畫面上的GAME OVER緩緩散去，最終定格在了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上——
最高有效操作率28%。
陳晨仿似虛脫般，好一會兒才緩過來，一臉無語。
還沒怎么樣呢，就被干掉了。
游戲體驗(yàn)……好差！
陳晨看了眼好友欄，那個(gè)GO東南年年十八歲已經(jīng)離線。
倒是張子豪有了動靜，還不止一遍‘在嗎、在嗎’的留言。
陳晨回道：“剛進(jìn)去玩了把游戲。”
對方不知道又干嘛了，好一會兒都沒有反映。
陳晨剛準(zhǔn)備摘下模擬器，張子豪發(fā)過來段語音：“還有沒有天理！雖說每個(gè)人恢復(fù)精神力的速度有快有慢，但你昨天才剛玩過《裝甲在線》，今天竟然又能玩了！我精神力要差不多兩天才徹底恢復(fù)，你竟然一天就可以！”
這家伙語氣酸溜溜的，滿是羨慕嫉妒恨的感覺。
陳晨楞了下，心情一下子就好了。
他笑呵呵地打擊道：“那沒辦法，誰叫我天賦異稟呢！說不定我的精神力峰值，很快就能超過你。”
兩人接觸得多了，關(guān)系也越來越好，不介意相互開開玩笑。
對方發(fā)來個(gè)撇嘴的表情加一段語音：“你想多了！距離高考只有60來天，你根本不可能追上我的。”
陳晨嘿笑了兩聲：“那可不一定。你等著我爆你菊吧。”
他其實(shí)早上起床時(shí)，精神力就差不多恢復(fù)了；
也就是說，陳晨徹底恢復(fù)精神力不是需要一天，而是只需要大約半天就夠了。
他等到臨近高考時(shí)，完全可以調(diào)整下精力分配；
到時(shí)候把復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整一些到提升精神力峰值上，未必沒有希望超過對方。
陳晨發(fā)送前想了想，最后卻又刪掉了后面那句爆你菊的話。
那家伙的取向搞不好真有問題，萬一把后面那句當(dāng)成暗示就不好了。
陳晨很擔(dān)心對方當(dāng)真，向他發(fā)出邀請。
他到時(shí)候是拒絕呢？還是不拒絕呢？
陳晨使勁搖了搖頭，壓下心里奇怪的想法：“我之前碰到個(gè)人，對方說訓(xùn)練模式比對抗模式，能更有效提升精神力峰值。”
“是有這么回事。訓(xùn)練模式要求精神力更為集中，在提升效果上自然更好。”
張子豪奇怪道：“你難道沒注意對戰(zhàn)模式比訓(xùn)練模式，在使用模擬器時(shí)間上更持久一些嗎？就是因?yàn)椴恍枰窳Τ掷m(xù)高度集中，所以精神力才會消耗得慢啊。”
陳晨不由一囧。
他注意個(gè)毛線啊！游戲都還弄明白呢，就被虐了，哪有心思注意這些。
當(dāng)然，這么丟人的事，肯定不能告訴張子豪。
陳晨想了想，大體明白了對方的意思。
精神力峰值，是在消耗、恢復(fù)的過程中進(jìn)行提升；
使用模擬器玩《裝甲在線》，本質(zhì)上也是個(gè)精神力消耗的過程；
只不過這個(gè)消耗過程，遠(yuǎn)比看書、作題之類高效得多；
甚至，可以說是一種壓榨、透支。
畢竟看書、作題只會疲憊，玩《裝甲在線》卻會虛脫。
至于玩《裝甲在線》的過程中，精神力消耗同樣不是勻速的；
操作越激烈，消耗越大！
訓(xùn)練模式雖然缺乏趣味性，但始終保持著較激烈的對抗操作；
哪怕對抗的只是些障礙物！
反觀對戰(zhàn)模式下的精神力，大多時(shí)間卻是處在低消耗狀態(tài)的。
張子豪這時(shí)再次發(fā)過來段語言，語氣也難得嚴(yán)肅了些：“你確實(shí)應(yīng)該把精力放在訓(xùn)練模式上。畢竟距離高考只有六十來天，你時(shí)間真的很緊。”
“嗯。”陳晨同樣明白孰輕孰重。
相比精神力峰值更好的提升效果，就算訓(xùn)練模式再枯燥、無聊，也要堅(jiān)持住。
他想了想：“對了。我怎么發(fā)現(xiàn)這次那個(gè)最高有效操作率降低了？昨天31%，今天卻只有28%。雖然這次是對抗模式，但我感覺應(yīng)該比上次更熟練啊。”
張子豪發(fā)過來個(gè)白眼的表情：“精神力峰值提升了，肯定需要時(shí)間適應(yīng)。尤其你昨天是第一次使用專用模擬器，精神力峰值提升的幅度大一些，最高有效操作率肯定會明顯下降。以后就好了，雖然也是起起落落，但波動不會那么大。”
陳晨很快想明白了怎么回事。
就像身上加了負(fù)重一樣，肯定需要時(shí)間適應(yīng)；
一次加的負(fù)重越多，需要適應(yīng)的時(shí)間越長。
張子豪這時(shí)發(fā)來個(gè)打哈欠的表情：“不跟你說了。累死了。如果不是為了等你，剛剛退出游戲時(shí)，我就直接下了。”
“那晚安。我再看會書也睡了。”
陳晨想了想，猶豫了下，又補(bǔ)了句：“你不要對我辣么好。咱們……真不可能的。”
張子豪沉默了好一會兒，最后發(fā)了個(gè)發(fā)怒的表情：“滾啊！其實(shí)你才是個(gè)死基佬吧，思想骯臟得不要不要的！”
陳晨先是楞了下，但很快瞥了瞥嘴。
竟然說他才是死基佬？
怎么可能！
陳晨看了眼已經(jīng)離線的對方，關(guān)機(jī)、摘下了模擬器。
他稍微緩了緩神，起身坐回到書桌旁、打開了復(fù)習(xí)資料。
距離高考還有六十來天，雖然精神力峰值要提升，但基礎(chǔ)學(xué)科成績同樣不能落下；
重點(diǎn)高校招生，可不是只看精神力峰值的；
精神力的應(yīng)用，并不是以單一形式存在，是依托基礎(chǔ)科技的深化；
基礎(chǔ)學(xué)科是基礎(chǔ)，精神力峰值則是接觸更高層次文化的要求，只有兩者結(jié)合才能更進(jìn)一步。
試想空有精神力峰值，基礎(chǔ)學(xué)科方面卻很渣，如何理解更高深的科學(xué)文化。
當(dāng)然，理論上基礎(chǔ)學(xué)科方面好的、未必精神力峰值高，但精神力峰值高的，基礎(chǔ)學(xué)科方面大都不會太差。
精神力峰值，是通過消耗、恢復(fù)的過程進(jìn)行提升，學(xué)習(xí)其實(shí)也是種精神力消耗方式；
諸如陳晨之前體檢的精神力峰值能達(dá)到103，很大一部分原因未必不是以往學(xué)習(xí)足夠用功。
陳晨心里的打算，是接下來一段時(shí)間，先做好基礎(chǔ)學(xué)科方面的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固；
等臨近高考最后的一段時(shí)間，直接請假、在家復(fù)習(xí)；
到時(shí)候適當(dāng)調(diào)整時(shí)間的分配，上午看書，中午、晚上再分別提升精神力峰值。
陳晨翻了會兒復(fù)習(xí)資料，最后實(shí)在提不起勁后，才躺到了床上。
他臨睡覺前，倒是突然想起來，翻出鬧鐘、定了下時(shí)。
陳晨今天早上差點(diǎn)起晚了，可不想明天早上再急急忙忙。
……
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