一曲簫聲斷，碧海覆青天。
崔曉選擇的曲子并不是其他，而正是在武玄大陸當(dāng)中學(xué)到的“潮汐曲”，即便在沒有內(nèi)力的加持下，這依舊是一首氣勢磅礴，令人感嘆的神作。梁鳳超他從事音律行業(yè)這么久以來，一度以為自己達(dá)到了音律的頂點，難以突破，可是今日聽到崔曉一曲，他腦海中突然有了一個非常大膽的想法，那道桎梏似乎松開了一道口子。
“很好，作為我的徒弟你要記住，業(yè)精于勤荒于嬉，不要仗著自己有天賦就懶散。”梁鳳超老師的話很明顯是已經(jīng)同意將崔曉收入門墻。
崔曉這一出手便將五人中輩分最高的梁鳳超搞定了，這讓其他四位老師對他更為的期待。他第二項便展示了自己的書法，由于系統(tǒng)直接賦予的基礎(chǔ)技能，加上在虛擬世界中廝殺的歷練，他的字讓書法大家文可生老師贊不絕口。
“好！好字啊！雖說字形結(jié)構(gòu)和外在實在非常的業(yè)余，但是這字里面卻透露著一股刀光劍影的寒芒，綻放著一道十足的殺意。這個意境！！實在是……這個徒弟我收了！”
幾人剛開始對崔曉確實不太看好，他們覺得不管如何天才，有道是業(yè)精于專，多學(xué)而雜，可是聽完崔曉的“潮汐曲”，他們居然隱隱間感覺到自己多年的桎梏松動了。這并非崔曉有多么精通音律，如若是那般，也沒有必要讓他們來教。而是崔曉的曲子分明就不嫻熟，卻擁有著一股蘊(yùn)含大道的意境。對于技藝來說，精通、熟練是必備的能力，然而意境！卻是真正需要天賦作為基石，眼前這個后生，他有這種超脫塵世意境的天賦！
再看崔曉的字，的確不好看，如果換做平時以文可生這老書生的倔脾氣，直接拍桌子走人了。可是不止是文可生，就連其他幾人都能感覺到那并不好看的字中，透露出了一股宏大的意境。
林國峰坐不住了，急忙說道：“來來！小子快畫幅畫來看看！”
崔曉拿起剛才寫字的毛筆，閉上眼睛尋找著那一股意境。書法和繪畫同出于筆，而意境完全不同，但具體如何不同他現(xiàn)在的技藝等級也不足以令他領(lǐng)悟，只是他回想起了那一日在兩指峰上面看到日落、潮退、大海無邊無際的美景，努力尋找著當(dāng)時那一種意境。
良久之后，他動筆了！
瀟灑的勾勒出了兩座山峰，一氣呵成，氣運(yùn)丹田而意藏于神，運(yùn)筆如神，生疏中又帶著老道的經(jīng)驗，含蓄中又帶著張揚(yáng)，頗有一山破云出之氣勢。而后落日大海，一筆勾勒，那白日依山盡的意境令整幅畫活了起來，那粼粼波光的海水似乎是在眨著眼睛。
妖孽！
林國峰憋了許久，在心里他除了這一句話之外，竟然不知道應(yīng)該說些什么，以他沉淫幾十年國畫之道，他能夠看出崔曉那生疏的技藝，但同樣也能感受到那一股沒有半點水分的意境。
當(dāng)崔曉收筆，一副“落日山海圖”呈現(xiàn)在五位老師的面前，林國峰看完之后，連道：“好！真好！非常好！”三聲。在其旁邊的柯水吉和岳欣雨兩位老師雖然不太懂得這畫到底好不好，但是藝術(shù)的上層意識境界是相通的。他們也能從這幅畫中感覺到那種大氣蓬勃的意境。
“來來，我考考你花卉知識，你就以今天你的考試為題，出一個作品。”岳欣雨有些等不及，插花在華夏歷史長河中源遠(yuǎn)流長，發(fā)展至今已為人們?nèi)粘Ｉ钏豢扇鄙伲彩亲顬楹唵纬Ｒ娝囆g(shù)。一個家庭主婦、一個普通的公司職員，也許她們在業(yè)余時間就會化身為花藝大師。但同樣，要將這最簡單的藝術(shù)做到極致，也是一件非常難的事情。
一件成功的插花作品，并不是一定要選用名貴的花材、高價的花器。一般看來并不起眼的綠葉一個花蕾，甚至路邊的野花野草常見的水果、蔬菜，都能插出一件令人賞心悅目的優(yōu)秀作品來。使觀賞者在心靈上產(chǎn)生共鳴是創(chuàng)作者真正的目的，如果不能產(chǎn)生共鳴，那么這件作品也就失擊了觀賞價值。
插花相對于其他技藝來說，是一種更為直接的審美意識，想要得到人的認(rèn)可和欣賞，首先要立即引起一種感觀和情感上的自然反應(yīng)，如果未能立刻產(chǎn)生反應(yīng)，那么擺在眼前的這些花材將無法吸引觀者的目光。
所以，當(dāng)崔曉用他那笨拙的手法，擺弄出面前的這件作品時，岳欣雨整個人激動的站了起來！圍著崔曉的作品走了足足三圈，這才說道：“五彩繽紛的顏色雖說毫無主題感，讓人無法知曉這作品的主色調(diào)是什么，選的花品種也是雜亂無章，給人一種凌亂、煩躁而又復(fù)雜的直觀感覺，然而在今天這樣高強(qiáng)度的考核下，顯然你的心情就如同這一盆花一樣，貼切！真的貼切！這樣高的覺悟和意識，你以后一定會成為一名出色的花藝師。”
“謝謝老師夸獎，以后還需要跟老師多多學(xué)習(xí)。”崔曉謙虛說道。其他幾位老師面面相覷，他們看著面前的這一盆花，壓根就什么都沒看出來，然而聽到岳欣雨那極高的評價，只能跟著發(fā)表了自己的意見，無非就是“意識境界極高”、“看到這作品令人心生緊張”、“果然有著獨(dú)特的審美”等等詞語，引得小七在意識空間里連連翻著白眼。
最后是圍棋大師柯水吉，他的題目是所有老師中最簡單，而又最難的。他直接擺了一道殘局，讓崔曉去破解。崔曉看到這殘局一頭的霧水，因為在他那基礎(chǔ)的棋藝?yán)碚撝校]有這些殘局破解的實戰(zhàn)經(jīng)驗，憋了半個小時之后，只能無奈的搖搖頭。
“對不起老師，我剛才思考了幾十種方法，卻依舊無法破解這個棋局。”崔曉慚愧的說道。
柯水吉倒也沒有生氣，臉上掛著一種神秘的笑容，而后說道：“那好，你講講你剛才思考的思路。”
崔曉將自己從看到殘局開始，如何思考，如何分析，如何理解，如何下子，又如何連續(xù)尋找破解之法的步驟講了出來，對面的柯水吉連連點頭，道：“你這個徒弟，我收了！”其實，他根本就沒有想著讓崔曉真正的破解這個棋局，而是要通過殘局來了解到崔曉在邏輯分析能力、沉著冷靜，顧全大局、勇敢果斷這些特征，結(jié)果是非常的滿意。
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