所有人都一臉震驚的看著黑板上陶禮剛畫完的橢圓與雙曲線，不知道該用怎樣的語言來形容自己此刻的心情。而陶禮對(duì)這一切卻是渾然未覺，畫完了橢圓和雙曲線這兩個(gè)圓錐曲線之后，陶禮又接著將剩下的拋物線給畫了出來。
這一切，陶禮似乎都是在下意識(shí)間完成的。等到他畫完全部三個(gè)圓錐曲線，這個(gè)時(shí)候再去看黑板，連陶禮本人都被黑板上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的曲線給驚訝到了：
這是出自哪位帥哥之手，竟畫的如此栩栩如生？！
陶禮雖然承認(rèn)自己畫圖的水準(zhǔn)不低，但是也沒有好看到這種地步吧，圖形如此標(biāo)準(zhǔn)，簡直跟幾何畫板畫出來的沒什么區(qū)別呀！
不過下一瞬間，陶禮就明白怎么回事了。
C級(jí)圖畫式板書技術(shù)！
這是上一次陶禮拼命批改500份作業(yè)獲得的白銀寶箱中開出來的獎(jiǎng)勵(lì)！
說來也巧，圖畫式板書技術(shù)本就適合用于圓錐曲線這一章內(nèi)容，換了其他任何一種板書技術(shù)，陶禮都不可能會(huì)達(dá)到現(xiàn)在的效果。
坐在后面的陳天祥，在經(jīng)歷過短暫的震驚之后，也是側(cè)過了頭，看向了身旁的楊忠明，兩個(gè)人的眼神中，皆是充滿了不可思議，除此之外，還有著驚喜與激動(dòng)！！
單憑這么多天陶禮的表現(xiàn)來看，他們這一次絕對(duì)是撿到寶了！！楊忠明甚至覺得，陶禮是最有可能打破陳天祥保持的近二十年來金陵中學(xué)“最年輕的高級(jí)教師”的記錄，甚至還會(huì)將這個(gè)紀(jì)錄往上提升許多！
“這小子，還真是天生當(dāng)數(shù)學(xué)老師的料啊！”楊忠明在心中忍不住感慨道。他教數(shù)學(xué)這么多年了，自認(rèn)為在畫圖上也有著不少的話語權(quán)，但是今天一看到陶禮的繪圖，楊忠明是真的覺得這么多年都白活了！
連陳天祥、楊忠明在這些個(gè)老教師都被陶禮的這一招“左右互搏”給唬住了，就更別說同是實(shí)習(xí)生的汪子靜和李建能了，尤其是汪子靜，昨晚陶禮調(diào)戲自己的場景還歷歷在目，本來她還想看陶禮出丑鬧笑話的，可是從上課到現(xiàn)在，還沒用十分鐘，他居然就征服了全班學(xué)生！
連帶著那么多老師，也對(duì)他是贊賞有加！
“不過，他上課時(shí)候的樣子，還是蠻帥的嘛！”看著講臺(tái)上一臉認(rèn)真的陶禮，汪子靜突然這樣想到。
“呸呸呸！他再帥也就是個(gè)臭流氓、神經(jīng)病！哼！”汪子靜一下子就臉紅了，忍不住在心中冷哼道。
講課繼續(xù)！
陶禮重新轉(zhuǎn)過身，臉上掛著標(biāo)志性的微笑，
“通過剛剛兩個(gè)動(dòng)畫演示，以及我們的討論，我們得出了上述三種曲線。接下來我們來看一下，這些曲線都有著哪些共同特點(diǎn)，能不能用一個(gè)統(tǒng)一的定義來描述它們，各位同學(xué)請看投影儀。”
說著，陶禮又將課件翻到了下一頁。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，陶禮講課的心態(tài)也越來越放松，課堂上的所有流程，包括提問、學(xué)生回答、習(xí)題演練以及師生互動(dòng)，完全是按照陶禮編寫的教案進(jìn)行的，陶禮幽默詼諧的授課方式，也得到了全班同學(xué)的肯定。
明明是第一次上課，看上去卻仿佛有了十幾年的教齡了！
明明是第一次上這節(jié)課，聽上去卻仿佛演練了無數(shù)遍一樣！
從教學(xué)方法，到教學(xué)的重難點(diǎn)把握，再到板書與課件的設(shè)計(jì)，楊忠明他們愣是挑不出什么毛病出來，除了贊嘆，還是贊嘆！
、特別是板書這一塊，生動(dòng)、形象、直觀，將圓錐曲線的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，雖然說滿滿的一黑板都是板書，但是板書的所有內(nèi)容都錯(cuò)落有致，邏輯清晰，每一塊的知識(shí)點(diǎn)既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，完整的構(gòu)建起了一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)！
就是陳天祥他們也不敢保證，換了自己來上，板書就會(huì)比陶禮的要好！更何況在此之前，陳天祥已經(jīng)在24班上過這節(jié)課了，平心而論，自己的教學(xué)過程和陶禮的差遠(yuǎn)了！
因?yàn)樯险n的習(xí)慣，再加上24班作為奧賽班，整體學(xué)生基礎(chǔ)要好很多，所以陳天祥在編寫教案的時(shí)候，自然就不像以前帶普通班那樣用心了，但是現(xiàn)在看來，再這樣下去，怕是要被陶禮比下去咯！
“這一節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了圓錐曲線的定義以及常見的一些性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)圓錐曲線有了一個(gè)大致的了解。回去之后，希望大家能好好的復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的內(nèi)容，然后再把相關(guān)習(xí)題做一下。”
這一節(jié)的所有內(nèi)容都講完之后，陶禮開始對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
“感謝大家這一節(jié)課的配合，下面我會(huì)給所有人發(fā)放一份授課反饋調(diào)查表，大家根據(jù)我這節(jié)課的表現(xiàn)，實(shí)事求是的對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià)，如果有什么建議的話，也歡迎大家提出來，謝謝大家了！”
陶禮看了下教室后面的石英鐘，離下課還有五分鐘，足夠他完成這項(xiàng)調(diào)查的！
作為自己的第一節(jié)課，陶禮很需要學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這個(gè)會(huì)成為他不斷完善自己的主要依據(jù)！
“還評(píng)價(jià)什么呀！肯定是完美啊！”
“就是！陶老師講課這么好，必須滿分！”
“大家都注意了，評(píng)分的時(shí)候不要全部選A，中間幾道題要選D，D才是表示最滿意，不然的選A的話，那就是最不滿意了！”
在發(fā)放評(píng)價(jià)表的時(shí)候，底下的學(xué)生七嘴八舌地說道。
陶禮無奈的笑了笑，“你們最起碼看一下題目，別連題目都不看就直接寫答案，我要的是真實(shí)反饋，不是為了讓你們打滿分的！”
“陶老師，你長得帥你說什么都對(duì)！我們的真實(shí)反饋就是滿分！”立馬就有學(xué)生回答道。
“對(duì)，顏值即正義！”另一個(gè)女生也附和道。
“好了好了，我知道我長的帥，大家放在心里就行了，不然陳老師他們又該嫉妒我了！”
“哈哈哈哈！”底下的學(xué)生被陶禮的這句話逗樂了，整個(gè)教室哄堂大笑。
陶禮抬起手，示意大家靜一靜，認(rèn)真的完成這份評(píng)價(jià)表，“寫完的同學(xué)，從后往前傳，我統(tǒng)一收一下！”
幾分鐘過后，陶禮就將所有評(píng)價(jià)表都收齊了，簡單的翻了幾份之后，陶禮發(fā)現(xiàn)他們居然真的都給自己滿分了，看樣子要想從這些表里面找到不足進(jìn)行完善，估計(jì)是沒戲了。
而這個(gè)時(shí)候，下課鈴聲也剛好響起了，陶禮重新對(duì)大家微笑致意，
“這節(jié)課到這里就結(jié)束了，再次感謝這節(jié)課大家對(duì)我的配合，下課！”
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