、05052活到老、學到老

    袁涌銨沒理我繼續向校長介紹“這一對龍鳳胎姐姐叫鄔波泱，弟弟叫鄔波平這一位羅雙漫，是我們中最大的這個楊璽杏是附帶品。”

    楊璽杏“喂，小叔子。”

    袁涌銨“別那么叫我。需要我每天提醒你一遍嗎”

    楊璽杏“我每天不止叫一遍。”

    校長對我們這一看就很復雜的家庭情況沒有多言他連驚訝的表情都沒有接受度十分高只問“袁先生，之后你還有其他家人會來嗎”

    袁涌銨“應該沒有了。我這邊也是一團的亂，他們如果來就得承受我更加惡劣的心情，可能他們忍不了。”

    我“如果有足夠的好處，可能忍得了。”

    袁涌銨“你是沖著好處忍我的嗎收收你那無謂的好奇心吧。”

    我“好奇心是進步的重要原動力必須重視不能打壓。”

    校長“挺有道理。”

    袁涌銨“這位此校的校長先生名叫魏海生你們叫他魏叔吧。”

    你認真的我們六個中年齡最小的應該是我而我的實際年齡應該也比這位魏校長大他看起來不到五十歲。如果要比外表年齡

    我看看魏校長，又看看羅雙漫不太確定。

    袁涌銨“魏校長保養得好，其實今年已經六十有五了。”

    哦比我大。

    我們除袁涌銨外的五人向魏海生問好“魏校長。”

    魏校長笑“同學們好。”

    袁涌銨“魏校長見笑，這幫家伙一把年紀了，一點人情世故都不懂，也不想懂。”

    魏校長“沒關系，每一個人都有自己的個性，只要自己過得開心又沒有傷害他人，便完全應該支持。”

    我“校長先生真是一位優秀的教育家。”

    魏校長“不敢不敢，我還有很多需要向同學們學習的地方，每一批新生都帶給了我很多新的感悟，讓我越來越喜歡我的工作。”

    我“活到老、學到老。”

    魏校長“學習使我們快樂。”

    袁涌銨“魏校長，你不用太順著這幫家伙，想罵他們的時候，直接罵，沒關系，應該的。”

    魏校長“不會不會，我是真很喜歡他們。我喜歡孩子們，青少年的活力讓我這個老人家也仿佛充滿了動力。兩位鄔同學是不是偷偷在商量小計劃如果是惡作劇的話，請循序漸進地來，給大家一些適應的過程。”

    眼神交流中的鄔氏姐弟“是，校長先生。”

    、05053態度

    等我們到了被安排的宿舍后，袁涌銨才具體向我們解釋他在這里的工作。

    袁涌銨“就是向學生介紹其他秘境。我在這里的角色定位是擁有能在秘境間穿梭能力的外來者，本地人將我的情況理解為獲得了鬼所賜予的特殊力量。這里的人排斥被他們當作鬼的精靈，但同時也相信精靈會賜予他們力量。”

    袁涌銨“我跟他們說我來自另一個也有鬼的世界，其他沒有解釋太多，他們便自動理解為了我的特殊能力是被我那個世界的鬼所賜予的。我上次來時我對他們說我再來時會帶著我的家人一起，我與我的家人在同一場事件中擁有了同樣的力量，這份力量讓我們愿意在這個對我們比較友好的秘境里長期生活。”

    楊璽杏“所以我們的不合群之處他們會理解為是我們被鬼改造后發生的脫節感他們以為我們因我們的特殊力量而在我們的世界中被有色眼鏡對待”

    袁涌銨“因為這里的人對待被鬼侵蝕的人的態度便很微妙。稍晚些你們應該也會接觸那些被微妙對待的人，比如本校的另一位老師，倪柱，據說他還是此秘境能驅逐鬼的英雄之一，但這里的人面上捧著他，實際相處時卻總是回避他，只有魏校長等少數人才能以平和的態度對待倪柱，也平和地對待我們。”

    袁涌銨“以前這里還有鬼的時候，未成年最容易被鬼侵蝕。當那些未成年還小的時候，他們以他們從鬼那里獲得的力量為傲，有的小孩還故意去接近鬼以期獲得超能力，但隨著未成年長大到成年，力量還是那個力量，可力量帶來的被旁人和此秘境的排斥感，讓他們感到了痛苦與后悔。”

    袁涌銨“重點是被秘境排斥，被秘境的不待見導致了被秘境居民的不待見。被秘境排斥的表現是，被鬼侵蝕者逐漸脫離了此秘境、去往了其他秘境，也可能迷失在秘境與秘境間的夾縫里，直接死亡。去往其他秘境的人，有的回來過，有的傳過消息回來，有的便再無音信。正因為有這些案例，所以此地人很容易便接受了我的說辭。”

    袁涌銨“他們對我的友好更像是希望其他秘境也能如此友好地對待因鬼而闖入那里的此秘境人。”

    袁涌銨“我強調一下，建議在這里期間你們始終記住這里的鬼等于主世界的精怪。”

    、05054無病呻吟

    袁涌銨“你們可以在這里提精怪概念，但那種說法引不起本地人的共鳴。本地人對鬼這個稱呼有執念，即使知道這個稱呼對應的東西在其他世界里是其他叫法，但他們只認鬼，聽到其他稱呼時最多只禮貌性地表示知道了，而不會說更多。所以如果你們想與本地人交流精怪，那么從一開始你們就要稱呼精怪為鬼。只要叫錯了一次，之后便再沒有與那人以及那人的熟人交流這個的機會，他們會將叫錯的人定位為異類，與那些被鬼侵蝕的本地人一樣異類。”

    我“可我們已經是這里的異類了吧他們以為我們已經被我們世界的鬼侵蝕過了。”

    袁涌銨“是的，但這種認知也會讓他們對我們產生好奇，研究其他世界鬼的好奇，兩相疊加后我們雙方便能就此事交談些比較深入的內容了。”

    袁涌銨“當然，如果你們本就不想與本地人交流這個、覺得他們疏遠你們更好，那你們隨便稱呼。”

    鄔波平“如果他們發現我們是精怪、是這里定義中的鬼呢他們會集結起來試圖殺死我們嗎”

    袁涌銨“不會，他們只會回想起被鬼掌控的曾經，陷入絕望，然后等待噩夢再次過去。他們并沒有強烈的反抗精神，或者說，在與鬼長期的斗爭中，他們發現順從等待是最安全的做法。”

    楊璽杏“也就是，鬼從來沒有給他們造成滅頂之災，而只是讓他們的生活略有不便，是靠忍耐便可以度過的小麻煩”

    袁涌銨“你最好不要在本地人面前說他們與鬼的斗爭只是無病呻吟。”

    楊璽杏“我沒用那個詞。”

    袁涌銨“本地人認為他們自己在與鬼的較量中表現得艱辛又堅強，外人不能否定他們的努力，自己人也不能。”

    鄔波泱“聽起來并不是很讓人高興的地方。”

    袁涌銨“本地人的人品和見識不重要，重點是能量。那些被鬼侵蝕過的本地人，此秘境對他們的排斥便是我們獲取秘境能量的突破口。我已經找到了從這些突破口得到能量的方法，現在的關鍵是，我的方法收集能量的速度太慢，我希望你們能幫我找到更快速、更具效率的方法。”

    、05055輕視對輕視

    袁涌銨“告訴你們一個可能會讓你們愉快的消息那些被鬼侵蝕了的本地人，可能是因為長時間被此秘境排斥，所以他們看到了此秘境的一小部分規則，也間歇性地看到了其他秘境的景色，于是他們的眼界比其他本地人更開闊一些，也更容易與我們交流一些，提起鬼時不會那么沒意義的苦大仇深。”

    楊璽杏“你這么蔑視本地人，他們發現了嗎”

    袁涌銨“可能吧，我沒有太掩飾，也沒必要太掩飾。當我在聽說他們把他們與鬼的那種程度的斗爭形容為艱苦時，我含蓄地表達了嘲笑，他們只當我與他們那些被鬼侵蝕的同伴一樣中二病未愈。”

    袁涌銨“由于這里發生的鬼侵蝕事件都是在孩子身上，很多時候還是孩子自己主動跑到鬼面前找侵蝕，所以本地人對被鬼侵蝕者的排斥中是帶著蔑視的，覺得他們自作自受，認為不管他們經歷了多少不幸都是他們活該。他們也這樣理解了我，所以不管我怎么輕視他們，他們只會回以我更多的輕視。”

    袁涌銨“如果我直白地說你們與鬼的斗爭根本沒有難度，他們會回答那是因為我們有智慧，我們盡量避免了更危險的事情發生，而不會像你們那樣自找麻煩。他們認為最痛苦的不是與鬼正面打架，而是在鬼的肆虐中不輕舉妄動、盡全力苦苦忍耐。”

    袁涌銨“他們對這個說法深信不疑，將一切與該指導思想相悖的行動都定義為愚蠢。”

    袁涌銨“魏海生校長是一個異類。邀請被鬼侵蝕者當老師的學校有好些，但絕大部分學校都像是請那些被侵蝕者以自己為反例警示學生們不要做蠢事，只有魏校長是請被侵蝕者以學術的態度講世界、生物、能量。”

    我“魏校長是本來就想法奇特，還是有某種特殊經歷”

    袁涌銨“他有一個被鬼侵蝕的女兒，失蹤了很長一段時間，在這個秘境還被鬼糾纏著時就失蹤了，直到鬼完全離開這個秘境后不久才回來。在女兒失蹤之前，魏海生的想法與其他本地人差不多當女兒剛被鬼侵蝕后，魏海生還用很惡劣的態度對待過女兒直到女兒失蹤，他才開始反思有關鬼的一切，也才對很多事情包容起來。”

    作者有話要說

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