陶禮走進18班教室的時候，學生們正在熱火朝天的聊著天。一個暑假沒有見面，大家好像有說不完的話要說。

    上過學的人都有這樣的感受，每次假期快要結束，開學的前兩天，心中就覺得很是興奮，對新的學期充滿了期待，想見闊別已久的好友，想跟大家分享假期的趣事，甚至還有點相見老師。只不過這樣的期待感，最多只需要兩天，就被上學的各種事情給澆滅了。

    “陶老師好！”

    “陶老師我們好想你啊！”

    “陶老師你怎么又變帥了！”

    …………

    一看到陶禮走了進來，那些學生連忙七嘴八舌的打招呼道。對于陶禮，他們是真的喜歡，這個是不帶任何虛假的。能像上學期那樣對待他們的老師，除了陶禮之外，他們想不出還有誰。

    既關心他們的學習，又關心他們的生活，總是設身處地的為他們著想，這樣的老師你怎能不愛？！

    “各位同學好，好久不見啊。大家暑假過的怎么樣，開心嗎？”陶禮也笑著回應道。

    “開心！”所有人都異口同聲的回答道。

    “開心就好！希望大家能把暑假玩耍的熱情也帶到學習上來，用更加飽滿的精神狀態迎接新的學期！”

    陶禮環視了一下底下的學生，頓了頓，然后繼續說道，

    “先跟大家通報一個事情，經過年級的慎重考慮，決定由我來擔任咱們班的班主任一職，在高中剩下的時間里帶領大家繼續奮戰，因為是第一次當班主任，以后的班級工作中，有什么做得不到位的地方，還希望大家多多擔待。”

    陶禮話音剛落，教室里立馬就爆發出一陣歡呼聲，陶禮能成為他們班的班主任，這個消息對于他們來說，無異于是新學期最大的禮物了！

    “好了，大家先安靜一下，安排幾件事，一會兒去幾個男生到圖書館那里領一下教材。另外，衛生委員排一下這學期的值日表，并且請這星期之日的同學把教室認真的打掃一遍。”

    陶禮站在講臺桌前，開始布置他作為班主任的前幾個事項。

    新學期的第一天很快就這樣過去了，雖然說白天并沒有上課，但是晚自習是照常進行的，而且陶禮作為班主任，這第一次晚自習，自然是他負責晚自習值班了。

    利用晚自習的時間，陶禮將明天上課的教案給備好了，對于數學而言，高中的內容只剩下幾個選修的章節，包括極坐標以及矩陣的相關知識，這些章節內容，高中需要掌握的程度并不深，按照陶禮的教學安排，最多只需要三個星期，就能把所有內容結束了！

    晚自習結束回到租的房子之后，陶禮并沒有立馬就睡覺，洗漱完以后，陶禮重新坐到書桌前面，打開臺燈，手中拿著筆，緊鎖著眉毛在思考著如何提升18班其他幾門學科的成績。

    上學期的期末考試，18班除了數學考到了驚人的第三名，其他三門學科的成績，都只能算是中規中矩，沒有什么出彩的地方。考的最好的是汪子靜教學的英語，整個年級25個班級，18班排14名，算是中上游的水平。

    另外兩門學科，語文和理綜則相對差一點，語文在理科班中只排到倒數第七，而理綜則更差了一點，只有倒數第五的成績。這也是為什么在陶禮之前，陳科問了許多老師卻沒有一個愿意當這個班主任的原因，總的來說，18班的總體成績在這一屆高三理科班中，只能是倒數前五的水平！

    這樣的班級，沒有哪個老師愿意在高三這個敏感期接手成為它的班主任，因為一旦高考沒考好，班主任肯定是首當其沖受到學生乃至家長的批評的。

    誰也不愿意受這個無妄之災！

    “這樣的成績確實有點差呀！”看著桌子上擺的那份期末考試各個班級的學科成績分布，陶禮自言自語道。

    “不過再差也沒有之前的數學差，既然我能讓18班的數學在不到兩個月的時間里實現質的飛躍，那肯定也有辦法讓其他三門學科的成績在短時間內大幅提升！”

    只不過很快的，陶禮的眉毛就重新舒展開來，有系統在，陶禮還真不覺得這時間多么困難的事情。

    “系統，能不能為18班的語文、英語以及理綜各科制定一份相應的復習計劃。”因為租的是一室一廳的套房，所以陶禮再也不用每次都跑到衛生間里跟系統對話了。

    兩個多月沒跟系統聯系過，陶禮差點都忘記自己還有這么一件神器在手呢。

    “請問宿主想要的這份復習計劃，是從學生的角度編寫，還是從老師的角度編寫。”系統沒有直接給出答復，而是拋出了這樣一個問題。

    “有什么區別嗎？”陶禮一愣，下意識的問道。以往在編寫復習計劃的時候，并沒有出現這樣的選擇，怎么今天突然冒出這個？

    “從學生的角度編寫，側重于學生的自學，和之前編寫的數學復習計劃相似，而從老師的角度編寫的話，則側重于老師在教學方法和教學進度上的改變，更像你之前替任長江補課時候編寫的復習計劃。”

    系統的一個優點就在于，不管你有什么疑問，它都能很有耐心的給出詳細解答。

    聽系統這么一解釋，陶禮瞬間就明白了這兩種復習計劃之間的差異，也明白了系統為什么之前沒有這樣問，而這次卻“多此一舉”的問了這樣的問題。

    之前的復習計劃都是和數學有關的，陶禮作為數學老師，不管是哪一種，都能說得通，但是現在不一樣的，語文英語理綜這三科都和自己沒有關系，如果是偏向于學生角度的話，自己直接繞過任課老師發給學生，于情于理都說不過去。

    但如果是偏向于老師的角度，則需要任課老師的配合，自己一個數學老師，憑什么讓語文老師按照他編寫的語文復習計劃去上課？

    “這么看來的話，不管是哪一種，似乎都不怎么合理呀！”陶禮有些捉急的轉著筆嘀咕道。

    “算了，英語就從老師的角度設計復習計劃，其他的，語文和理綜各科，則從學生的角度設計復習計劃！”

    陶禮決定賭一下，18班的英語老師是汪子靜，怎么著也好說，其他幾門學科的老師，陶禮并不是很熟悉，他可沒有把握讓這幾個老師按照自己的計劃進行復習，所以也就只能從學生的角度下手了。

    精準扶貧之后，陶禮的下一個目標，就是帶著18班全面建設小康社會！

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