“你這話就不對(duì)了，意見(jiàn)不同難道就是片面的報(bào)道嗎？你如果真的心里沒(méi)有鬼，為什么會(huì)不讓記者進(jìn)市高級(jí)中學(xué)，而是要增加保安？”王丹看著蘇醒，一步都不退讓。
“這個(gè)事情你不要誤會(huì)，增加保安不是蘇醒的意思，是我的意思，市高級(jí)中學(xué)是學(xué)校，而且現(xiàn)在也正是上學(xué)的時(shí)間點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)事情已經(jīng)影響到學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，所以我才增加保安。”馬棟馬上說(shuō)。
“如果你們真的問(wèn)心無(wú)愧，那么大可以讓記者過(guò)來(lái)采訪，讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)反映問(wèn)題，為什么這么害怕問(wèn)題被發(fā)掘，害怕問(wèn)題被報(bào)道出來(lái)被別人知道？”王丹馬上換了一個(gè)話題。
“我不是怕問(wèn)題被別人知道，真理越辨越明，但是很多人并不知道真理是什么東西，你們的報(bào)道只是片面的，只是部分家長(zhǎng)的，但是報(bào)道出來(lái)呈現(xiàn)在報(bào)紙上，呈現(xiàn)在讀者的面前，會(huì)讓人以為這是所有家長(zhǎng)的態(tài)度，是所有學(xué)生的態(tài)度，這是有目的性的引導(dǎo)�！碧K醒搖頭，“學(xué)習(xí)不應(yīng)該是家長(zhǎng)讓孩子怎么學(xué)習(xí)孩子就怎么學(xué)習(xí)，畢竟不是家長(zhǎng)在上學(xué)，而是學(xué)生自己在上學(xué)，只有他們自己才明白自己想要什么。”
“十幾歲的孩子能夠明白什么？他們知道以后上了社會(huì)會(huì)面臨什么樣的壓力嗎？他們并不知道�！蓖醯ふf(shuō)，“你的這種教育方式是錯(cuò)的，這種方式斷絕了寒門(mén)子弟向上走的途徑，不過(guò)你會(huì)做這種事情也不奇怪，因?yàn)槟惚旧砭筒皇呛T(mén)，數(shù)百億的身價(jià)怎么可能是寒門(mén)？”
王丹說(shuō)的話非常犀利，直接將蘇醒放在了寒門(mén)的對(duì)立面。
“不用先給我定性，然后來(lái)否定我提出的教育方式�！睂�(duì)王丹的這種伎倆蘇醒一點(diǎn)都不陌生。
很多人爭(zhēng)辯某一件事情的時(shí)候，不從事實(shí)出發(fā)，不從結(jié)果出發(fā)，而是先給別人扣帽子，扣了帽子之后，對(duì)方身份地位到了對(duì)立面。
身份地位到了對(duì)立面，站不住腳了，那么這個(gè)人的觀點(diǎn)自然也就站不住腳了。
這種方法歷朝歷代都被很多人用過(guò)，能讓人瘋狂，可偏偏有許多人還信。
最出名的就是東林黨，東林黨人好清談，喜歡從道德的層面去批判對(duì)手，然后以此作為根據(jù)來(lái)批判對(duì)方的一些舉措。
平時(shí)袖手談心性，臨危一死保君王。
這些人或許有道德，但是他們更多的是用道德來(lái)作為武器，打擊報(bào)復(fù)對(duì)手。
很像現(xiàn)在的鍵盤(pán)俠，看到上的不平事情馬上就激動(dòng)了。
看到一位官員不良的作風(fēng)，馬上就抨擊整個(gè)系統(tǒng)，說(shuō)所有的官員都是這樣。
看到國(guó)內(nèi)有人在餐廳里面大聲喧嘩，馬上就牽扯到全面，說(shuō)國(guó)人都是如此沒(méi)有素質(zhì)。
看到某個(gè)學(xué)校比較破舊，馬上就說(shuō)整個(gè)國(guó)家學(xué)校都有問(wèn)題。
問(wèn)他們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題，他們不說(shuō)，跟他們擺數(shù)據(jù)，講事實(shí)，說(shuō)明實(shí)際的情況，說(shuō)明現(xiàn)在面臨的困難他們也不聽(tīng)。
“難道我說(shuō)錯(cuò)了嗎？你利用學(xué)生會(huì)的權(quán)力拿下了學(xué)校食堂的承包合同，以此來(lái)獲取利潤(rùn)，這不是你做的事情？”王丹早就打探清楚了蘇醒的底細(xì)。
“我承包食堂是因?yàn)橹笆程玫娘埐擞袉?wèn)題，我可以拍著胸脯保證，我承包了食堂之后，學(xué)生的飯菜質(zhì)量有了明顯的改善，能夠讓學(xué)生吃到放心菜，至于這樣的條件下我獲取一些利潤(rùn)有什么問(wèn)題嗎？”蘇醒說(shuō)，“再說(shuō)，你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題跟教育方式又有什么問(wèn)題？懷疑鄂市市高級(jí)中學(xué)的這種交易方式有問(wèn)題，那你應(yīng)該拿出數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，而不是用少數(shù)的學(xué)生，家長(zhǎng)以及一些根本不清楚事情情況的人的言論來(lái)否定這種方式。”
“你不否定開(kāi)食堂是為了賺錢(qián)嗎？”王丹沒(méi)有順著蘇醒的話說(shuō)，“這種教育方式對(duì)寒門(mén)并沒(méi)有幫助，相反的，對(duì)那些有錢(qián)人才更有幫助，你還真的是一手好算盤(pán)，真是精于算計(jì)，怪不得能夠攢下這么多錢(qián)�！�
“你說(shuō)說(shuō)，這種方式怎么就對(duì)寒門(mén)沒(méi)有幫助，只對(duì)有錢(qián)人才有幫助？”蘇醒沒(méi)有生氣，問(wèn)王丹。
“寒門(mén)子弟想要往上走，最好的途徑就是高考，通過(guò)自己的努力獲取成績(jī)，考上一個(gè)好的大學(xué)，等到進(jìn)入社會(huì)，憑借大學(xué)的文憑獲得一份好的工作，這本是公平的，但是鄂市市市高級(jí)中學(xué)的這種教育方式導(dǎo)致寒門(mén)子弟在學(xué)校花費(fèi)的時(shí)間少了，有錢(qián)的家庭可以讓他們的孩子趁著這個(gè)空余的時(shí)間去參加補(bǔ)習(xí)班，這難道不是只對(duì)有錢(qián)人有幫助而對(duì)寒門(mén)沒(méi)有幫助嗎？”王丹說(shuō)。
“不知道你有沒(méi)有仔細(xì)的了解鄂市市高級(jí)中學(xué)的這種教育模式，與之相匹配的相關(guān)的部門(mén)也了文件，課外的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容不能夠超綱，而且禁止學(xué)校的老師到課外補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)舉報(bào)一個(gè)，會(huì)有人處理。”蘇醒說(shuō)。
補(bǔ)習(xí)班實(shí)際上是不能禁絕的。
只能夠保證相對(duì)的公平，絕對(duì)的公平保證不了。
真要絕對(duì)的公平，除非是斯巴達(dá)那種方式，孩子一出生馬上就接受軍事化管理，吃穿用住全都一樣。
直接利用家長(zhǎng)的身份和金錢(qián)獲得職位，這是被法律和道德所不齒的。
但是如果利用金錢(qián)，利用身份地位讓孩子獲得教育，這種方式是被允許的。
簡(jiǎn)單的說(shuō)，一位當(dāng)官的，他的孩子出生之后不能夠直接為官，但是他可以利用自己的知識(shí)教育自己的孩子，傳授自己孩子考試的技巧，答題的技巧，這是可以的。
有錢(qián)人家里的孩子，家長(zhǎng)可以將孩子送出國(guó)留學(xué)，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，能夠帶孩子四處游玩，增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)識(shí)，能夠讓孩子參加跳舞班，參加歌唱班，讓孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴等等，這些也都是可以的。
直接利用權(quán)力和金錢(qián)獲得地位，不行。
將權(quán)力和金錢(qián)轉(zhuǎn)換為教育，和普通人的孩子一起過(guò)獨(dú)木橋，可以。
“你不用轉(zhuǎn)移話題，你就回答我課后的時(shí)間充裕了是不是意味著有錢(qián)人家的孩子能夠有時(shí)間去參加補(bǔ)習(xí)班或者請(qǐng)私教？”王丹盯著蘇醒。
王中源桌子下的腳碰了下蘇醒。
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