翻譯完凌宏的手語，龔琴泌深吸兩口氣抑制住心中翻騰的感觸，絕對不能讓小朋友看到她哭。
“小朋友們，凌宏小朋友聽不到我們說話，他只能用眼睛看到我們的動作，可他非常想跟大家做朋友，我們可不可以為了凌宏來學手語呢？”
“…好”
這一次，大家的應聲明顯不比剛才，都有些起不起勁。龔琴泌也沒有灰心，她一定會讓大家對手語感興趣的！
既然已經介紹完畢，米果就直徑拉著凌宏的手回到座位上。
許玲欣不會手語，所以凌宏在比劃的時候她不知道是在說什么，在她聽到龔老師翻譯的最后一句話，心中像是被人狠狠地揪了一把。
這是她第一次親身接觸到聾啞人，而且還是個五歲的孩子。
在坐公車時她偶然間見過兩個聾啞人，當看到他們用手語對話時，喉間不時發出變調的啊啊聲，她都會下意思的錯開視線。
因為她覺得一直盯著他們看是很不禮貌的，同時，她不想看到這些畫面。
說實話，她不敢接觸那些身體有缺陷的人，有些乞丐斷手斷腳的，她看到就會躲開，說不上討厭，就是覺得可怕。
她接到通知說這學期班上會有一個聾啞小朋友，她是有點排斥的。
說她逃避也好，說她鴕鳥心態也好，她真的不想接觸那個她不想接觸的世界。
所以她就去找了園長，抱著試試的心態問他可不可以不要把凌宏放到別的班級。
當時園長臉上那副神情她到現在都忘不了，好像把她心里想的全都聽到了。
很失望地對她說作為老師是不可以挑選學生的，她這種行為不配做利華的教師來指導利華的學生。
她馬上就慌了，再三保證到對凌宏不對區別對待，求園長再給她一次機會。
她知道自己那種想法不好，最后無法只能對園長說出自己心里最真實的想法。
聽完她的想法后，園長沉默片刻還是同意讓她在利華教學。只是幾個月后重新會考核看她能不能待在這里。
助教的工資雖然比不上主教，可利華對老師的待遇真的是很好，可以說全華夏都找不到比利華待遇更好的學校。
而且她真心的喜歡這里，喜歡班上的小朋友，看他們一點一點的改變她真的由衷的感到高興。
凌宏的話...她會經盡力的。
當聽完龔琴泌為凌宏的解說，她發現。
啊...她還是高估了自己，他果然還是會影響到她的心情。
許玲欣一直覺得她是個非常會換位思考的人，這應該也是園長讓她進利華的主要原因。
看完凌宏的自我介紹，她自動換位，她想到如果是她聽不到聲音，說的話自己也聽不到，別人說話她也聽不到，整個人生都在演一場默劇，任何聲音都沒有。
那她活著..還有什么意思？
想到這，許玲欣就像魚兒脫離水面，大口的喘著粗氣。
她想，她會去死吧。
同時她又慶幸，凌宏跟她不一樣，他從來不知道聲音，就算失去也不會有她那樣的想法，他只是單純的知道他跟大家不一樣，真正的不一樣在哪里他是不知道的。
就算用手語告訴他，他聽不到聲音，他還是不懂聲音是什么。
這能算是不幸中的萬幸嗎？
龔琴泌見米果他們已經坐好，也已經自我介紹完，就打算開始今天要教的東西。
回過頭就見許老師如石雕一樣直挺挺地站在那里，不解地走去在她的眼前揮揮手。
“許老師，許老師？你怎么了，身體不舒服嗎？”
沉浸在自己思維里的許玲欣回過神，條件反射般回道：“啊？什么不舒服，我沒有不舒服。”
龔琴泌放心道：“那就好，那我們開始幫學生們上記憶訓練課吧。”
不管心里多么的百感交集，許玲欣也是一個經過專業訓練的教師，立馬恢復狀態認真道：“好的。”
記憶訓練，不是像字面說的那么枯燥，他們利華的記憶訓練有許多種，今天用的是翻牌。
翻牌為什么可以起到記憶訓練？
當然是可以的，利華的卡片都是特別定制的，生字牌，數字牌，動物牌，顏色牌等等。
數字，顏色，動物是小班學的，她們中班今天要學的是生字牌。
翻牌的游戲規則是每個小組四個人，分到50張牌，等于有25個生字，先讓四個學生抽簽定下他們翻牌的次序。
給他們五分鐘的時間記下50張生字的位置，然后反過面就正式開始，兩張牌翻對就可以繼續，錯誤就是換下一個小朋友。
翻對的小牌收到自己面前，正式比賽有四輪，所以四輪下來每個小朋友都會當一次第一、第二、第三、第四。四輪后統計一共翻對的牌數，最后牌數最多的就是小組第一，可以拿到一個歡樂幣。
一個中班有四個小組，也代表著有四個第一名，四個小組第一會再進行一場比賽，贏的可以拿到三個歡樂幣。
最先給孩子們翻的是一字牌，也就是你，我，他，吃，睡等等常用的生字，學的差不多后卡牌就會換兩字詞組，最后是較短的詞句。
等學生們練習時都翻熟悉后，老師會把一字牌拿來解說，解說后會再讓他們繼續練習，他們就能翻的更快。
有人問過，為什么不讓老師先解說再讓他們翻牌？這樣不是還能省下一個步驟嗎？
不那樣做的原因是，經過測試，三個步驟做下來的孩子比兩嗎個步驟做下來的孩子記住的卡牌要多得多。
這也是有依據的，用玩的方法讓孩子們先對卡牌產生印象，接著由老師進行卡牌的解說讓他們懂得其中的意思。
等下一遍開始玩時，他們已經加深了卡牌的印象，翻牌的準確度也會比之前高許多。
三步驟是要比兩步驟多花一些時間，但效果是成倍的，記憶力總是越使用越好的。
米果聽完老師的游戲規則，對這個給五歲小孩還是挺有難度的對對碰起了點興致。
不過，歡樂幣？那是什么？
算了，應該就是哄小孩玩的東西吧。
龔琴泌拿著厚厚一疊小卡片分給米果這組后，對凌宏用手語對他說明規則然后示范了幾次翻牌。
看到他點頭表示知道，她就走到下一組發牌，這個不用聽力，凌宏應該沒問題。
許玲欣見龔老師已經發完牌便拍拍手道：“大家已經拿到卡片了吧，那就開始抽簽哦。”
這個班級除去米果跟凌宏，也都是利華小班升上來的，對這個翻牌游戲的規則當然知道。
“好~~”
米果翻著白眼抽簽想，好就好唄，聲音拉那么長干什么，還怕老師聽不到嗎？打開手上的小紙條，她不滿地撇撇嘴，手氣真臭！
不過第四也好，要不然她第一個一口氣把牌翻完他們三個連表現的機會都沒了。
50個小卡片擺成五行，米果從左上看到右下，看過一遍就把視線轉移到凌宏身上。
他抽的是第一呢，也不知道能翻對幾張，長的倒是挺聰明的樣子。
五分鐘計時開始時，全班的小朋友都在認真記著桌上卡牌的位置，除了..米果。
人家都在看牌她在看人，就這么直勾勾地盯著對面凌宏。
雖說凌宏聽不見聲音，但也因為這個原因他的感觀異常靈敏。
再者說，就算不靈敏的人對米果這么明晃晃的視線想不注意到都難。
俞瑞錦見米果都不看卡牌還以為她不動這個游戲的規則，胳膊肘碰碰她小聲說道：“米果你怎么不記啊，把牌記住才能翻的多啊。”
收回視線米果對她搖頭道：“我已經記好了，你自己快記吧。”
“啊？你這么快就記好啦？五分鐘還沒到呢。”
米果見她驚訝的樣子然后對她道:“嗯，你管自己記不用管我。”
“哦…”
既然米果都說她已經記好了，那她就繼續記吧，她的歡樂幣都沒有了，要拿第一然后得好多歡樂幣去緣夢屋玩，哈哈。
許玲欣看著手機上的計時器已經到五分鐘出聲道：“好了，小朋友們，五分鐘已經到了，大家把卡牌都翻過面吧。”
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