此時(shí)韓林兒實(shí)在是有些尷尬了，想等著杜遵道來為他解圍 ，只是此時(shí)的杜遵道卻無動(dòng)于衷，只是默默的思考著剛才被韓林兒批評(píng)的體無完膚的科舉制。
這對(duì)于誰來說都是這樣的，當(dāng)有一個(gè)人將心中的信仰已久的東西被別人說的一文不值的時(shí)候，誰還會(huì)開心起來，這不就是在間接的說道，你就是一個(gè)傻子嗎？
此時(shí)韓林兒也就只能靠自己了，心想，“就憑我這三寸不爛之舌，我也能給你的那個(gè)道出個(gè)所以然來。”
于是韓林兒便想到了二十世紀(jì)的現(xiàn)代教育，素質(zhì)教育,一個(gè)尖端的教育理念。
“諸位愛卿莫要驚訝，朕雖然說道了科舉制的不好之處，但是也不得不承認(rèn)這科舉制也是為歷朝歷代做出了很大的貢獻(xiàn)的，想當(dāng)年范文公，東坡居士，等，哪一個(gè)不是在政壇上的文豪，哪一個(gè)又不是在為國為民上做出了很大的貢獻(xiàn)的。只是依朕只見我等應(yīng)該理智的看待這種選官制度。”
韓林兒此時(shí)不禁又看了看面無表情的杜遵道，只是稍稍的好了些。
對(duì)于中國的選官制度，有夏商周時(shí)代的“世卿世祿制”，秦國的按軍功授爵，兩漢時(shí)期的“察舉制，征辟制”，魏晉南北朝時(shí)期的“九品中正制”，直到隋朝的“科舉制”。
這些都是在前人的基礎(chǔ)上不斷完善的各種制度，為的就是在選官上達(dá)到最好的效果，不讓有志之士無官可做，不讓無能之人混跡官場(chǎng)。
只是到了“科舉制”以后，中國古代就沒有在選官制度上有所改變了，而是一直沿用到清朝。
所以說當(dāng)韓林兒評(píng)價(jià)“科舉制”的時(shí)候，眾人才為之驚嘆。
隨即杜遵道還是要訴說自己的看法，“官家將這科舉制說的這樣的一文不值，但是我等還是會(huì)遵從先人們的看法，這文學(xué)才是決定一國之根本，若是沒有了文學(xué)我等何來治國之道。”
此時(shí)這大殿之上可算是熱鬧了，沒想到劉六的這瞬間的一個(gè)提議竟然將好好的一個(gè)早朝變成了一個(gè)辯論會(huì)，而雙方在人數(shù)上是相差很大的，一方只有韓林兒一人，而另一方卻是一群大臣們。
只是在實(shí)力上就不見得，人多未必可以戰(zhàn)勝人少的。最起碼此時(shí)韓林兒已經(jīng)占領(lǐng)了上風(fēng)。
“杜大人這個(gè)問題的好，朕就是喜歡這樣子的，諸位愛卿有自己的想法就說出來，我等一起辯論多好啊。”
此時(shí)臺(tái)下才一陣笑聲，終于他等不在陷入韓林兒所揭示的科舉制的沉思中了。
“關(guān)于科舉制原有的一些理念我等是不可在此沿用了，但是我等可以進(jìn)一步完善這科舉制。我等可以在選官的時(shí)候依然運(yùn)用考試為第一關(guān)卡，但是不得以考試為定奪一個(gè)人的終生，我等還可以另設(shè)其他的選官方法，做到只要你有這個(gè)意愿，只要你想入世為官，我等可以給他相應(yīng)的條件。”
此時(shí)韓林兒看到臺(tái)下大臣們略有所懂的樣子，“我等可以推行素質(zhì)教育為選官的標(biāo)準(zhǔn)。”韓林兒突然就直入主題，隨口就說出了這高大上的“素質(zhì)教育”。
只是這對(duì)劉福通等就是一個(gè)怪詞，一個(gè)不理解也沒聽過的詞，此時(shí)眾人便陷入了一陣懵的狀態(tài)。
韓林兒早已料到，他們是不會(huì)理解這種二十一世紀(jì)的詞匯的，隨即解釋道：“這素質(zhì)教育就是全面發(fā)展，不光是只看每個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，還要考慮他的品性，道德，以及價(jià)值觀念的問題。另一方面也不可以只讓這唯一的考試成為進(jìn)入官場(chǎng)的唯路徑，從德智體美等全方位考慮，只要他有一技之長，就可以將他選入為官，但是前提是要有絕對(duì)好的品性。”
韓林兒這樣一說眾人也就明白了，此時(shí)劉福通說道：“官家之言，是不是讓我等選出不同能力的人員為國之用，就如同文武狀元一樣，文武分開，但是都是為國效力的。”
“對(duì)，劉將軍說的正是，只是需要我等再將次劃分的細(xì)些，分的更清楚一些。”
此時(shí)杜遵道才微微笑道：“官家此策略微臣認(rèn)為可行，首先我等可以避免像官家所說的那樣這用這一個(gè)門檻來定奪一人的學(xué)識(shí)并不妥當(dāng)，這樣一來我等就可以從多方面選取不同的人才了。”
韓林兒此時(shí)微微一笑，心想，“唉！你等終于開竅了，終于明白了我這個(gè)制度的好處了，你等就看著吧，此制度一處絕對(duì)能廣招臺(tái)下多才多藝之人。”
“那既然諸位愛卿沒有其他什么異議了，朕就定奪了。”
隨即眾人只是點(diǎn)頭，“沒有異議，官家此制度可說是超前，我等佩服佩服。只是官家有此等開闊的眼界我等也是不及的。”
“諸位愛卿只要你等放開思想，不要被那些原始的思想所禁錮，你等也可以知道很多不同的東西的。”此時(shí)韓林兒不禁有看了看劉六，只見他拋出了這個(gè)話題后就一言不發(fā)，只讓我等在此辯論，足以證明此人心機(jī)與劉福通不相上下了。
于是韓林兒道：“那就請(qǐng)劉愛卿起草一份選官制度吧！”韓林兒看著劉六面無表情的站在那。
故名思議就是要看看劉六有沒有明白韓林兒今日所說的這“素質(zhì)教育”內(nèi)涵了，看看他到底怎樣寫這份草案。
“是，微臣定不負(fù)官家所托，明日便將這草案交于官家過目。”劉六道。
“好，那諸位愛卿今日有到這里吧！”
于是韓林兒便起身，隨即心想，“終于完了，坐在這好久了，要不是我還不知到一些禮儀，沒敢隨便亂動(dòng)，不然的話我早就想站起來了，坐的腰都痛了。”
于是臺(tái)下的大臣們彎腰齊聲道:“恭送官家。”直到韓林兒從他們身邊經(jīng)過后，他等才站直了。
不一會(huì)韓林兒就與侍從消失在大殿之上，此時(shí)就只剩諸位大臣們了，現(xiàn)在就是他們隨意說話的時(shí)候了。
杜遵道道：“我是在不明白，官家為何要質(zhì)疑這科舉制，這可是從隋朝一直延續(xù)直今的選官制度。”
“杜兄，你也是聽官家說了這科舉制的各種弊端了，再說了官家說的素質(zhì)選官也是非常符合我等建國之初的。”
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