鼓掌余聲散盡，會(huì)議室又恢復(fù)平靜。
“康老師說(shuō)得好，不管教育的意義為何，教育用不遠(yuǎn)都不可能成為使用暴力的借口。”
聽(tīng)完康達(dá)的話(huà)，莊周心里稍微有些寬慰，如果所有人的想法都和馬巖一樣，那實(shí)驗(yàn)中學(xué)即便成績(jī)?cè)賰?yōu)秀，終究是失去了教育原本的意義。
這時(shí)候，胡漢緩緩站起身，說(shuō)道：“校長(zhǎng)，我也有幾句話(huà)要說(shuō)。”
莊周微微正目，點(diǎn)頭示意他繼續(xù)說(shuō)下去。
胡漢看向馬巖，面色平靜地說(shuō)道：“張凡這個(gè)孩子原本是我六班的學(xué)生，只是因?yàn)槟承┰蜣D(zhuǎn)到了初一九班。”
胡漢的聲音低沉兒渾厚，很難將這種聲音與他的身材聯(lián)系到一起。
他繼續(xù)說(shuō)道：“雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)間不久，我們互相接觸得不多，但是我知道他絕對(duì)不是那種調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。”
“相反，班級(jí)里同學(xué)吃壞了肚子，他是第一個(gè)送同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，上課遲到，他會(huì)鞠躬致歉。善良和正直是我對(duì)他所有的印象。”
“張凡他是我六班的班長(zhǎng)兼任英語(yǔ)課代表。”
宋春梅有些意外的看了看胡漢，她是沒(méi)想到胡漢會(huì)起身給張凡辯解。
她原本以為張凡轉(zhuǎn)班可能是因?yàn)楹统跻涣嗖缓停磥?lái)這是其中是另有隱情。
胡漢深深看了一眼馬巖：“馬老師，你動(dòng)手打人可以，但有什么深仇大恨你居然要把一個(gè)僅僅初一的學(xué)生打成腦震蕩？”
胡漢說(shuō)完就坐回了位置，閉目養(yǎng)神。
腦震蕩一詞對(duì)于這些老師來(lái)說(shuō)還是很陌生，胡漢也只是聽(tīng)到王強(qiáng)稍稍提了幾句。
會(huì)議室的眾人聽(tīng)到“腦震蕩”一詞也是喧嘩聲四起，看向馬巖的眼神都變了。
馬巖待在座位上沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他原本就蒼老的臉龐瞬間就又老了幾歲，渾身無(wú)力的癱軟在椅子上，雙手垂在一旁。
莊周沒(méi)想到僅僅一周的時(shí)間，張凡就折服了班主任，心里微微感慨的同時(shí)對(duì)馬巖的行為更加的憤恨。
馬巖看起來(lái)盡顯頹喪，莊周并沒(méi)有心軟，“革命”是需要流血的，但是有時(shí)候“改革”同樣需要。
“馬巖，我也不為難你，你自己辭職或者等教育局派人過(guò)來(lái)調(diào)查，你自己選擇一樣吧。”
莊周的話(huà)音剛落，周?chē)娜硕嫉刮豢跊鰵狻?br />
縱使他們已經(jīng)知道馬巖或許真的會(huì)因?yàn)榇耸码x職，但是當(dāng)一個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師被勸退的時(shí)候，他們的內(nèi)心還是波瀾四起。
“這個(gè)新來(lái)的校長(zhǎng)可不是省油的燈啊，連馬巖都敢直接勸退。”在座的老師心里無(wú)不驚嘆。
馬巖的表情異常苦澀，他可是省級(jí)優(yōu)秀教師啊！
在市級(jí)中學(xué)都能找到很好工作的職稱(chēng)，卻被一個(gè)小小的縣城中學(xué)給勸退了。
但是馬巖自己也知道，如果賴(lài)著不走，恐怕教育局真的會(huì)有人下來(lái)調(diào)查，到時(shí)候可不僅僅是離職的問(wèn)題了……
“莊校長(zhǎng)，這個(gè)恐怕不怎么好吧，馬巖老師可是咱們縣城里唯一一個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師啊！馬老師要是走了，咱們學(xué)校的聲譽(yù)可是會(huì)下降一大截啊！”副校長(zhǎng)黃燦終于發(fā)聲了，他坐在莊周右手邊，聲音低沉，僅僅周?chē)鷮W(xué)校的高層能聽(tīng)到他這幾句話(huà)。
莊周知道這只老狐貍?cè)滩蛔×耍R巖畢竟是他黃燦一手挖掘并且培養(yǎng)的，馬巖要是走了，他在學(xué)校的影響力可是大打折扣。
“黃校長(zhǎng)，難道您以為馬老師不走我們學(xué)校的聲譽(yù)就保得住？”莊周厲聲反問(wèn)道，他的音調(diào)很高，在場(chǎng)所有的老師幾乎聽(tīng)到了。
黃燦面色一滯，油膩的大臉上布滿(mǎn)了陰郁之色：“莊校長(zhǎng)，此話(huà)怎講？”
莊周呵呵一笑，說(shuō)道：“華夏《義務(wù)教育法》第十六條中有明確規(guī)定，“禁止體罰學(xué)生”，《教師法》第三十七條也明確規(guī)定，體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，要給予教師行政處分或者解聘，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”
“黃校長(zhǎng)，你說(shuō)說(shuō)是馬巖留在學(xué)校的影響大，還是離職之后影響大？”
會(huì)議室的老師和學(xué)校高層一個(gè)個(gè)心驚膽寒，只希望學(xué)校的一把手和二把手之間戰(zhàn)爭(zhēng)不要牽扯到他們。
……
當(dāng)張凡再次踏入教室的時(shí)候，原本喧鬧的教室就像一個(gè)人被掐住了喉嚨，瞬間安靜了下來(lái)。
張凡的眼神向后望去，看見(jiàn)了坐在后排的肖宏，發(fā)現(xiàn)他也在望著自己，微微點(diǎn)頭，隨即在眾人的注目禮下坐回自己的位置。
初一九班的教室里這才發(fā)出一陣陣騷動(dòng)，當(dāng)然討論得最多的要屬?gòu)埛病?br />
張萌萌在張凡走進(jìn)教室的那一刻便注意到了他，心不由自主的加速跳動(dòng)。
“他臉上那道若隱若現(xiàn)的紅痕是不是還很疼啊？”張萌萌心里七上八下。
張凡沒(méi)有理會(huì)眾人怪異的眼光，他坐回自己的位置，第一時(shí)間便拿出了自己的那本《華佗神方》津津有味得看了起來(lái)。
“當(dāng)歸、熟地、川芎、白芍、桃仁、紅花各15克，再加一個(gè)絲瓜絡(luò)。”
“這個(gè)中醫(yī)藥方能夠化掉瘀血，是著名的桃花四物湯，就是不知道能不能化掉我臉上的這個(gè)瘀血。”張凡一邊翻看著這本老舊的古書(shū)，一邊暗自揣測(cè)。
但是張凡最多也是想想罷了，他可不敢用在自己身上。
很多中醫(yī)藥方都沒(méi)做過(guò)臨床試驗(yàn)，毒副作用一概不知。但是已知很的多中藥都會(huì)引起肝腎功能的損害，用了之后反而弊大于利。
張萌萌見(jiàn)張凡沒(méi)有理會(huì)自己，有些失落，他之前每次進(jìn)門(mén)之前都會(huì)和自己打招呼啊。
“張凡，你感覺(jué)怎么樣了？”張萌萌蘇軟的聲音傳來(lái)，把張凡的思緒從書(shū)里拉回現(xiàn)實(shí)。
“啊？”張凡剛回過(guò)神，有些不明白，看著張萌萌說(shuō)道：“什么怎么樣了？”
“我問(wèn)你的身體怎么樣了？”張萌萌沒(méi)好氣地說(shuō)道，居然跟自己說(shuō)話(huà)還抱著那本枯黃的書(shū)。
張凡看著她有些氣憤的小臉，配著那好聽(tīng)的嗓音，心里因?yàn)轳R巖而略顯郁悶的心情也消散了大半。
“班長(zhǎng)，我沒(méi)啥事兒了。”張凡笑著回道。
張萌萌皺起小瓊鼻，有些不解，問(wèn)道：“那你怎么會(huì)突然暈倒啊？”
“醫(yī)生說(shuō)可能是因?yàn)樽驳搅四X袋，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)事了。”張凡發(fā)現(xiàn)自己撒謊的技術(shù)越來(lái)越高超。
“可能是因?yàn)樽约耗樒ぷ兒窳耍俊睆埛蚕氲健?
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