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學(xué)霸的星辰大海 正文 第三十八章 發(fā)散思維

作者/眉語目笑 看小說文學(xué)作品上精彩東方文學(xué) http://www.nuodawy.com ,就這么定了!
    第二天成績公布的時(shí)候,吳斌自然是沒達(dá)到班里的平均分?jǐn)?shù)線,畢竟他高二的內(nèi)容也才看一半而已,再牛逼也沒法解開見都沒見過的東西。

    但于旭光也沒有真的讓他罰抄,只是把他叫到了辦公室里。

    “罰抄只是跟你開個(gè)小玩笑,你的卷子我看了,做題率和正確率都遠(yuǎn)超我的預(yù)估,上次月考到現(xiàn)在也就一個(gè)禮拜的時(shí)間,其中你大多數(shù)估計(jì)還搞物理競賽,所以你到底是什么時(shí)候把這些知識吸收掉的?”

    “化學(xué)課和回寢室之后我都會看化學(xué)啊。”

    “就這些時(shí)間?”

    “恩,就這些時(shí)間。”

    “唉!”于旭光聽完怒嘆一口氣,“你怎么就沒對化學(xué)先感興趣呢?”

    “恩?”吳斌一臉莫名。

    “你如果先對化學(xué)產(chǎn)生興趣,化學(xué)競賽我也肯定給你報(bào)上去。”

    這時(shí)坐在斜對面的一個(gè)女老師聽完不禁喊道:“于老師,你這也把他夸的太厲害了吧。”

    她是1班的化學(xué)老師沈惠平老師,今年56歲了,算是一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師。

    “嗨!沈老師,你看我像是那種無的放矢的人嗎?這小子是真行。”

    “欸,于老師你這話我還真熟,蔡老師之前也喜歡這么說他。”這時(shí)剛走進(jìn)辦公室的呂剛也插了一句。

    “最近真是盡在辦公室聽你們夸這小男生多聰明了,來來來,于老師,你跟我說說,他到底有什么本事?”

    “玩一樣的看了幾天教科書,就把高一高二大部分內(nèi)容全記住了,而且理解的也不差,您說,這算不算本事?”

    ‘哇……老師您吹起來真是不遺余力啊。’

    站在一邊的吳斌聽到這樣的夸獎(jiǎng)都覺得臉紅,雖然大體上的確都沒有說錯(cuò)就是了。

    “嘿喲,這聽著,是個(gè)小天才啊,那咋高三才冒頭呢?”沈惠平點(diǎn)點(diǎn)頭問。

    “我還想問他呢,高一高二在做夢似的,不然估計(jì)都好幾個(gè)保送名額到手了。”一說起這個(gè),吳斌所有的老師都是一副恨鐵不成鋼的樣子。

    呂剛那邊喝了口茶,點(diǎn)點(diǎn)頭:“這倒是句實(shí)話,別的不說,就憑這小子的物理天賦,有的是學(xué)校搶。”

    聽著倆老師輪流吹自己,吳斌也是有點(diǎn)不好意思了,便對于旭光說道:“于老師,沒什么事的話,我就回教室去接著學(xué)習(xí)了。”

    “夸你呢,你跑什么。”于旭光笑了一聲,“行吧,還是那句話,別老自己一個(gè)人琢磨,老師午休就在辦公室里等你。”

    “好的,謝謝老師。”吳斌說完就離開了辦公室。

    回到教室中,吳斌在回座位前瞄了一眼周博那邊,發(fā)現(xiàn)他果然正為罰抄在奮筆疾書呢。

    吳斌不就投去了同情的目光,老師對他的一個(gè)小玩笑,他卻成了唯一犧牲者,何其悲催。

    “任務(wù)【基本操作】已完成。”

    “獲得任務(wù)經(jīng)驗(yàn)值200點(diǎn)。”

    “任務(wù)評價(jià):優(yōu)秀”

    “獲得額外獎(jiǎng)勵(lì):發(fā)散思維能力+1”

    “宿主等級提升為LV4,獲得1天賦點(diǎn)。”

    吳斌剛坐到位置上,系統(tǒng)的聲音突然響了起來。

    ‘大概我的卷子分?jǐn)?shù)出來了吧。’

    大概想到原因的吳斌開始看這次的獎(jiǎng)勵(lì)。

    升級和天賦點(diǎn)自然都是意料之中的,不過這額外獎(jiǎng)勵(lì)倒是讓吳斌覺的非常有意思。

    發(fā)散思維又被稱為稱輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維,表達(dá)的其實(shí)都是一個(gè)意思,那就是對一個(gè)事物產(chǎn)生多種想法,也就是所謂的腦洞大開。

    如果說抽象思維是用來學(xué)習(xí)的利器,那么發(fā)散思維就是用來解決問題和創(chuàng)新的神器。

    稍微總結(jié)一下,吳斌就能想到發(fā)散思維的幾個(gè)好處,比如能迅速對一件事物生成多個(gè)觀點(diǎn)或解決方式的能力,這在解決理科題目時(shí)尤為突出,有些人一看題就能想出好幾種解法,就是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)散思維非常強(qiáng)大。

    另外擁有發(fā)散思維的人還能擁有同時(shí)設(shè)想或解決多個(gè)問題的能力,也就是標(biāo)準(zhǔn)的多面手,職場里這樣的人一般都是團(tuán)隊(duì)核心,靈魂人物。

    還有就是創(chuàng)新了,具有發(fā)散思維的人腦洞開起來那真是堵都堵不上,經(jīng)常會冒出各種大多數(shù)人想不到的觀點(diǎn)或東西。

    創(chuàng)新其實(shí)算是發(fā)散思維中最重要的一點(diǎn),時(shí)代的推進(jìn)就靠它,蒸汽機(jī),電力,飛機(jī),通訊設(shè)備,曾經(jīng)哪個(gè)不是異想天開,但最后都被實(shí)現(xiàn)了。

    不過有些發(fā)散思維性強(qiáng)的人如果不把這種能力用在正道上,其實(shí)也是很讓人頭疼的。

    最為大多數(shù)人熟知的一種發(fā)散思維,其實(shí)就是“杠精”

    隨便舉個(gè)例子,樹上十只鳥,有個(gè)人開槍打死一只,還剩下幾只這個(gè)問題相信大多數(shù)人都聽過。

    老實(shí)人會回答還剩九只,聰明人則會回答一直不剩。

    但“杠精”就會給出題者帶來全新的體驗(yàn)。

    比如他會先問“是無聲手槍嗎?”

    出題者答“不是。”

    “那槍聲有多大?”

    “80分貝到100分貝。”

    “好的,那樹上的鳥里面有沒有聾的?”

    “沒有。”

    “有沒有被關(guān)在籠子里的?”

    “沒有……”

    “有沒有飛不動(dòng)的殘疾鳥或者餓到飛不動(dòng)的?”

    “沒有!”

    “被打死的那只有沒有懷孕?懷孕的話它肚子里那只算不算?”

    “沒有!!”

    “那會不會一槍打死兩只?”

    “沒有,滾!”

    ……

    看,這其實(shí)也是一種發(fā)散思維,當(dāng)然,你也可以說他是邏輯嚴(yán)謹(jǐn),但吳斌保證,如果哪天有一個(gè)邏輯如此嚴(yán)謹(jǐn)來跟他講道理,他一定直接動(dòng)手,不BB。

    之前的抽象思維+3的確給了吳斌較為明顯的感覺和提高,所以對這次的發(fā)散思維也尤為期待,雖然知識+1

    另外就是升級得來的一點(diǎn)天賦點(diǎn)了,吳斌準(zhǔn)備把它扔在化學(xué)上,因?yàn)樗F(xiàn)在的確對化學(xué)產(chǎn)生了莫大的興趣。

    打開天賦樹里化學(xué)的那一欄,吳斌開始研究第一排的天賦。

    【火焰之主:依據(jù)火焰顏色可以快速分析出其中的燃燒元素】

    【煉金狂人:進(jìn)行試驗(yàn)操作時(shí)成功的幾率小幅度提高】

    【有雞物之主:加強(qiáng)有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化理解(同時(shí)點(diǎn)亮【無雞物之主】天賦后可加強(qiáng)對各個(gè)物質(zhì)之間發(fā)生關(guān)系后的理解)】

    【無雞物之主:加強(qiáng)對單質(zhì)到化合物,從物理性質(zhì)到化學(xué)性質(zhì)的理解。(同時(shí)點(diǎn)亮【有雞物之主】天賦后可加強(qiáng)對各個(gè)物質(zhì)之間發(fā)生關(guān)系后的理解)】

    ‘系統(tǒng)……你越來越皮了啊。’上次看的時(shí)候沒仔細(xì),想不到化學(xué)里的天賦名字竟然如此之皮,尤其是有機(jī)物和無機(jī)物,不僅名字怪怪的,效果描述就更怪了。

    對于吳斌的吐槽,系統(tǒng)并沒有給與任何回應(yīng)。

    不過早已習(xí)慣的吳斌也沒在意,而是分析起了到底該點(diǎn)哪個(gè)。

    【火焰之主】這個(gè)天賦乍看之下不錯(cuò),化學(xué)考試?yán)镎坳诨鹧骖伾@一塊的那絕對不是少數(shù)。

    但這個(gè)天賦僅僅只是靠顏色來快速分析其中燃燒元素總覺得功能范圍有點(diǎn)小,要知道好多東西燒起來都是一個(gè)顏色的,全分析出來和沒有分析感覺也沒什么區(qū)別,只是小幅度的縮減了范圍而已,估計(jì)得點(diǎn)高了才能有好效果。

    【煉金狂人】倒是個(gè)很不錯(cuò)的天賦,但感覺這得等以后做高難度實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才會有用,比如新藥品制作或者高分子實(shí)驗(yàn)等比較效果顯著,畢竟高中實(shí)驗(yàn)都是些小兒科,標(biāo)準(zhǔn)答案就在那里,只要按照步驟來還是很容易成功的。

    所以剩下的就是兩個(gè)機(jī)物之主了,兩個(gè)天賦效果都對學(xué)習(xí)有著很不錯(cuò)的幫助,畢竟這倆機(jī)物可以說是貫穿了整個(gè)高中知識。

    ‘但不能同時(shí)點(diǎn)亮它們總覺得有點(diǎn)虧啊……’

    看著那個(gè)“套裝”效果,作為有點(diǎn)強(qiáng)迫癥的吳斌十分難過。

    “唉,算了,先把無機(jī)物點(diǎn)了吧,等期中考試再完成令一個(gè)任務(wù)之后應(yīng)該就能再升一級了。”

    點(diǎn)完天賦,吳斌噓了口氣,并迅速抽出高二的化學(xué)書看了起來,好讓自己趕緊忘記那個(gè)“套裝效果”

    ……

    接下來的幾天,午休時(shí)吳斌的確一直往于旭光的辦公室跑。

    因?yàn)橛谛窆獾囊恍┙忸}方法和理解思路的確對他有所幫助。

    周六的午休,吳斌按照往常一樣準(zhǔn)備去于旭光的辦公室,卻在門口出教室門時(shí)正好遇到了劉玉山。

    “劉老師好。”吳斌立即停下腳步打了招呼。

    “恩。”劉玉山點(diǎn)點(diǎn)頭,又問:“去哪啊?”

    “去于老師那,有幾道化學(xué)題問他。”

    “你最近,好像沒怎么來學(xué)數(shù)學(xué)啊,都會了?”

    “這倒沒有,只是我得先把其他科目的分?jǐn)?shù)網(wǎng)上拉一點(diǎn),不然老師不讓我去參加物理競賽。”

    “哦~這樣。”劉玉山點(diǎn)點(diǎn)頭,“那啥,我?guī)湍阏砹藥滋拙碜樱闶裁磿r(shí)候其他科目學(xué)完了來辦公室找我,我?guī)湍阒v講,應(yīng)該對你有提高。”

    “好的,謝謝劉老師,那我先去了啊?”

    “恩,去吧。”劉玉山點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “劉老師再見。”

    吳斌說完便朝著樓梯口走了過去。

    看著吳斌的背影,劉玉山輕輕嘆了口氣,想起蔡國平這兩天一副名師出高徒的樣子,不禁嘟囔道:“這孩子明明是對數(shù)學(xué)先感興趣的啊。”

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