約莫用了二十分鐘，張凡和幾個(gè)男生就把所有的新書都搬到了初一6班的教室門外。
其他十個(gè)男生都率先回到了教室，張凡則是獨(dú)自留在圖書館收發(fā)室，最后清點(diǎn)一遍課本的數(shù)目。
當(dāng)張凡回到教室的時(shí)候，最后一節(jié)英語(yǔ)課已經(jīng)快過(guò)去大半了。
“May i e in？”看到上的是英語(yǔ)課，張凡敲門的時(shí)候英語(yǔ)就脫口而出。
幾個(gè)單詞剛說(shuō)出口，張凡就有些后悔了。
如果他沒記錯(cuò)的話，2006年的時(shí)候，初一的英語(yǔ)課程是從26個(gè)英文字母開始學(xué)習(xí)的。
雖說(shuō)華夏的大部分地區(qū)從小學(xué)三年級(jí)開始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是像鳳山這種經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的小縣城，對(duì)于英語(yǔ)還不夠重視，課程不多，師資也稀缺，所以除了來(lái)自魔都的周子涵，班上其他人的英語(yǔ)都很爛，甚至很多男生到了初中，英語(yǔ)都是零基礎(chǔ)。
李倩原本是不用來(lái)上第四節(jié)課的，因?yàn)橐话汩_學(xué)的當(dāng)天上午，新書都是沒有發(fā)放下去的。
學(xué)生們都沒有課本，完全可以讓他們自己在教室自習(xí)。
但李倩剛剛在辦公室聽到胡漢談到他們6班的班長(zhǎng)，第一天上課居然就記下了18個(gè)同學(xué)的名字，頓時(shí)來(lái)了興趣，就想提前來(lái)班上看一看。
只是沒想到，這個(gè)班長(zhǎng)居然帶領(lǐng)著十多個(gè)男生去搬書了，她還是第一次看見這么大的陣勢(shì)去搬書。
據(jù)她所知，隔壁初一5班只有三個(gè)男生去搬書，都快半個(gè)小時(shí)了，都還沒搬完。
李倩剛上課不到十分鐘，6班的這群男生就把課本都給搬了回來(lái)。
幾分鐘之后，一個(gè)小男生站在教室門口，敲了敲門，嘴里還冒出一句十分地道的英語(yǔ)。
她本來(lái)就是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，立刻就判斷出這個(gè)男生英語(yǔ)的口語(yǔ)肯定不差。
李倩笑吟吟地走到教室門口，看著這個(gè)只比她矮一個(gè)頭小男孩兒，問(wèn)道：“Why are you late？”
張凡看著她的笑容，心里有點(diǎn)兒瘆得慌。
李倩是他們初中所有老師中最年輕的一個(gè)，22歲大學(xué)剛畢業(yè)就出來(lái)教書，今年差不多25歲，平時(shí)就和學(xué)生打成一片，深得學(xué)生們的喜愛，但是一旦上課會(huì)變得異常嚴(yán)肅。
前世，初一6班的同學(xué)一看到李倩這個(gè)標(biāo)志性的笑容，就知道她要出題考人了。
張凡心中騎虎難下，不想再用英語(yǔ)，只好耐著性子，回答道：“我剛剛?cè)兔Π釙チ耍酝砹它c(diǎn)。”
“What is your name？”
“我叫張凡。”
“Why dont you speak English？”原來(lái)這個(gè)男生就是張凡，李倩心道，真的是驚喜呢。
“我……”
“Would you like to be an Ennglish representative？（你想當(dāng)英語(yǔ)課代表嗎？）”
“Yes，I would.”
張凡有些無(wú)奈，再不答應(yīng)李倩，她接下去的時(shí)間可能會(huì)一直問(wèn)下去。
“Oke in please！”李倩對(duì)張凡的回答很滿意，這個(gè)男生給大家的驚喜實(shí)在是太多了。
而對(duì)于初一6班的學(xué)生來(lái)講，即便是這么簡(jiǎn)單的對(duì)話，除了周子涵能稍微聽得懂一兩句，其他人根本就在云里霧里，搞不清楚狀況，眾人的心里都愈發(fā)地佩服這個(gè)新任的班長(zhǎng)。
張凡回到座位，自己的桌子上放著一本嶄新的英語(yǔ)課本。
“大家把書翻到第三頁(yè)，張凡你來(lái)讀一遍第三頁(yè)的這段小對(duì)話。”
張凡屁股還沒坐熱，就被李倩叫起來(lái)讀書。
前世的張凡身為醫(yī)學(xué)博士，而且還在美國(guó)留學(xué)過(guò)三年，對(duì)于這種初中的英語(yǔ)自然不在話下。
既然自己已經(jīng)暴露了英語(yǔ)水平，現(xiàn)在也沒有什么好隱瞞的。
張凡拿起課本，張口就讀。
“Hello，kangkang……”
“……”
讀完之后，李倩的訝異之色溢于言表，張凡操著一口純正的美式口音，完全不像是華夏學(xué)生有些別扭的口音。
李倩自問(wèn)，她自己也是達(dá)不到張凡這種水準(zhǔn)的。
李倩正想點(diǎn)評(píng)幾句，突然從教室的后面?zhèn)鱽?lái)一陣騷動(dòng)。
“唔~~唔~~”
張凡第一時(shí)間就反應(yīng)過(guò)來(lái)，因?yàn)轵}動(dòng)正是他后面一排傳出來(lái)的。
他回頭一看，身后的胡光整個(gè)人都趴在桌子上，他桌子的下面全是嘔吐物，一股酸臭的味道從中飄散而出。
張凡這才回憶起來(lái)，前世在開學(xué)那天，胡光在晚自習(xí)之前去食堂買了五根熱狗，并且一口氣全部吃掉，最后因?yàn)橄涣迹谏贤碜粤?xí)的時(shí)候全部吐了出來(lái)。
這一世，怎么還沒到午飯的時(shí)間他就吐了？
張凡連忙問(wèn)道：“胡光，你剛是不是吃了什么東西？”
趴在桌子上的胡光臉色異常痛苦，已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)，一旁的林小天急忙回答道：“小凡，胡光早上沒吃飯，剛剛我們搬完書回來(lái)的時(shí)候，他說(shuō)他餓了，就去食堂買了好幾根熱狗。”
原來(lái)是因?yàn)樽约喊押鈳С鋈グ釙@才改變了上一世的事情，但是該發(fā)生的終究還是發(fā)生了。
張凡弄清楚狀況之后，對(duì)李倩說(shuō)道：“李老師，胡光同學(xué)吐了。”
李倩走到教室后面，聞到那股酸臭的味道，不由皺了皺鼻子。
“胡光，你現(xiàn)在感覺怎么樣？”
胡光聽到老師的詢問(wèn)，艱難的抬起頭，但仍然難受得說(shuō)不出一個(gè)字。
這時(shí)候，張凡才看到胡光整個(gè)人的狀態(tài)。
他面色異常的慘白，嘴唇有點(diǎn)兒發(fā)青，整個(gè)人看起來(lái)精神萎靡。
張凡心中一驚，這哪里是消化不良啊！
這看起來(lái)分明就是食物中毒！
前世，胡光去了校醫(yī)務(wù)室之后，當(dāng)晚并沒有回來(lái)上晚自習(xí)，但是第二天卻是正常的上課了。
張凡感到疑惑的是，當(dāng)時(shí)并沒有傳出半點(diǎn)兒食物中毒的消息，看來(lái)這件事情并不簡(jiǎn)單。
“李老師，我看胡光情況有些不對(duì)勁兒，我送他去醫(yī)務(wù)室吧。”張凡說(shuō)道，雖然這種輕微的食物中毒沒有什么生命危險(xiǎn)，但還是要盡早處理一下。
李倩知道張凡是6班的班長(zhǎng)，就點(diǎn)頭道：“行，你去吧，去通知一下你們班主任。”
張凡讓林小天先扶著胡光去校醫(yī)務(wù)室，他把地面上的污穢清理干凈之后，就跑去辦公室通知班主任胡漢。
但是當(dāng)他到辦公室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)胡漢并不在辦公室，再三仔細(xì)詢問(wèn)之下，張凡才知道初一年級(jí)的各班班主任都去開會(huì)了。
鳳山實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校醫(yī)務(wù)室不大，整個(gè)房間只有三十平方米左右，一張白色的病床就占據(jù)了三分之一的空地。
病房的旁邊有一個(gè)藥柜，里面擺放著一些很普通的藥品。
陶立是鳳山實(shí)驗(yàn)中學(xué)醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生，他剛本科畢業(yè)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)恰好校醫(yī)務(wù)室的老醫(yī)生退休，他父母便找了關(guān)系把他這個(gè)三流醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生硬塞進(jìn)了這個(gè)位置。
陶立在校醫(yī)務(wù)室工作快一年了，他覺得生活很美好，他同學(xué)都是在醫(yī)院累死累活，而他每天診治的都是些感冒發(fā)燒的小病。
除此之外，他每個(gè)月還能拿到不菲的一份工資，偶爾還能調(diào)笑一下醫(yī)務(wù)室里唯一的一個(gè)小護(hù)士。
可是今天才剛開學(xué)第一天，陶立就感到有點(diǎn)兒力不從心。
一上午的時(shí)間，就已經(jīng)有四個(gè)學(xué)生因?yàn)楦篂a、嘔吐等原因來(lái)到醫(yī)務(wù)室。
他只是一個(gè)三流醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，平時(shí)的套路就是開點(diǎn)兒消炎藥，打瓶吊針，其他的什么也不懂。
張凡來(lái)到校醫(yī)務(wù)室的時(shí)候，胡光正躺在病床上，一旁的小護(hù)士在給他打針。
醫(yī)務(wù)室的座椅上還有兩個(gè)女生也正打著吊針。
“小凡，你來(lái)了。”
“恩，小胖，胡光現(xiàn)在怎么樣了？”
“他自己感覺好一些了，沒之前那么難受。”
輕微的食物中毒不需要特殊的處理，胡光已經(jīng)把大部分食物都吐了出來(lái)，這時(shí)候就要注意補(bǔ)充水分，防止脫水。
前世的張凡在初中的時(shí)候很少生病，偶爾感冒發(fā)燒，多喝點(diǎn)開水就好了，所以他對(duì)這個(gè)醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生不是很熟悉。
“醫(yī)生，您好，我同學(xué)是剛剛來(lái)的那個(gè)男生，我想問(wèn)一下他的診斷是什么？”
陶立聽到是個(gè)學(xué)生樣的聲音，就沒有抬起頭，仍舊低頭寫著病歷：“嘴饞，吃得太撐，消化不良，沒什么大問(wèn)題。”
“謝謝醫(yī)生。”
張凡稍微瞥了一眼陶立正在寫的病歷，就知道這個(gè)醫(yī)生的水平實(shí)在有限，連病人的主訴都弄不清楚，還有那么明顯的脫水癥狀和精神癥狀都沒有描述，診斷更是寫得一塌糊涂。
張凡也小聲的去問(wèn)了另外兩個(gè)打著吊瓶的女生，得知她們都是因?yàn)楦篂a來(lái)的。
他不敢判斷這兩個(gè)女生也是食物中毒，但是這個(gè)醫(yī)生的診斷同樣是寫得不明不白，她們一到醫(yī)務(wù)室來(lái)就讓打針。
看來(lái)，前世沒有傳出食物中毒的消息，有部分原因是這個(gè)醫(yī)生的水平太差。
張凡沒有說(shuō)出自己的診斷，這個(gè)醫(yī)生肯定不會(huì)相信自己這個(gè)小屁孩的所說(shuō)的，退一萬(wàn)步講，就算他相信，并且證實(shí)了，一旦食物中毒的這個(gè)消息傳出去可能會(huì)引起很大的恐慌，但是事情還沒有嚴(yán)重到那種地步。
這件事情涉及到食堂衛(wèi)生的問(wèn)題，張凡是一定要處理，就目前來(lái)說(shuō)，還是要低調(diào)的處理。
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