bào)名參賽的學(xué)生已經(jīng)去了書(shū)法室，剩下的學(xué)生則留在教室里上作文課。
閆清澤在講臺(tái)上講著這節(jié)作文課的要點(diǎn)，元又微也沒(méi)有閑著。
她一邊聽(tīng)著閆清澤的講解，一邊在例文里找關(guān)鍵處，加速自己的理解。
這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓她的數(shù)值有了極大的提高。
能夠更迅速地吸收著各種知識(shí)。
而作文，就是其中的一項(xiàng)。
除了完成閆清澤要求的周記外，元又微還讓安排了自己寫(xiě)日記。
不管有沒(méi)有新鮮事，每天必要寫(xiě)一篇日記，不論長(zhǎng)短。
再加上她不斷吸收著課文、作文范例，以及被老師當(dāng)作范文的其他同學(xué)的作文。
她現(xiàn)在對(duì)小學(xué)的作文結(jié)構(gòu)有了更深刻的了解。
她有自信，這一次的作文，必然寫(xiě)得比上一次要進(jìn)步更多！
閆清澤講完作文要點(diǎn)后，就讓學(xué)生們先列提綱。
這次的作文是寫(xiě)景文，要求學(xué)生圍繞四季寫(xiě)一篇500字的作文。
可以是寫(xiě)四季變化，也可以只寫(xiě)其中的一個(gè)季節(jié)。
“列完提綱后，就可以打草稿。”閆清澤說(shuō)著，“草稿打好了，第二節(jié)課就可以開(kāi)始寫(xiě)正文。”
接著，閆清澤又對(duì)石可晴道，“可晴，你先看一下班，老師去一下書(shū)法室。”
閆清澤離開(kāi)后，剛要出聲的幾個(gè)男生被石可晴一瞪，立馬乖乖地閉上了嘴巴，輕手輕腳地動(dòng)作。
“陳劍杰，作文選借我一下！”
怕寫(xiě)作文的學(xué)生不少，尤其是男生，因此就出現(xiàn)了直接抄作文選的情況。
閆清澤雖然訓(xùn)斥過(guò)，但收效不大。
因?yàn)椋瑢?duì)于這些人來(lái)說(shuō)，能自己寫(xiě)個(gè)標(biāo)題就不錯(cuò)了，五百字？太困難了！
而班級(jí)里有作文選的人很少，就算有，也大多數(shù)都是一樣的，誰(shuí)讓鎮(zhèn)上就那么幾家文具店呢？
買到一樣的作文選，太正常了！
但也有例外，陳劍杰就有一本獨(dú)一無(wú)二的作文選。
每次都被他寶貝地收著，很少借給別人。
原因很簡(jiǎn)單，就是如果借給了別人，那么就很可能抄了同一篇作文，他還要不要交作業(yè)了？
這次來(lái)借作文選的是陳一海。
每次作文課，陳一海總是第一個(gè)跑來(lái)跟陳劍杰借作文選的人。
而每一次，都鎩羽而歸。
不出意料的，陳劍杰不耐煩道，“不借。”
陳一海倚靠著他的桌子，繼續(xù)道，“隨便給我抄一篇就可以嘛。”
陳劍杰防備地護(hù)著自己的書(shū)包，“不行。”
陳一海知道這事情不簡(jiǎn)單，但他再接再厲，“作文選里那么多篇寫(xiě)景的，你先選一篇，我肯定不和你一樣的！”
陳劍杰搖頭，“你自己去買一本。”
陳一海一臉郁悶，“我要是能買到，就不會(huì)在這跟你借了。”
白俊峰這時(shí)擠了過(guò)來(lái)，“杰哥！杰哥！快借我抄一篇！”
陳劍杰看了一眼陳一海，對(duì)白俊峰說(shuō)，“我還沒(méi)抄呢。”
白俊峰咧嘴一笑，“那行，你先抄，快點(diǎn)抄完再給我。”
陳一海見(jiàn)狀，扯了扯嘴角，擺擺手離開(kāi)了陳劍杰的位置。
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