“怎么會(huì)這樣？為什么我現(xiàn)在只想聽(tīng)課！”
馬曉天十分不解的想著，盡管心中有這樣的想法，但是他的眼睛卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)投影儀，那一個(gè)原本十分普通的動(dòng)畫(huà)，就像是被施加了什么魔法一般，讓人百看不厭，而且每看一次，就會(huì)有新的收獲！
“拋物線的焦點(diǎn)原來(lái)是這樣得到的！”
“拋物線的離心率e恒等于1！”
“準(zhǔn)線方程居然是x=-p/2！”
…………
雖然切割圓錐體的動(dòng)畫(huà)是連續(xù)的，中間并沒(méi)有任何的停留，只是偶爾會(huì)有局部的特寫(xiě)鏡頭，但是看在底下的眾人眼中，這些動(dòng)畫(huà)卻是被分解成了一幀一幀地，原本十分抽象的術(shù)語(yǔ)概念，在這樣的分解之下，就變得十分形象了！
原來(lái)拋物線就是平面內(nèi)到一定點(diǎn)和到一條不過(guò)此點(diǎn)的定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡呀！
原來(lái)那個(gè)定點(diǎn)就叫做拋物線的焦點(diǎn)，定直線就叫做拋物線的準(zhǔn)線！
原來(lái)拋物線的直徑就是拋物線一組平行弦中點(diǎn)的軌跡，這條直徑也叫這組平行弦的共軛直徑。共軛直徑居然就是這么來(lái)的！
不需要陶禮做任何的附加解釋，學(xué)生們很快就了解了這些性質(zhì)，基礎(chǔ)好的，甚至還能通過(guò)這樣的分解擴(kuò)展出二次性質(zhì)，就算是基礎(chǔ)差的學(xué)生，也能完全掌握拋物線最基本的概念了！
“剛剛的那個(gè)動(dòng)畫(huà)看完了，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下拋物線到底是怎么定義的。”陶禮的聲音將眾人的目光重新拉回到了自己身上。
明明只有不到兩分鐘的動(dòng)畫(huà)，眾人卻覺(jué)得像是看了一場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)的電影一樣！
視覺(jué)盛宴！
就算是號(hào)稱電影史上制作最精良、耗資最多的3D電影《阿凡達(dá)》，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)面前，也是不值一提，不堪一擊！
那種沉浸式的立體感，那種環(huán)繞周身的觸碰感，馬曉天覺(jué)得自己這輩子也不會(huì)再有第二次了！
如果用這樣的效果去觀賞島國(guó)動(dòng)作片，那豈不是夜夜笙簫，別說(shuō)是煥發(fā)第二春，第三春、第四春……都是有可能的，那種老師環(huán)繞著你，緊貼在你身旁，還有各種靡靡之音……咳咳（此處省去一萬(wàn)字，以防各位石更、水顯）
如果說(shuō)馬曉天是驚訝，那么楊忠明和陳科等人則是被震驚的無(wú)以復(fù)加了！尤其是楊忠明，他實(shí)在是搞不明白，陶禮是如何做到這一點(diǎn)的！
尤其是觀看動(dòng)畫(huà)時(shí)，那種將拋物線分解到每一個(gè)細(xì)節(jié)的畫(huà)面，更是讓楊忠明覺(jué)得震撼不已！
什么時(shí)候居然有這樣的教學(xué)效果了！
可笑的是，自己當(dāng)初還想著要把陶禮換下來(lái)，讓別的老師去替代他上課，再一看身旁的馬曉天，臉上流露出的毫不掩飾的欣喜之情，楊忠明就一陣慶幸，要不然真是悔不當(dāng)初呢！
和其他人的震撼不同，此刻站在攝影機(jī)邊上的兩個(gè)教育局工作人員，心中卻是感到一陣懊惱，剛剛兩個(gè)人光顧著看動(dòng)畫(huà)了，卻完全忘了調(diào)焦距，換鏡頭，完美的錯(cuò)過(guò)了最完美的拍攝鏡頭！
“下次一定注意，不能只顧著看臉……啊不對(duì)，是看動(dòng)畫(huà)了……為什么我現(xiàn)在滿臉都是腦子……可是這個(gè)老師真的好好看哦！”
將鏡頭對(duì)準(zhǔn)陶禮的攝影小哥，不好意思直接抬頭看陶禮，只能通過(guò)鏡頭來(lái)偷偷地欣賞著陶禮的盛世美顏，腦海中還在幻想著陶禮給自己補(bǔ)課的場(chǎng)景……
上課繼續(xù)！
播完了動(dòng)畫(huà)，陶禮開(kāi)始板書(shū)！這節(jié)課的安排本來(lái)就是板書(shū)為主，多媒體課件為輔，畫(huà)圖，寫(xiě)字，排版，陶禮每做一樣，都要引得馬曉天等幾個(gè)教育局的人一陣驚嘆！
尤其是陶禮在繪圖的時(shí)候，兩只手并用，刷刷刷的就畫(huà)出了兩個(gè)完全一樣的拋物線，大小、高度、粗細(xì)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)模子中刻出來(lái)的！
馬曉天甚至覺(jué)得幾何畫(huà)板畫(huà)出來(lái)的圖形都沒(méi)有陶禮的線型優(yōu)美！
圖畫(huà)式板書(shū)技術(shù)！
雖然已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)陶禮板書(shū)的技巧了，但是現(xiàn)在再看一遍，陳天祥和楊忠明等人還是覺(jué)得很驚艷！更不用說(shuō)初次看到這么美的板書(shū)的陳科和馬曉天他們了，估計(jì)眼珠子都快瞪出來(lái)了！
“切！鄉(xiāng)巴佬，你們是沒(méi)見(jiàn)過(guò)陶老師左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方的絕技，估計(jì)到時(shí)候能把你們嚇哭！”
看著馬曉天等人的灼灼目光，楊忠明此時(shí)心中是滿滿的優(yōu)越感！
而那兩個(gè)攝影小哥，也是吸取了前面的教訓(xùn)，在欣賞陶禮上課的同時(shí)，也不忘完成自己的本職工作，焦距、光圈、曝光度……每一項(xiàng)他們都力求最精準(zhǔn)，把鏡頭中的陶禮拍的美美的，就是給自己女盆友拍照的時(shí)候，他們都不曾這么用心過(guò)！
說(shuō)來(lái)也奇怪，原本最討厭上課的他們，今天這節(jié)課，居然聽(tīng)得津津有味，看樣子是時(shí)候考慮搞個(gè)成人教育了！
一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了一大半，陶禮此刻正在總結(jié)拋物線的相干性質(zhì)，同時(shí)也把橢圓和雙曲線的圖像和性質(zhì)也都列了出來(lái)！
馬曉天以為兩只手同時(shí)畫(huà)出拋物線就已經(jīng)很厲害了，當(dāng)他看到陶禮左手畫(huà)橢圓，右手畫(huà)雙曲線，而且兩只手又是同時(shí)開(kāi)始同時(shí)結(jié)束的時(shí)候，馬曉天覺(jué)得自己一定是眼花了！
“難不成他是老頑童周伯通的親傳弟子？！”
馬曉天呆呆的坐在那里呢喃道。
馬曉天都已經(jīng)快忘了這是自己這節(jié)課第幾次震驚了，每當(dāng)他以為這就是陶禮最高超的表現(xiàn)時(shí)，陶禮就總能給他意外，毫不留情的打他的臉！
關(guān)鍵是這臉打得他沒(méi)有一點(diǎn)脾氣，甚至還有一點(diǎn)變態(tài)的快感……（皮鞭蠟燭保齡球伺候）
離下課還有最后的兩分多鐘，陶禮也在做最后的總結(jié)，
“今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了拋物線的有關(guān)性質(zhì)，同時(shí)還對(duì)比了圓錐曲線中三種曲線的相同和差異，希望同學(xué)們回去以后，能夠再抽點(diǎn)時(shí)間鞏固一下，完成發(fā)放的習(xí)題。同時(shí)，讓我們以熱烈的掌聲感謝各位前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和同事！”
陶禮的話剛說(shuō)完，整個(gè)報(bào)告廳里立馬就響起了雷鳴般的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，下課鈴聲也終于是響了起來(lái)。
但是沒(méi)有一個(gè)人愿意離開(kāi)，所有人都還沉浸在陶禮的講課之中，無(wú)法自拔。
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