我的小學，坐落在一個偏僻的大山里，現在每次回家依然路過那個充滿回憶的地方，除了中間那個有些年代感的中教室保留了下來外，其他設施早已煥然一新。但透過這座古老的學校，還能想起在小學時的點點滴滴。

    場景一：

    有一次課外活動，大家剛搞完衛生，我們幾個人待在彌漫著塵土的教室里，我正坐在我的座位上吃還沒吃完的白面饃饃。一切像往常一樣和諧，大家都你追我打，沉浸在一片喜悅中。突然，有一個同學慌張的喊道：“流血了！”我哆哆嗦嗦的湊到講桌前，此時講臺已經被同學圍住了，我什么都沒看到。只聽見有同學說永剛同學的頭破了，我臉色一下子變的煞白，在腦海里出現了血流成河的場面。過了一會，永剛在同學的攙扶下站了起來，頭上捂著一大塊衛生紙，在三兩同學的護送下離開了教室。第一次，我感到那么緊張，緊張到不敢直面。

    場景二

    臨近教師節，我幼小的心靈充滿著對老師的感激。于是就有了在教師節當天給敬愛的語文老師李老師表示一番心意的想法。前一天晚上，我對媽媽說：“媽媽，能給我兩塊錢嗎？”媽媽問我要干什么用。我義正言辭的回答：“我給李老師買瓶啤酒！”媽媽當時愣住了，就問我，為什么要給老師買啤酒。我說出了初衷后，媽媽給了我兩塊錢。第二天，買了瓶啤酒，鬼鬼祟祟的進了老師的房間。老師也很納悶，李老師是一個年齡偏大的老師，也許很少有同學在教師節當天送禮物給他。我仰視著老師，對老師說：“老師，今天是教師節，這是我送給你的禮物！”老師聽了后哈哈大笑，也許老師被當時我稚嫩的神態驚呆了吧。

    現在仔細一想，自己在小時候不但是個懂事的孩子，也奇葩的歇斯底里。

    場景三

    畫生字是小學階段里不可磨滅的記憶。

    比起長大后的敷衍了事，小時候學習的勁頭十足。我們為了學習漢字，頂著炎炎烈日，不惜將整個校園用電墨棒涂鴉，我們結對比賽，誰畫的生字長度長，誰就算贏。每次比賽，我很少輸過。

    辛勤涂鴉過后，在語文課上，期盼著老師可以點名我上黑板聽寫，檢驗一下我的成果。

    場景四

    班里有一個個頭高高的同學，因為他個頭高，比其他同學年紀稍長，加上他天生的一些憨厚，自然引的我們這些小毛孩的注意。

    小時候我也是相當頑皮，還有一個和我一樣頑皮的同學叫富平。我和他玩的最好，只差拜把子了。我和他總是喜歡借著一個莫名其妙的理由去逗那個大哥哥玩耍。

    誰料大個子還挺較真，他居然一本正經的給我倆說：“你倆別再鬧了，要不然我割了自己的舌頭！”我和富平聽了笑的前仰后翻，心想，割自己的舌頭，也得有那個勇氣啊！

    還真別說，大個子同學拿出一個小刀，向我倆比劃。我倆還是覺得不以為然，但這個傻頭傻腦的大個子居然掏出舌頭就用刀子劃，我看見鮮血流了出來。

    我和富平嚇壞了，撒腿就跑。我擔心的是遭到大個子的報復。沒想到，他只是在老師來了之后，向老師告狀，說是我倆把他的舌頭割了！老師看了看對比懸殊的身高，只是淡淡一笑，并沒有追究我倆。

    場景五

    我們那個班是榮譽感極強的一個集體，一次為了爭地盤，險些弄出人命。

    在大掃除的時候，我們四年級與三年級發生了爭議，我們班的衛生委員作為主管領導去跟三年級理論。三年級的衛生委員是個蠻不講理的同學，就引起我們衛生委員的極度不滿，在一氣之下，弟弟同學索性繳了三年級的械，把衛生工具給搶了回來。

    這一事件引起三年級班主任鄭老師的震怒，抓住我們的弟弟同學一頓暴打，差點打掉了弟弟同學的耳朵。等弟弟回到班里的時候，我目睹了弟弟同學耳朵后面撕裂的口子。鄭老師在打人上，一點兒都不手軟。

    時隔多年，我依然被弟弟同學的擔當精神所觸動，不愧是班里的干部！

    回憶起這些，使人有種返老還童的痛快。記憶中的那些同學，如今天涯海角，已有多年未見，說真的，確實有些想念！

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