來到教室，18班的學生早已到齊，這會兒正三三兩兩的圍在一起閑聊，期末考試已經(jīng)結束，再加上考得還不錯，所有人心情看起來都不錯。
“陶老師好！”
見陶禮走進了教室，一幫學生七嘴八舌的喊道。
“同學們好。現(xiàn)在大家都回到自己的座位，安靜一下，我簡單的說一下關于暑假的事情。”陶禮也笑著回答道。
“好！”
于是乎上一秒還很喧鬧的教室，瞬間就變得安靜了下來。
見所有人都順次坐好了，陶禮看了看臺下，然后開始說道，
“期末考試的成績想必大家都知道了，雖然其他學科還是有不盡人意的地方，但是總的來說都還不錯，成績這一塊就算是過去了，考得好還是考的差，都已經(jīng)不重要了。重要的是要往前看，重要的是下學期你們的高三身份……”
陶禮洋洋灑灑說了有五六分鐘，才算是把高二這學期的事情做了個總結。
“其他的事情家長會上我已經(jīng)和你們的家長溝通過了，暑假的話，我希望你們能好好的去享受一下，該干嘛就干嘛，我跟你們家長的提議是，原則上不支持你們去補課，但是具體怎么做，還要看你們以及家長的選擇，不過我能保證的是，就算你暑假不參加補習班，下學期過來，我一樣不會讓你們落后其他班級的學生！”
陶禮最后補充道。
此話一出，底下的學生立馬就發(fā)出一陣歡呼聲，每年暑假，班級里最起碼有一半的學生在家長的安排下，需要參加各種補習班，語數(shù)外理綜至少占一門，甚至還有的學生需要參加全部學科的補課。
這樣一來，暑假也不過是換個地方學習而已，根本就失去了假期應有的作用。
現(xiàn)在好了，班上的老師主動建議家長不要送孩子參加補習班，而且還是能夠創(chuàng)造奇跡的陶禮陶老師建議的，家長再怎么有自己的想法，也應該考慮一下陶老師的建議了吧！
“好了好了，也別高興得太早了。我不是說了嘛，具體怎么做，還得看你們家長的選擇。現(xiàn)在發(fā)放一下暑假作業(yè)。”
看著學生們高興地樣子，陶禮忍不住笑著說道。
“哎，果然帥不過三秒，剛沒有了補課的擔憂，現(xiàn)在又來了煩人的暑假作業(yè)。”
“真煩啊，為什么會有假期作業(yè)這種反人類的東西呢！”
“開開心心過假期不好嗎？怎么又來了暑假作業(yè)？”
…………
剛剛還很高興的學生，一聽到暑假作業(yè)幾個字，立馬就變得愁眉苦臉的，一副生無可戀的樣子。
按照以往的習慣，金陵中學的假期作業(yè)，除了每個學科一本《假期之友》以外，每個學科根據(jù)對應教研室的教學安排，還會發(fā)放數(shù)量不等的復習試卷，平均下來，每個學科至少有十套試卷。
而且這還不是全部，每個班級還會根據(jù)老師的安排，額外的增加其他復習任務，林林總總下來，每天光是花在作業(yè)上的時間，怕就要五個小時以上。
所以說，這也難怪學生們聽到暑假作業(yè)會有這樣的反應，換了誰面對這么多的作業(yè)，怕是也要有一種無力感吧。
“好了好了，你們還想怎樣，總不能一點作業(yè)都沒有吧。這樣的話浪了六十多天，回來心不得散掉？”陶禮忍不住笑罵道。
“陶老師，那我?guī)讉�同學去抱一下作業(yè)吧？是在您的辦公室嗎？”張星晨舉手站起來說道。
對于他這樣的學生而言，作業(yè)并不是什么大問題，真要讓他一個暑假什么都不做，估計他自己都覺得渾身難受。
“作業(yè)我已經(jīng)拿來了，一會兒你幫忙發(fā)放一下就行了。”陶禮拿起講臺桌上的暑假作業(yè)，晃了晃說道。
“除了這個以外，不是還有一套《假期之友》嗎？另外我看其他班級發(fā)的作業(yè)里，還有十五套試卷呢！”張星晨不解的問道。
看桌子上作業(yè)堆起來的高度，也就是人均五套卷子的樣子，這么少的作業(yè)，怕是一個簡單的清明節(jié)都不止這么多吧！
“沒了，這次暑假作業(yè)咱們班不用學校統(tǒng)一發(fā)的，我給大家單獨出了一份，大家假期回去按照我的要求，每天完成這份作業(yè)就可以了，其余的時間你是繼續(xù)學習還是玩游戲，這我都不管。”
陶禮笑著回答道。
“陶老師，你說的是真的嗎？暑假作業(yè)真的就只有這么多？”還是有學生不敢相信陶禮說的話，忍不住提問道。
“我什么時候騙過你們？好了，星辰，幫忙把這些作業(yè)發(fā)下去，記住要對應名字發(fā)放，不要弄混了。”
陶禮認真地看過這份作業(yè)，每個人的作業(yè)題目都不盡相同，既然是“私人訂制”的，那系統(tǒng)肯定也是根據(jù)每個學生不同的短板，對癥下藥，這樣一來，每個學生的作業(yè)題目自然就不同了。
“每份作業(yè)后面都附上了答案，至于你們怎么使用這份答案，是直接抄呢還是獨立做完以后核對答案，這些我都不會去過問，開學的時候你們也不需要再把作業(yè)交上來，當然了，有不懂得題目，假期或者開學回來后都可以隨時來問我，記住了，作業(yè)是根據(jù)你們量身制作的，你們做的這些作業(yè)，不是為了給誰看的，也不是為了完成任務，而是真的能從這份作業(yè)里學到點什么，這樣你花費的時間才有價值。”
趁著張星晨發(fā)放作業(yè)的空隙，陶禮站在黑板前說道。
如果只是為了完成作業(yè)而去抄答案的話，那大可不必浪費時間，陶禮是不會去檢查學生的假期作業(yè)的。
“知道了陶老師。”
“我肯定認真做完再去核對答案的。”
“陶老師您就放心吧。”
…………
學生們紛紛表態(tài)道。如果連這點作業(yè)都不去認真做的話，那就太對不起陶禮的良苦用心了，這樣的老師不去好好珍惜，等到失去了，可沒得后悔藥能買。
發(fā)完作業(yè)之后，陶禮又著重跟學生強調了一下假期安全的事情，大概三點半的樣子，其他學科的老師也相繼發(fā)完了暑假作業(yè)，陶禮這才讓學生們回家。
從教室出來之后，陶禮一陣輕松，自己作為老師身份的第一個暑假就這樣來臨了，想一想，還真有點不一樣的感覺呢。
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