小孩都是這樣，有了鼓勵才會有信心，他們對這位漂亮的老師非常喜愛，一個大人和一群小孩，很快打成了一片。

    葉熹也在孩子的歡笑中，找到了自己內心的安寧，她覺得和孩子在一起，他不需要勾心斗角，不需要爾虞我詐，也不需要費太多的心思去想那些復雜的事情，只需要簡簡單單的快樂和笑容就好，給他們一點點，他們就會用最真誠的心來回報你。

    在下課的時候，孩子們還會圍在她的身邊，聽他講一些有趣的故事，有時候是格林童話，有時候是安徒生童話，對于這些孩子來說都是從來沒有接觸過的世界，他們聽得津津有味。

    雖然不打算教他們關于s方面的東西，但是總歸有幾個孩子總是纏著她畫畫，而且一直追問表揚墻到底是什么的事。

    葉熹被這群小家伙纏的沒有辦法，在網上購買了一個喵喵機，經過千辛萬苦才送到這個貧困偏僻的地方，還是她騎自行車跑到鎮上去，晃晃悠悠才抱回來。

    “這是什么東西啊？老師。”

    只好在閑暇的時間像這群小孩

    孩子們都沒見過這個東西，紛紛圍上來，揚著一張張好奇的臉盯著滿頭大汗的葉熹。

    “喵喵機。”

    葉熹把這群孩子都趕去上課，然后刺激按照說明書組裝起來，找個閑暇的時間將她在這里拍到的那些孩子的照片，還有這些孩子畫的畫，不管是好的還是不好一張張都打印出來。

    她抱著這點足足有一本書厚的東西來到課堂。

    “前兩天你們不是問我那個東西是干什么用的嗎？今天我就來告訴你們。”

    葉熹拍了拍講桌上的照片，眉眼溫柔，笑容滿面：“就是用來做表揚墻的。”

    孩子們一擁而上，興奮的將他圍住，然后已經有手機，眼快的孩子將照片一張張傳了下去。

    “這不是你嗎？這還有我畫的畫呢。”

    “這是我畫的，我畫的梨子……”

    小家伙們一個個驚奇的傳真，每一張照片興奮的評論著照片上的東西上面有人有話也有風景，可無一例外都是他們熟悉的東西。

    “今天我和你們一起動手做一個表揚墻。”葉熹撓了撓頭發，覺得這個形容有些不太恰當，于是改了口：“這么說好像有點不太對勁，我們畢竟是學習知識的地方，就改成文化角好了。”

    她把孩子們召集到教室背后，在出黑板報的地方畫出了一個角。

    “我前幾天不是教過你們剪紙嗎？你們現在回座位上去撿幾朵紅花出來，然后把這一塊裝飾起來，中間空一個大的地方，這些照片兒和你們畫的東西就貼在上面當作展示。”

    葉熹吩咐孩子們去做一些東西，然后她坐下來畫一些花樣子涂好顏色，就交給小朋友們去剪。

    小朋友的參與感都極強，紛紛舉手報名，你一朵我一朵，把黑板報上的一角裝飾的五彩繽紛。

    “這上面有你，你笑得可真傻。”

    “你畫的牛才難看呢。”

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