“這個(gè)問(wèn)題不應(yīng)該問(wèn)我的意見(jiàn)吧？”蘇醒拿不準(zhǔn)石盛到底是什么意思，“我只是一個(gè)學(xué)生，這類的問(wèn)題應(yīng)該學(xué)校和衛(wèi)生局的人來(lái)商談就行了。”
“你在學(xué)校外面開(kāi)了一家奶茶店，還有一家快餐店，再有，你剛才不是說(shuō)要聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)嗎？你本身也是學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題你當(dāng)然能夠發(fā)表一下看法。”石盛說(shuō)。
蘇醒有點(diǎn)錯(cuò)愕，他也沒(méi)做什么大動(dòng)作，就只是在學(xué)校外面開(kāi)了兩個(gè)店子，和同學(xué)聊起的時(shí)候也都是以是親戚家開(kāi)的這個(gè)為借口，石盛作為校長(zhǎng)，居然對(duì)這個(gè)也清楚？
“學(xué)校外面馬路兩側(cè)的商鋪，都是學(xué)校的資產(chǎn)。”石盛說(shuō)，“馬棟之前也跟我提了一下，說(shuō)是想將學(xué)校食堂承包給私人，學(xué)校不參與經(jīng)營(yíng)，只負(fù)責(zé)管理，所以我就稍微的了解了一下，發(fā)現(xiàn)學(xué)校外面的快餐店和珍珠奶茶店居然是你開(kāi)的。”
石盛這么解釋蘇醒就明白了，建議將學(xué)校食堂承包給私人的這個(gè)想法是蘇醒跟馬棟說(shuō)的，馬棟跟石盛提起的時(shí)候，應(yīng)該有提到蘇醒的名字，石盛估計(jì)這才對(duì)蘇醒關(guān)注了些，發(fā)現(xiàn)奶茶店和快餐店實(shí)則是蘇醒開(kāi)的。
怪不得上次網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，只讓蘇醒一個(gè)人來(lái)校長(zhǎng)辦公室，沒(méi)有叫其他的學(xué)生，蘇醒還覺(jué)得不是因?yàn)樗煽?jī)好，比較特殊，所以讓他過(guò)去作為代表來(lái)談這個(gè)事情，現(xiàn)在看，可能主要是因?yàn)槭⒃缇完P(guān)注他了。
“學(xué)校外面的店子是我親戚開(kāi)的，不是我開(kāi)的。”蘇醒還是稍微辯解了一下。
“你說(shuō)是你親戚就是你親戚吧。”石盛對(duì)這個(gè)倒是沒(méi)有多和蘇醒辯駁，“市里現(xiàn)在對(duì)一次性餐具這個(gè)問(wèn)題很關(guān)注，學(xué)校又是一次性餐具消耗比較大的單位。市里早就派人過(guò)來(lái)檢查監(jiān)督這個(gè)問(wèn)題，有一些成效，但是成效不是很大。今天沈主任又特地過(guò)來(lái)跟我說(shuō)這個(gè)事，但也是沒(méi)一個(gè)好的辦法來(lái)處理。你說(shuō)說(shuō)看，有什么好的辦法沒(méi)有？”
“其實(shí)這個(gè)我已經(jīng)跟馬棟馬校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)了，無(wú)非就是兩個(gè)方向，第一個(gè)，對(duì)學(xué)校實(shí)行軍事化管理，中午和晚上不準(zhǔn)住讀的學(xué)生出去。再有一個(gè)，將食堂承包出去。”蘇醒說(shuō)。
“對(duì)學(xué)校實(shí)行軍事化管理，不是下了決定之后就能夠施行的，千頭萬(wàn)緒，會(huì)牽扯到很多事情，學(xué)校的管理模式改變，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。”石盛搖頭，“至于說(shuō)將食堂承包出去，我明白你的意思，馬棟也跟我提過(guò)，說(shuō)是食堂的飯菜做得太差了，為此我也跟食堂的工作人員說(shuō)了這個(gè)事，現(xiàn)在食堂飯菜做的還是可以的。真要將學(xué)校食堂承包出去，這個(gè)也不是學(xué)校單獨(dú)能夠決定的，畢竟涉及到學(xué)生食品安全的問(wèn)題，得要跟市里商討之后，才能做決定。一時(shí)半會(huì)，也不會(huì)有結(jié)論。”
“那我就沒(méi)有辦法了。”蘇醒說(shuō)。
“辦法總歸還是有的。”石盛看著蘇醒，“這個(gè)事情主要的癥結(jié)還在學(xué)生身上，只要學(xué)生不出去買快餐，問(wèn)題就能夠解決。”
“動(dòng)物都知道趨利避害，何況是人？外面的快餐做得好，學(xué)生肯定愿意到外面去。”蘇醒說(shuō)，“沒(méi)有強(qiáng)制的措施，學(xué)生不可能放著比較好吃的快餐不去吃，轉(zhuǎn)而去食堂吃難以下咽，油水又不多的食物，不光是學(xué)生，絕大多數(shù)的人都是這個(gè)心態(tài)，都會(huì)做這個(gè)選擇。”
“可以從教育上著手。”石盛給了方法，“我給你一個(gè)任務(wù)，你去勸說(shuō)同學(xué)，讓同學(xué)自覺(jué)的不要到外面就餐，為學(xué)校考慮一下，為環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題考慮一下，如何？”
蘇醒沒(méi)有說(shuō)話，看著石盛。
“只給任務(wù)，不給獎(jiǎng)賞，石校長(zhǎng)你也太扣了些。”沈澤鋒插了一句話。
“你要是能夠做成這個(gè)事情，階梯自習(xí)室的鑰匙，我讓你來(lái)掌管。”石盛說(shuō)。
“總歸是要有時(shí)間限制吧，不可能一直讓學(xué)生不到外面去吃快餐，僅僅的是通過(guò)說(shuō)教就讓所有的學(xué)生一直都不到外面去吃快餐，我沒(méi)有這么大的能耐。”蘇醒說(shuō)。
“一個(gè)星期，兩周之后，只要學(xué)校的學(xué)生一個(gè)星期都不在外面吃快餐，階梯自習(xí)室的鑰匙就交給你來(lái)掌管。”石盛說(shuō)。
“好的，沒(méi)有問(wèn)題。”蘇醒點(diǎn)頭，應(yīng)了下來(lái)，又說(shuō)了句，“上面有人要來(lái)學(xué)校檢查？”
石盛和沈澤鋒稍微的愣了一下，蘇醒也沒(méi)等他們的回答，出了辦公室。
“石校長(zhǎng)，你的學(xué)生里面恐怕要出一個(gè)大才啊。”蘇醒走了之后，沈澤鋒跟石盛說(shuō)。
“這個(gè)學(xué)生的確不簡(jiǎn)單，為人處事跟成年人沒(méi)有多大的區(qū)別，要是普通的學(xué)生進(jìn)來(lái)，別說(shuō)是讓他喝茶，就是讓他坐著也會(huì)局促不安，更談不上對(duì)答如流了。”石盛看了眼剛才給蘇醒倒的茶水，杯盞已經(jīng)空了。
“關(guān)鍵他還知道怎么跟你談條件，剛才其實(shí)你可以同意將鑰匙給他，這個(gè)又沒(méi)有多大的事，的確就像他說(shuō)的，對(duì)老師好，對(duì)學(xué)生也好，你故意沒(méi)有同意，就是想著跟他交換條件？”沈澤鋒說(shuō)。
“倒也不是特意的留下來(lái)作為交換條件，劉權(quán)再怎么說(shuō)也是學(xué)校的老師，是一個(gè)班的班主任，我要真你將鑰匙給學(xué)生管理，那不是讓劉權(quán)臉上無(wú)光嗎？”石盛說(shuō)，“可現(xiàn)在不同意也不行了，我?jiàn)W要不同意，他就不去做這件事。”
“所以我才說(shuō)你學(xué)生里面要出一個(gè)大才，這個(gè)學(xué)生你得好好的栽培栽培。”沈澤鋒笑著說(shuō)，“我看他喝茶，談話的語(yǔ)氣神態(tài)，比我更有做派。眼睛也毒，只看到我坐在這，再通過(guò)你的幾句話，就能夠判斷出來(lái)上面有人要來(lái)檢查市里的衛(wèi)生。”
“是啊，是個(gè)人才，不過(guò)心思也沉重，他想要打?qū)W校食堂的主意。”石盛說(shuō)，“我甚至懷疑，市里之所以一下突然對(duì)一次性餐盒的問(wèn)題突然這么關(guān)注，又是報(bào)紙，又是開(kāi)會(huì)，還有上面的人過(guò)來(lái)檢查，是不是都是他搞出來(lái)的。”
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