“叔叔？”
看到某人抱著床被子進(jìn)來(lái)，乖乖聽(tīng)媽媽的話坐在床上的小家伙睜著眼睛，顯然有點(diǎn)奇怪。
姚晨曦走到床邊坐下。
雖然知道孩子還小，不可能懂太多東西，但是此時(shí)內(nèi)心難免還是有些羞赧。
“叔叔今天和你睡好不好？”
某人倒是面不改色，臉皮厚比城墻，笑著對(duì)兒子道。
“真的嗎？”
小家伙一喜，顯然對(duì)于李浮圖的加入表示非常歡迎，可是他雖然不太懂大人的世界，但也不是什么都不懂。
他本能的覺(jué)得，媽媽和叔叔陪一起睡，哪里有些奇怪。
他下意識(shí)朝媽媽看去。
姚晨曦表情沉靜，一語(yǔ)不發(fā)。
某人也不客氣，很快抱著被子走了過(guò)來(lái)。
姚父確實(shí)沒(méi)有夸大其詞，這個(gè)主臥的床確實(shí)很大，挑選的時(shí)候應(yīng)該就有過(guò)考量，起碼容納一家三口完全不是什么問(wèn)題。
“你睡那邊。”
被逼無(wú)奈的姚晨曦故作鎮(zhèn)定道。
李浮圖也沒(méi)得寸進(jìn)尺，聽(tīng)話的將被子放在了右邊，然后很不見(jiàn)外的上了床，在姚晨曦的瞪眼中，將兒子摟了過(guò)來(lái)。
“叔叔給你講故事聽(tīng)好不好？”
“好啊好啊！”
小家伙興奮的連聲道。
李浮圖思忖了一下，靠在床頭，還替兒子整了整枕頭，調(diào)了個(gè)舒服的姿勢(shì)，然后開(kāi)口道。
“有一個(gè)小男孩，他叫張鹿鹿，今年上小學(xué)了，那里的一切就像萬(wàn)花筒，讓他感到非常新奇，可實(shí)際上的小學(xué)生活，卻和他想象中不那么一樣，并不是充滿了歡笑和自由，座位上更像是有釘子在扎他屁股。”
再過(guò)一兩年也快要上小學(xué)的李小二靠在父親的胳膊上，聽(tīng)得有些似懂非懂，但是他卻比一般的大人更要懂得如何做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，安安靜靜的聽(tīng)著，沒(méi)有出聲。
“第一節(jié)課，老師說(shuō)：你們已經(jīng)是小學(xué)生了，在課堂上要學(xué)會(huì)懂規(guī)矩。老師說(shuō)話的時(shí)候要保持安靜，課堂上發(fā)言要舉手，老師允許了才可以站起來(lái)回答問(wèn)題。”
李浮圖不急不緩道：“小朋友們?cè)诘紫伦糜邪逵醒郏桓襾y動(dòng)。”
這個(gè)時(shí)候，坐在床邊的姚晨曦看了眼給兒子講故事的男人，也情不自禁的開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái)。
“這個(gè)時(shí)候呢，老師提了開(kāi)學(xué)第一個(gè)問(wèn)題，老師問(wèn)：如果皮球掉進(jìn)一個(gè)深坑里，應(yīng)該怎么把它弄出來(lái)？”
“第一個(gè)舉手的孩子回答：用網(wǎng)子撈。老師呢，只是說(shuō)讓這位孩子想想再回答。然后，優(yōu)等生王小紅站了起來(lái)，她說(shuō)：可以往深坑里倒水讓皮球浮起來(lái)。”
“聽(tīng)到她的答案，老師露出了滿意的微笑，因?yàn)橥跣〖t的回答，就是標(biāo)準(zhǔn)答案。”
“叔叔，什么是標(biāo)準(zhǔn)答案？”
李小二終于忍不住抬頭問(wèn)了一句。
“標(biāo)準(zhǔn)答案就是……不會(huì)出錯(cuò)，但卻也不一定是唯一對(duì)的答案。”
姚晨曦眉頭凝了凝，不過(guò)卻沒(méi)說(shuō)話。
回答了兒子的疑問(wèn)，李浮圖繼續(xù)道：“在王小紅回答出標(biāo)準(zhǔn)答案后，張鹿鹿又站了起來(lái)，他問(wèn)老師：坑有多深？老師說(shuō)：很深。”
“你知道，張鹿鹿接下來(lái)說(shuō)了什么嗎？”
李浮圖低頭看向兒子。
“叔叔，我不知道。”
李小二很誠(chéng)實(shí)的道。
這個(gè)時(shí)候，坐在床邊的姚晨曦都起了好奇之心。
李浮圖靠在床頭，摸了摸兒子的腦袋。
“張鹿鹿說(shuō)，既然坑很深，那就讓爸爸再買一個(gè)球吧。”
姚晨曦一怔，顯然這個(gè)故事讓她有點(diǎn)意外。
“聽(tīng)到張鹿鹿的回答，小朋友都笑了，老師也生氣了，說(shuō)：你故意搗亂是吧！”
“張鹿鹿很委屈的說(shuō)：我沒(méi)有。如果是個(gè)很深的坑，我們這么大的小孩去撿球會(huì)不會(huì)不安全？要是發(fā)生意外怎么辦？
于是老師更加生氣了，說(shuō)：你的意思是我錯(cuò)了嗎？老師不對(duì)，反而你對(duì)是吧？老師會(huì)不正確嗎？”
剛被表?yè)P(yáng)過(guò)的王小紅也站起來(lái)附和老師：同學(xué)們！老師的知識(shí)那么豐富，怎么會(huì)不正確呢！我們應(yīng)該做個(gè)好孩子，聽(tīng)老師的話，不跟老師頂嘴！她多辛苦啊！”
“可是這個(gè)時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了。”
李浮圖頓了一下。
“王小紅腦袋上冒出了耳朵，她成了全年級(jí)第一個(gè)變成兔子的學(xué)生。”
“兔子？”
李小二表情變得有點(diǎn)害怕。
“是啊，王小紅突然變成兔子了，班里的同學(xué)都害怕極了，一窩蜂跑出教室，可是老師卻露出滿意的笑容。”
“然后，變成兔子的王小紅，被校長(zhǎng)樹(shù)立成了學(xué)習(xí)的榜樣，老師和校長(zhǎng)安撫王小紅的恐懼，還為她辦了頒獎(jiǎng)典禮。看著臺(tái)下還沒(méi)變成兔子的同學(xué)，校長(zhǎng)說(shuō)：笑什么？你們沒(méi)有資格笑！王小紅同學(xué)開(kāi)學(xué)第一天就變成兔子，這充分說(shuō)明，她是一個(gè)自我要求嚴(yán)格，聽(tīng)老師話的好孩子！是你們每一個(gè)人的榜樣。”
“就這樣，本來(lái)害怕兔子的孩子們，開(kāi)始爭(zhēng)相為了變成兔子而努力。”
姚晨曦皺了皺眉。
“百分之九十的同學(xué)都完成了老師的期望，而倔強(qiáng)的張鹿鹿，自然成了為數(shù)不多、還沒(méi)變成兔子的‘異類’。”
“爭(zhēng)先恐后變兔子的乖學(xué)生抱成一團(tuán)，淘氣的孩子就成了怪物。很多同學(xué)說(shuō)：張鹿鹿的耳朵那么小，好丑；臉上一點(diǎn)毛都沒(méi)有，光禿禿的真奇怪……”
“不只有同學(xué)，對(duì)老師而言，把班級(jí)打造成全兔班是首要目標(biāo)。所以淘氣的張鹿鹿就成了她的重點(diǎn)關(guān)照對(duì)象。張鹿鹿回去告訴媽媽，但媽媽告訴他：你碰到了好老師。老師嚴(yán)格一定有他的道理，這樣的老師，一定很負(fù)責(zé)。還叮囑孩子，要向模范生王小紅學(xué)習(xí)。
就這樣，很快，全校就有三個(gè)‘全兔班’出現(xiàn)了。本來(lái)是張鹿鹿的班級(jí)最早出現(xiàn)兔子，但卻因?yàn)閺埪孤梗麄儼嗑镁媚貌坏健冒唷臉s譽(yù)。這下子，老師急壞了。在家長(zhǎng)會(huì)上，‘先進(jìn)’與‘落后’的學(xué)生的家長(zhǎng)被老師分別點(diǎn)名。前者享受老師的夸贊，后者就得接受老師的批評(píng)。
像張鹿鹿這種學(xué)生，家長(zhǎng)們?cè)诶蠋熌抢锇ち肆R，回去肯定也得責(zé)罵他們，為了讓孩子早日變成兔子，張鹿鹿的爸媽更是把張鹿鹿的伙食全都改成胡蘿卜，把柜子上的玩具車都收掉，換成長(zhǎng)耳朵兔子公仔，甚至，為了孩子能盡快出紅眼珠，把孩子的屋子刷成了紅色。
可是老師來(lái)家訪，卻還不滿意。她說(shuō)，張鹿鹿最大的缺點(diǎn)，就是不在乎別人說(shuō)他什么。所以首要任務(wù)，是把他的耳朵變長(zhǎng)，這樣能聽(tīng)進(jìn)去的就多。
張鹿鹿的爸爸按照老師說(shuō)的做、偷偷讓兒子喝下‘長(zhǎng)耳朵’藥。眼見(jiàn)著身邊最貼心的好朋友，一個(gè)個(gè)都變成了兔子，張鹿鹿開(kāi)始感到驚恐與絕望，雖然內(nèi)心依舊抗拒，但為了不讓老師更擔(dān)心、不讓父母再為難，他還是戴上了兔子頭套。
老師家長(zhǎng)如愿以償，‘全兔班’就這樣誕生了。
當(dāng)戴著兔子頭套的張鹿鹿拘謹(jǐn)?shù)恼旧现v臺(tái)上時(shí)，全班都在為他鼓掌。在雷鳴般的掌聲中，張鹿鹿驚恐的醒了過(guò)來(lái)，然后他忍不住大笑了起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了，這些只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)而已。”
當(dāng)李浮圖說(shuō)完故事時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子無(wú)聲無(wú)息已經(jīng)靠在自己胳膊上睡著了。
他笑了一下，把兒子輕輕的放了下去。
“故事不錯(cuò)，是在教我怎么當(dāng)一個(gè)母親和老師嗎？”
姚晨曦輕聲道。
這個(gè)故事，寓意深刻，但顯然不是一個(gè)四五歲的孩子能夠聽(tīng)懂的。
“別誤會(huì)，只是一個(gè)童話而已。”
李浮圖笑道：“睡覺(jué)吧。”
姚晨曦沒(méi)動(dòng)。
“我們需要談?wù)劇！?br />
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