終于迎來了自己作為教師的上課首秀，陶禮的心情也一下子歡快了許多，那種感覺，就算是課件設計大賽一等獎帶來的喜悅也不能與之相比。

    如果說聽課只是蹭蹭不進去，那么講課可就是真刀真槍的開干了，換了任何一個人，心里也會難免激動。

    針對任長江的輔導依舊在按部就班的進行著，經過這十幾天的努力，任長江的數學已經有了明顯的提升，最直觀的反應就是以前考試經常做錯的基礎題，現在已經能夠保證正確率了。

    陶禮沒指望單憑這次的輔導，就能使任長江的數學成績能從之前的100多，一下子提高到130多甚至是140以上。

    后天的努力雖然能夠在一定程度上彌補先天資質的不足，但是卻并不能完全逾越資質上的鴻溝，愛迪生的那句“天才就是1%的天分加上99%的汗水”常常被用來激勵那些天分不好的學生通過努力來彌補不足，但殊不知，愛迪生的這句話其實還有后半句，這句話完整的連起來是這樣說的：

    “天才就是1%的天分加上99%的汗水，但是那1%的天分是最重要的，甚至要比那99%的汗水都重要！”

    根據系統對任長江的能力分析顯示，任長江在學習上的能力本就不高，他大部分天分都集中在電競上，所以陶禮的要求不高，只要任長江的數學成績能穩定在120分左右，這次輔導就是成功的！

    “這些天你的進步很大，相比之前，你的數學已經達到中等偏上的水平了，今晚的習題你照常做，表現好的話，老師明晚帶你打游戲去！”

    陶禮看了看任長江昨天作業的完成情況，很滿意地說道。

    “真的嗎？陶老師你沒騙我吧！”任長江興奮地叫了起來。

    為了完成和陶禮的約定，任長江過去的這十多天中，一直把注意力都放在了學習當中，盡量讓自己不去想游戲的事情，但實際上內心對于游戲的渴望，還是十分強烈的。

    “當然了，我什么時候騙過你！只要你表現足夠好，明天晚上放學以后，我就帶你去趙老師家，但是記住了，游戲時間只有45分鐘，時間一到，你就必須和我回學校繼續上自習！”

    給時間讓任長江打游戲，是陶禮特意添加到輔導計劃中的，根據普雷馬克原理，要想強化所需要的行為，就必須時不時地給予刺激，對于任長江而言，忍著十幾天不打游戲已經是極限了，如果接下來依舊強迫他學習，那么學習的效率就會變得很低，所以陶禮覺得有必要每隔一段時間讓他打一次游戲！

    這也是輔導內容之一，而且前提是他表現足夠好！

    “我知道了！謝謝老師，我回去一定好好完成習題！”任長江開心的說道。

    結束對任長江的輔導之后，陶禮干脆留在了教室里，開始認真思考明天上午18班的那節課到底應該怎么上，教案的編寫、教學過程的設計、習題的穿插以及板書與課件的安排，這些都是陶禮需要認真考慮的。

    稍作思考之后，陶禮便從書包里拿出厚厚的好幾本書，這其中，有陳天祥已經編寫好的教案，也有各種教學參考書，陶禮一邊翻看著這些資料，一邊在筆記本上快速的記下自己的想法。

    手邊的資料很快就看完了，而這個時候陶禮的筆記本上也已經寫滿了整整一頁紙，稍作思考之后，陶禮拿過電腦，開始編寫自己人生中第一份教案。

    教案的編寫，可繁可簡，根據教師自己來定，作為自己的第一節課，為了保證教學質量，陶禮覺得這份教案越詳細越好。

    教案的編寫，一般包括教學目標、教學的重難點、板書設計、教學方法、作業處理以及教學反思等主要內容，尤其是對于新授課，還需要根據班級學生的具體情況，合理的設計教學過程。

    雖說這么多天的聽課下來，陶禮對于18班的學生也有了個大概的了解，但是要說全面的掌握這個班所有學生的特點，那還是有些勉強，所以在設計教學過程的時候，陶禮也只能根據自己知道的來進行編寫。

    接下來的兩個多小時，陶禮的眼睛就始終盯著電腦，查資料、編習題、做動畫，陶禮在盡自己最大的努力，讓這份教案變得盡善盡美。

    教學目標，完成！

    教學重點，完成！

    教學難點，完成！

    …………

    按照編寫教案的一般流程，陶禮一項一項的在往前推進。有時候腦海中突然靈光一閃，想到了一個更為巧妙的點子，陶禮又會不辭辛苦的將之前寫好的內容刪掉重新編寫。

    “總算是寫完了！”終于，在編制好最后一道習題之后，陶禮扭了扭有些僵硬的脖子，忍不住舒了口氣。

    為了防止其中出現什么紕漏，陶禮決定從頭到尾再檢查一遍。

    而就在陶禮認真檢查教案的時候，教室的外面，徘徊了許久的汪子靜，正在猶豫到底該不該進教室找陶禮。

    這已經是汪子靜第三次走到教室門口了，前兩次來的時候，陶禮在編寫教案，并沒有注意到屋外有人，汪子靜想了想，覺得還是不要打擾他的好，所以又折了回去。

    陶禮獲得課件設計大賽一等獎的事情，現在高二年級沒有哪個老師不知道，汪子靜所在的教研室甚至還專門組織所有老師集體學習陶禮的那兩份課件。雖然一見面就拌嘴，但是汪子靜也不得不承認，陶禮的那兩份課件，設計的是真的好！

    光看這兩份課件，是不可能學到其中的精髓的，所以汪子靜就想著來請教一下陶禮，可是都走到門口了，汪子靜愣是沒有敲門。

    “哼！先讓你得意一陣子，等我學會了課件制作的精髓，看我怎么找回場子！”一番天人交戰之后，汪子靜握緊了拳頭，然后輕輕地敲了敲門。

    “呦！這不是汪子靜汪大美女嘛！怎么，是終于良心發現，準備來感謝我給你編寫的那份英語輔導計劃了嗎？”陶禮一看到走進來的居然是汪子靜，就忍不住調笑道。

    “有時間嗎？想請教你一點東西！”汪子靜強忍著要懟回去的沖動，悶聲悶氣的說道。

    “請教我？我沒聽錯吧！”陶禮一臉的警惕，汪子靜突然這么好說話了，讓他還有點不適應。

    “你到底是怎么做課件的！為什么做出來的效果那么好？能不能教教我？”汪子靜可管不了那么多，繼續問道。

    “你真的想學？”

    汪子靜嘴一撇，“當然啦！要不然你以為我想看見你��！”

    “那你過來，我現在就告訴你！”陶禮腦瓜一轉，對著汪子靜招了招手。

    “有話就說！這樓里面還有好多人呢！”汪子靜忍不住往周圍看了看，燈火通明的，這才壯著膽子往陶禮靠了靠。

    “其實也沒什么特殊的秘訣，主要還得看臉，像你長得真好看，不用學，自然就都會了！”

    陶禮盯著汪子靜那張完美無瑕的臉盤，一本正經的說道。

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