在給出套餐介紹以供選擇的同時，系統(tǒng)還在每個套餐后面添加了相應(yīng)的效果展示，類似于電影的預(yù)告片那種。

    陶禮用右手在套餐A的右上方做了一個觸摸的動作，然后他的整個視線里，就出現(xiàn)了套餐A中所包含的各種文件，包括課件、習(xí)題、板書設(shè)計等，就像是膠片電影放映一樣，一幀一幀地在陶禮的眼前飄過！

    十五秒過后，放映結(jié)束，如果真的要用一個詞語來形容套餐A中所包含的教案，陶禮唯一能想到的，只有“驚艷”一詞！

    系統(tǒng)所設(shè)計的這套教案，幾乎是精確到每一分每一秒，陶禮需要做什么，要在黑板上寫什么，甚至連和學(xué)生之間的對話，系統(tǒng)都做了預(yù)估。

    相比較楊忠明拿過來的那幾份教案，套餐A中的教案不僅形式更為靈活多變，更重要的還在于，這份教案是按照18班目前的實際情況設(shè)計的，這一點才是真正的顯示出系統(tǒng)優(yōu)勢的地方，也是對私人訂制中“私人”二字的最好詮釋。

    “沒有添加任何特效的教案都如此驚艷，那么如果是后面三個套餐中，加入了相應(yīng)的特效之后，那么效果豈不是要爆棚？！”

    想到這里，陶禮迫不及待的點開了套餐B的預(yù)覽，雖說陶禮早就做好了驚訝的準(zhǔn)備，但是當(dāng)他真的看到這份套餐的效果之后，還是忍不住差點驚呼出來。

    像是3D環(huán)繞，又像是全息投影一樣，課件中的每一個插圖，都仿佛近在眼前，黑板上的每一個文字，都像是有了生命的精靈一般，在你眼前飛舞、環(huán)繞！

    原來這就是“身臨其境”的含義呀！

    恐怕當(dāng)今世上最牛逼的3D電影技術(shù)，在這份特效面前，怕也是要黯然失色吧！

    一連看了三遍，陶禮才戀戀不舍的退出當(dāng)前的視圖。沒有任何的猶豫，陶禮接下來又相繼預(yù)覽了套餐C與套餐D的效果。

    如果說套餐B的特效是3D無聲電影的話，那么套餐C就是3D環(huán)繞立體聲，套餐D則是兩個合起來的效果，也就是完整的3D電影特效，更為準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是5D電影特效！

    退出預(yù)覽界面之后，陶禮毫不猶豫的選擇了D套餐，相比較套餐C和套餐B，D只是多了50積分而已，但是所放映出的效果，卻絕對不是兩者簡單的疊加，那已經(jīng)完全超出了物理現(xiàn)象的范疇，進(jìn)入了化學(xué)反應(yīng)的領(lǐng)域！

    選擇好套餐之后，陶禮心滿意足的往辦公室走去。幸虧現(xiàn)在正值上課時間，樓梯附近并沒有人走動，否則看到陶禮伸出手在虛空中一陣比劃，還以為陶禮是神經(jīng)病呢！

    回到辦公室的時候，陶禮的辦公桌上就已經(jīng)多出了一份教案，而他的電腦上，也收到了一份來自系統(tǒng)的課件，這份課件，如果是其他人放映的話，那么并不會出現(xiàn)“身臨其境”與“聲臨其境”的特效，只有陶禮本人親自操作，才會有這樣的效果。

    換言之，這是一份被加了密的課件，而陶禮本人，則是解鎖密碼！

    利用剩下的這點時間，陶禮習(xí)慣性的拿起桌子上的那份教案。準(zhǔn)備從頭到尾先看一遍，然后再按照自己的想法，進(jìn)一步完善一下！

    算上中午吃飯的時間，陶禮總共還有差不多五個小時的時間，如果想要更好的完善這份教案，五個小時的時間還是有點吃緊，想到這里，陶禮再次拿出時間調(diào)節(jié)器，并且將時間倍率調(diào)成了2，這樣一來，他就有了將近十個小時的工作時間了！

    金陵中學(xué)報告廳。

    18班的學(xué)生早就來到了報告廳，此刻正嚴(yán)陣以待，等待著第一節(jié)課的開始。被抽查到作為公開課上課班級的消息，在早上第一時間就被傳達(dá)到了全班所有同學(xué)耳中。同時，陶禮拒絕使用25班而首選18班作為上課班級的消息，也不知怎么傳到了18班。

    除了緊張之外，18班學(xué)生的心中更多的則是感動，他們也自知班級的底子并不好，這么重要的一次公開課，陶禮能夠毫不猶豫的選擇他們，那得有多大的勇氣和自信呀！

    一定要上好這節(jié)課，這是18班所有學(xué)生的共同信念！

    講臺上陶禮正在做上課前的最后準(zhǔn)備，調(diào)試電腦和投影儀，黑板早就被班上的學(xué)生擦得干干凈凈了，講臺桌上也照例擺好了一杯熱茶和金嗓子含片。

    其實電腦和投影儀早就調(diào)試過了，沒什么問題，只不過陶禮覺得閑著也是閑著，索性就再次檢查一遍了。

    離上課還有五分多鐘，前來聽課的人員，也都悉數(shù)到齊，此刻就坐在報告廳的后面。教育局方面，以副局長馬曉天為首的三個人坐在中間，金陵中學(xué)方面，除了楊忠明之外，年級主任陳科此時也坐在了馬曉天左手邊，陳天祥和周志輝等一干沒有課的老師，也都列席坐在了后面。

    “老楊，上午的課你們表現(xiàn)的很好嘛！尤其是陳老師的課，特別精彩！對了，周老師的課也不錯，不比陳老師的差！”馬曉天看著右手邊的楊忠明，笑著說道。

    馬曉天本身就是金陵中學(xué)出去的，所以跟楊忠明他們也很熟。

    “聽馬局這么一說，我這提著的心啊，可算是能放下了！”楊忠明拍了拍胸膛，玩笑道。

    “前面的這個陶禮陶老師，看起來很年輕的樣子啊，想必最起碼也是C9高校畢業(yè)的高材生吧！”馬曉天指了指陶禮問道。

    陳科和楊忠明對視了一眼，然后陳科率先開口道，“普通高校畢業(yè)的，就是咱們金陵的XX大學(xué)！”

    “嘶……我記得咱們金陵中學(xué)對于年輕老師的聘任，好像對畢業(yè)院校有要求的吧，難道現(xiàn)在又改了？還是說，這位陶老師，來歷不凡？”馬曉天好奇的問道。

    陶禮畢業(yè)的院校實在是太過平凡，容不得馬曉天不好奇。

    “畢業(yè)院校并不是聘任老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，綜合才能才是聘任標(biāo)準(zhǔn)。陶老師雖然畢業(yè)的院校一般，但是他在教書上的天賦，實屬我這十幾年來見過的最高的一個，甚至還要在陳天祥老師之上！”

    楊忠明絲毫不掩飾自己對于陶禮的贊賞，這么一說，馬曉天就更加好奇了，沉穩(wěn)如楊忠明者。都對這個陶禮大加贊賞，難不成這小子真的有什么過人之處？

    想到這里，馬曉天對于接下來的這節(jié)課，忍不住多了積分期待。

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