ca3004、05668抓住
附身蟲的高能時長不一定,與它們在前一個宿主身上獲得的能量有關。
如果前宿主已經(jīng)腐爛到不成人形了,那么附身蟲便處于虛弱階段，出來后可能幾秒鐘便耗光能量,然后即使不管它它也會在一天內(nèi)死亡但如果在這一天內(nèi)有人皮膚接觸到了這條半死的附身蟲,那么它依然可以鉆入人體，而且一鉆入便開始吸能,新吸的能量會讓它立刻恢復活力,入侵腦部。
如果附身蟲在前宿主還外顯健健康康的時候便為了更強大的宿主而主動出來,那么它體內(nèi)的能量便非常高,可能足以讓它亢奮大半個小時，那么對它的目標來說就非常危險了。
我一劍將沖過來的附身蟲拍回到地行蟲尸堆中。
附身蟲比地行蟲的死亡方式復雜很多,在它能量耗盡前即使把它劈成很多段,只要其中有一段沾上了身，其他段就會被召喚過來，而且一邊召喚，入體的那段一邊便會先吃掉人腦。最穩(wěn)妥的處理方法是將附身蟲關進密封容器里,等它高能期過去,再放火燒成灰，接著再等一天，最后將灰燼埋了或者拿來當原材料。
不過,這樣處理安全是安全,卻很不適合獲取研究材料，而如果沒有足夠的研究材料，就很難研究出更好的解決方案。所以有時候即使知道是在冒險,也必須留下附身蟲，讓研究人員全副裝備后冒著依然有可能被附身的危險進行研究。
附身蟲需要寄生活人，不能寄生蟲，也不能寄生尸體，相對的，如果它陷入蟲或尸體的身體里，它會被削弱，仿佛那些東西會吸走它的能量。
在我將附身蟲拍進蟲尸堆三次以后，附身蟲消停了，此時地行蟲也全滅。
我做好隔離后，用靈力抓住附身蟲，然后落到炸掉的機甲旁想找找有沒有可用來裝蟲的殘骸。
附身蟲主要攻擊的是身體，不過它們也有能力攀附在人的精神力上，再以精神力為跳板落到人體上。理論上我的防御當然足夠隔離虛脫后估計就練氣級的附身蟲，但這模擬場對我的靈力模擬很不完善，連裴簡卓幫忙后的劍用起來也依然不夠順，我實在有點擔心考場強行低判我的靈力能力，然后我被附身蟲附身，接著考試結束。
、05669不透明
陶上將“這類模擬場看來確實不適合你們，還是應該讓你們直接上真正的戰(zhàn)場，等在戰(zhàn)場上你們表現(xiàn)出足夠的數(shù)據(jù)后，模擬場才能比較合理地給予你們真實感覺。”
我“模擬場中的真實，其實就是前人在戰(zhàn)場中數(shù)據(jù)的累加嗎”
陶上將“是啊。無數(shù)的數(shù)據(jù)。但凡系統(tǒng)判斷有概率出現(xiàn)的場景，在真實中便都發(fā)生過；甚至連系統(tǒng)計算不出的場景，真實中也同樣出現(xiàn)過。我們比系統(tǒng)還能做窮舉。”
機甲爆炸是因為附身蟲的前宿主下了自爆指令。理論上如果附身蟲只是想離開前宿主、寄生我，它并不需要操控前宿主自殺。附身蟲想脫離前宿主隨時都可以，不需要外部助力，因此這個自爆是前宿主自己的決定嗎在成為行尸走肉后，依然殘留了一點點意識，蓄積力量，試圖與殺了他還利用他潛伏在人群中準備傷害其他人的附身蟲同歸于盡。
基于真實的數(shù)據(jù)啊
我從機甲外殼上拆下幾塊，靈力略做煉化，做成了一個盒子，然后將附身蟲扔進去，封閉盒子，再煉化一層。晃一晃，好像封好了。
防御罩中的其他人沒有異動，我撤銷防御罩，這時軍隊降落，我將封閉盒子交給他們，并告訴了他們拆封方法，然后我的考試結束。
老師“不要打聽或猜測自己的考試成績，直接進入下一場。下一場因人手有限，考生們需要排隊等候。排隊時可以交流，但請控制音量，不要打架。”
打分規(guī)則看起來很不透明，似乎很容易開后門，也很容易被認為開了后門。
面
面試一共有十個考場，每一個考場內(nèi)都有十個老師，考完前三場的考生排隊等候，考場內(nèi)出來一個面試完畢的，等待的考生便依次進去一個。進入之后考場內(nèi)的屏幕會先快速播放一遍該考生在前三場考試中的表現(xiàn)，考生和十位老師一起看，看完后每個老師提一個問題，每一個問題考生都需在三秒內(nèi)開始回答、三分鐘內(nèi)回答完畢。
由于大部分問題考生都說不出幾個字，所以隊伍雖然頗長，但前行的速度還算快。
、05670排隊
我看了看天色，沒有預設回答對象、當作自自語也可以地問“如果今天結束時還有人在排隊等待面試，怎么辦取消后面排隊者的面試資格嗎規(guī)則明確說了考試時間只有今天一天、前面幾場耽誤太多時間的，可能會被視為自動放棄后面的考試。”
排我后面的考生“只要在今天結束之前排到了面試隊伍里，就算保有了考試資格，畢竟面試排隊的時間不是考生能自己控制的。”
排再后面一位的考生“但通常高峰期過去后就不用排隊了，反而是多數(shù)面試考場會空下來，等著后面特別磨蹭的考生踩著最終時間點過來。”
我“其實前三場要耽誤那么久也不容易。體能考試壓垮人的速度很快，休息時長和接下來的理論考時長都是定死的，只有實戰(zhàn)考不是固定時長，但實戰(zhàn)考的場景內(nèi)容就那么多，全部過一遍也花不了幾小時，我就算是很磨蹭的了，但也還沒有脫離大部隊。”殺地行蟲肯定有更具效率的解法，我那來一只殺一只的做法絕對不是最優(yōu)解。
排我后面的考生“是啊，所以歷來因為時間問題而部分考試棄權的考生并不多。我記得比較出名的一次是有一個人實戰(zhàn)考卡住了，解決不了對手，己方只要避開特定區(qū)域便又不會受到生命威脅，然后僵持到了考試時間結束。因為沒有生命危險，且那個僵持狀態(tài)有打破辦法，所以老師們沒有出手干預；但那考生想不出打破僵局的辦法，或者說即使想到了也不敢實際去做，于是便只能那么耗著。”
排我前面的考生“只放棄了面試，其實損失也不大，反正面試也拿不到什么分。”
排我后面的考生“不一定，萬一距離錄取線只差一兩分呢”
排再后面一位的考生“實戰(zhàn)考陷入難以打破的僵持直接自殺就好了，自殺肯定能脫離模擬場。”
排我后面的考生“別，那還不如放棄面試呢。自殺扣的分數(shù)絕對比面試能賺的多。雖然出于保護考生心理的緣故，實戰(zhàn)場的死亡仿真度也嚴格壓低了，但這絕對不代表軍校支持考生將死亡視為兒戲。如果你自殺的結果是將必敗的戰(zhàn)局扭轉為勝利，那還值得夸獎；但如果僅僅是為了脫離戰(zhàn)場就仗著仿真度有限選擇自殺，那是逃兵啊，不把你扣成負分都算老師手下留情了。”
排再后面一位的考生“等我們到了高年級后，是不是死亡擬真度會提高到百分之九十以上”
排我前面的考生“別做夢了，即使是一線軍人的訓練也不會輕易開那么高的死亡仿真度，只有在特定任務需求下才會動那個。看別人的死亡已經(jīng)很容易出心理問題，更何況是經(jīng)歷自己的。”
排我后面的考生“但如果是爆炸、砍頭那類瞬間死亡，其實可能比受重傷的心理陰影還小。”
排我前面的考生“想當然。”
、05671面試
盯隊伍秩序的老師平舉銅鑼指指我們“你們幾個，挽袖子想干什么排隊紀律要求寫在那兒的看不到嗎”
挽了袖子的排我前面的考生“就，有點熱。”
挽了袖子的排我后面的考生“最多再過十幾分鐘就到我們面試了，有點緊張。”
老師放下銅鑼，溜達得離我們遠了些。
排我后面的考生低聲“怎么還是他巡視紀律”
排我前面
的考生低聲“因為入場那邊已經(jīng)沒考生了啊，現(xiàn)在整個考場應該就只有這里在排隊。”
排再前面一位的考生“那是許威老師，教體術的，能肉身與機甲打，削翻的機甲能堆出一個廢品站。第一軍校里體術是必修課，而許威老師是體術組的組長。也就是說，只要我們?nèi)胄？己细瘢敲次覀兌嫉蒙显S威老師直接教或間接管的課。還有，據(jù)說許老師的課程打分很嚴，其實也不能說嚴，因為他對學生的要求參考他自己，他覺得起碼要能徒手干翻訓練用學生機甲才算勉強及格，要拿優(yōu)秀怎么也得能在面對軍用機甲時保證不受大傷才行。滿分就不要指望了，他連給自己都不打滿分，因為他覺得自己還有很多可進步空間、距離圓滿早得很。”
我們這一溜考生安靜。
每一間面試場在前一個考生出來后門就保持開啟狀態(tài)，直到下一個考生進入后，門才自動關閉。就在考生剛剛踏入門的那一瞬，門嘭地一聲迅猛關上，驚得被門擦過的考生像是心臟被揍了一拳。
“坐。”老師指指被十位老師半包圍在中間的小板凳說。
那個板凳以報考軍校的考生的平均身高來說，坐下后腿肯定無法放直，由于距離老師比較近，也不能讓腿往前伸，只能憋憋屈屈地縮著，且被提醒不要駝背，在舒適度方面還不如直接盤腿坐地上。
作者有話要說
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