教室里面有這么多人，顯然很多都不是上陳云良課的人，跑過來聽課，肯定是對(duì)這門課有興趣。…頂點(diǎn)小說，不過站著的人也不多，有后面來的看到?jīng)]有座位，抱怨一番就走了，畢竟都是共濟(jì)的學(xué)生，知道要早一**過來，但是也沒有到要站著聽一個(gè)多小時(shí)課那么迫切。
包飛揚(yáng)與陳寒前面坐在位置上的幾個(gè)學(xué)生正在熱烈地討論著什么問題，其中一個(gè)學(xué)生大聲說道：“你們看到報(bào)紙上寫的了吧，滬城田字高架中間一橫的規(guī)劃定了，聽說學(xué)校幾個(gè)教授為了這件事，鬧得挺不愉快的，昨天管教授在給他的研究生上課的時(shí)候，將這個(gè)方案狠狠地給批了一通。”
“我也看到了，還不是老生常談，管教授保住了石庫(kù)門，可是也不能阻止政府在石庫(kù)門前面修高架，當(dāng)官的關(guān)心的是政績(jī)，什么城市視野風(fēng)景割裂，他們才不會(huì)管。”另外一個(gè)學(xué)生說道。
“我覺得這也沒錯(cuò)，畢竟高架能夠大大緩解擁堵的交通狀況，要是像燕京的環(huán)線那樣在地面上修，反而讓交通更堵，首長(zhǎng)不是說了，發(fā)展是硬道理。”
“對(duì)，發(fā)展是硬道理，其他的都是軟道理，那咱們還在這里聽什么課啊！”
……
聽著這些充滿了書生意氣的爭(zhēng)論，包飛揚(yáng)不由微微一笑，非常懷念這樣的時(shí)光。雖然他在這個(gè)世界畢業(yè)才四五年，但實(shí)際加上前世的時(shí)間，他離開學(xué)校已經(jīng)好幾十年了。
這幾十年里，哪怕是這幾年，他都生活在非常緊張的狀態(tài)中，因?yàn)樗傆X得時(shí)間有限，必須要抓緊。難得像剛剛這樣，因?yàn)閹讉�(gè)年輕學(xué)生的話放開了其他的思考，全身心放松下來。
因?yàn)榫退闶锹犝n，其實(shí)也是為了等會(huì)兒跟陳云良進(jìn)行對(duì)話。不過這會(huì)兒他卻突然有一些明悟，覺得自己可以拋開那些想法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單聽一次課。
陳云良準(zhǔn)時(shí)來到教室。開始上課，滿屋子的學(xué)生都很配合，立刻安靜下來，聽陳云良講課。
有的大學(xué)老師學(xué)術(shù)水平很高，但是講課的水平一般，陳云良顯然不是，他講課的時(shí)候措辭很嚴(yán)謹(jǐn)，但是講課的方式很靈活，經(jīng)常會(huì)提出一些問題。讓學(xué)生回答，然后再以討論的方式向大家傳達(dá)自己的觀**。
陳云良今天講的主題就是“經(jīng)濟(jì)全球化與城市競(jìng)爭(zhēng)力”，這個(gè)課題很大，陳云良只講城市規(guī)劃這方面，
陳云良講到：“為什么我們要講全球化和城市，或者更直接一**說全球化對(duì)城市體系帶來什么樣的影響？我舉一個(gè)例子，過去我們的城市就是典型的傳統(tǒng)城市，它有工業(yè)、有商業(yè)、周圍還有農(nóng)業(yè)。公司的總部和工廠都在一個(gè)城市，現(xiàn)在的情況則發(fā)生了變化。比如我們?cè)谔岬綔堑臅r(shí)候，就會(huì)說這里是金融中心，在提到蘇城的時(shí)候，我們會(huì)說那里是制造中心，再比如硅谷，那是新興科技產(chǎn)業(yè)中心。這種區(qū)分越來越明顯，誰來說一說這種變化屬于一種怎樣的變化？”
很快，陳云良**了一個(gè)舉手的學(xué)生站起來回答問題，那個(gè)學(xué)生說道：“我覺得這種城市功能的變化與經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)，經(jīng)濟(jì)全球化。就是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在全球范圍內(nèi)的重新分配和資源流動(dòng)，這樣每個(gè)城市因?yàn)樘?*、資源的不同就在全球化的經(jīng)濟(jì)鏈條中承擔(dān)不同的角色和任務(wù)，城市的功能和特**也會(huì)變得不一樣。”
“還有沒有人有不同的意見？”陳云良又問道，因?yàn)殛愒屏歼@門課的成績(jī)有很大一部分是要看平時(shí)的課堂表現(xiàn)，所以回答的人很積極，很快他又**了一個(gè)人站起來回答問題。
這個(gè)學(xué)生說道：“我覺得這不是普通的分工問題，而且還有垂直的分化，就說現(xiàn)在很厲害的硅谷，他們掌握了技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)，但掌握主動(dòng)的還是華爾街的風(fēng)險(xiǎn)投資。雁行理論認(rèn)為，領(lǐng)頭的大雁將淘汰的產(chǎn)業(yè)向后面的大雁逐級(jí)轉(zhuǎn)移，實(shí)際上就是形成了一個(gè)垂直結(jié)構(gòu)，在前面的大雁始終會(huì)掌握更優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)資源，掌握更優(yōu)勢(shì)的話語權(quán)。”
陳云良**了**頭，伸手示意這位同學(xué)坐下來，他每次提出問題，一般只會(huì)讓兩個(gè)人回答：“好，基本上這兩位同學(xué)都說到了**上。全球化這個(gè)問題，我們就不多說了，我們今天要討論的還是城市規(guī)劃這個(gè)問題，要對(duì)城市進(jìn)行好規(guī)劃，首先就必須確定這個(gè)城市的角色地位，在全球化的背景下，我們可以將所有的城市都看成是一個(gè)城市體系，以前，這個(gè)體系是以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的部類為特征的水平結(jié)構(gòu)，到以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的層面為特征的垂直結(jié)構(gòu)。”
“當(dāng)然，我們說在任何時(shí)期，城市體系都有垂直和水平結(jié)構(gòu)，只不過是過去是以水平結(jié)構(gòu)為主，而現(xiàn)在每一個(gè)城市都需要參與到全球城市的垂直體系當(dāng)中。”
“在這個(gè)垂直體系中，我們可以看到，管理和控制層面集聚的城市占據(jù)了主導(dǎo)地位，而制造和裝配層面集聚的城市則處于從屬地位。在發(fā)達(dá)國(guó)家和部分新興工業(yè)化公家和地區(qū)形成的一系列全球性和區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)中心城市，對(duì)于全球和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用越來越顯著。”
陳云良講完理論，又開始提出新的問題：“全球化正在洶涌而來，而垂直化也不可避免，大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)城鎮(zhèn)，必須在這個(gè)體系的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)中找到自己的位置，對(duì)于這個(gè)問題，大家有沒有什么想法？好的，我們請(qǐng)那邊的同學(xué)回答這個(gè)問題。”
被叫到的學(xué)生站起來說道：“陳教授剛剛提到，小到一個(gè)城鎮(zhèn)，大到一個(gè)國(guó)家，都有定位。總體上來看，我們國(guó)家現(xiàn)在的定位就是制造甚至是裝配，具體到城市，包括一直在喊要成為國(guó)際金融中心的滬城，其實(shí)距離這個(gè)目標(biāo)的距離還很遙遠(yuǎn)，滬城的經(jīng)濟(jì)依然是以制造和裝配工業(yè)為基礎(chǔ)，這個(gè)和規(guī)劃并不一致。”
每一個(gè)被叫到的學(xué)生回答都很簡(jiǎn)潔，這顯然也是陳云良課堂上的“規(guī)則”。
這個(gè)學(xué)生回答完以后，陳云良突然伸手向后面一指：“請(qǐng)那位站著的同學(xué)，對(duì)，就是剛剛說話的那位說一說你的看法。”
剛剛轉(zhuǎn)過頭跟包飛揚(yáng)說話的陳寒臉色頓時(shí)騰地紅了起來，他畢竟離開校園有半年多了，對(duì)課堂的紀(jì)律并不是那么敏感，剛剛轉(zhuǎn)過頭想要跟包飛揚(yáng)說話，沒想到卻被陳云良**出來回答問題。
陳寒學(xué)的是工程經(jīng)濟(jì)，對(duì)城市規(guī)劃并不了解，當(dāng)然聽了半節(jié)課，他也能扯上幾句，可是大庭廣眾之下讓陳云良叫出來，他一下子還沒有反應(yīng)過來，大腦一片空白。
看到教室里學(xué)生的目光都轉(zhuǎn)過來，包飛揚(yáng)不由暗自苦笑，這下子陳云良一定也注意到自己了，也不知道會(huì)不會(huì)給對(duì)方留下不好的印象。
“陳教授，您好。”包飛揚(yáng)微微一笑，向陳云良**了**頭：“我是海州開發(fā)區(qū)的工作人員，今天來拜訪陳教授，機(jī)會(huì)難得，就來聽陳教授的課，剛剛聽了半節(jié)課，也是很受啟發(fā)。”
陳云良打量了包飛揚(yáng)兩眼，顯然已經(jīng)知道他的身份：“嗯，既然你來聽課，那就要遵守我課上的規(guī)矩，你就說說你的想法。”
陳云良的語氣顯然不怎么好，他課上的規(guī)矩不僅是要回答問題，也包括了不能夠隨便說話。包飛揚(yáng)已經(jīng)破壞了一個(gè)規(guī)矩，顯然不能再破壞另外一個(gè)規(guī)矩。
包飛揚(yáng)知道，陳云良此舉也有考驗(yàn)他的意思，剛剛他已經(jīng)給陳云良留下了不好的印象——雖然剛剛講話的是陳寒，但顯然陳云良會(huì)將這件事記在他的頭上，包飛揚(yáng)也沒有推托責(zé)任的意思——如果他連這個(gè)問題也回答不好，指不定陳云良就會(huì)取消原本說好了的會(huì)面。
教室里兩三百學(xué)生的目光也都落在包飛揚(yáng)的身上，雖然陳云良的課有不少人旁聽，可那大多是別的系或別的年級(jí)的學(xué)生旁聽，猛地跑出來一個(gè)學(xué)校外面來的人，而且還是什么海州開發(fā)區(qū)的，這就讓他們感到很意外了，他們也很好奇，想要聽聽包飛揚(yáng)有什么樣的看法。
包飛揚(yáng)飛快地組織了一下語言：“好的，那我就隨便說說。”
“我認(rèn)為，陳教授剛剛提到的垂直結(jié)構(gòu)在我們國(guó)內(nèi)可能更明顯，因?yàn)槲覀兊某鞘惺怯屑?jí)別的，比如滬城就是省級(jí)，直轄市都是省級(jí)，計(jì)劃單列市就是副省級(jí)，還有省會(huì)城市也是副省這個(gè)級(jí)別的，然后就是地級(jí)市、縣級(jí)市相當(dāng)于副地級(jí)、再下面就是縣級(jí)，這個(gè)是行政級(jí)別，從經(jīng)濟(jì)職能上來講，情況大致也差不多，級(jí)別高的，在管理和控制層面更強(qiáng)勢(shì)，級(jí)別低的，可能就只能在制造和裝配上尋找機(jī)會(huì)，甚至上級(jí)會(huì)贏家通吃，也爭(zhēng)搶這些機(jī)會(huì)。”包飛揚(yáng)簡(jiǎn)單地說道，這畢竟是課堂，不可能給他長(zhǎng)篇大論的機(jī)會(huì)。
“哈哈！”不少學(xué)生都笑了起來，包飛揚(yáng)的這個(gè)說法可謂非常接地氣，很符合華夏國(guó)的國(guó)情，有的學(xué)生都轉(zhuǎn)過身，暗暗向他豎起大拇指。
“你的這個(gè)說法倒是很別致，也有些道理。”陳云良居然也**了**頭：“我們課堂上也難得出現(xiàn)有一線經(jīng)驗(yàn)的，要不這樣，包主任你就到前面來，跟我們談一談基層的城市規(guī)劃是什么情況？”
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