他繼續說道：“通過一些觀察與試探，我發現這里的人都具有一定的智商與思考能力，而這，正是被洗腦的必備條件。”

    “所以你打算怎么做？”

    “其實我要做的只有一步而已：培養出幾個忠心的傳教者。在這個過程中，我的思想，將會從我的大腦開始，一層層沿著校、尉、士、兵的順序蔓延而開。”

    “傳教？什么是傳教者？你能先為我講解一下你該怎么做到第一步么？”

    “傳教，就是傳播宗教的宗旨令人們信服，從而入教。這是一種與眾不同的組織形式，與東大陸家族、宗門掌控一切的形式沒什么不同。”

    “我懂了。”

    “至于怎么做到，其實用不了很長時間，只需把他們叫過來‘隨意’地談一談就可以了。”

    “我的智商可沒有你那么高，你可以為我…走一步講一步么？”

    “這點要求，并不過分。”步休笑道：“但我恐怕不能這么做。我會在事后全部告訴你的，你需要做的，只是認真觀察、細心思索就可以了。”

    “…我理解。”

    “很好。”

    ……

    三名校官很快便齊聚于此，半跪于步休身前準備聽候軍令。

    “不必如此拘禮。”步休先笑著將他們一一扶了起來，而后請他們并排坐于案前，步休也坐在了他們的對面。

    “此番命你們前來，著實有一些很重要的事需要與大家相商。”

    “將軍但說無妨，我等定為將軍赴湯蹈火！”

    “嚴重了。”步休略顯謙虛地擺了擺手，隨即面色一整，沉吟道：“你們認為，我軍如何？”

    紅色鎧甲的校官當先開口道：“我軍勇往直前，定會戰無不勝！”

    勇多謀少，坦率天真，適合沖鋒陷陣、遭遇戰以及有劣勢的戰爭；大局觀不足，不適合指揮謀劃。

    白色鎧甲的校官反問道：“不知將軍所言，是指哪一方面的情況？”

    為人謹慎，卻過于謹慎；即便他不清楚將軍的問題，也應該發表自己的看法——不是很果敢，不敢擔責任，容易被人所左右，因為他的謹慎，使他往往易陷于精心布置的陷阱之中；適合局部戰爭、準備充足的戰爭以及有優勢的戰爭；不適合遭遇戰；大局觀待定，但并不看好。

    黑色鎧甲的校官答道：“內部：我軍資餉充足，無后顧之憂，謂之富；人心穩定，無任何厭戰情緒，謂之安；外部：雖兩面存敵，卻攻守有余，謂之穩；友國相鄰，同進共退，謂之和。”

    謹慎細心、有條理；回答的非常完美，情商很好；對戰局了解透徹，智商很好，是個管理人才；大局觀良好，是個統帥人才；適合各種戰役，但其性格過于成熟，不易于駕馭，對其洗腦有很高難度。

    這些都是事后步休對他們的評價。

    步休聽后啞然一笑，看著紅甲校官說道：“勇？對不起，我看不到。”隨后又看著黑甲校官說道：“資餉充足，可有貪墨？人心穩定，可有膽氣？攻守有余，可能真正取勝？盟國相助，是否真和？”

    說完，他淡淡地瞥了一眼白甲校官，威而不語。一時間，三位校官竟均冒出了些許冷汗，不敢再行言語。

    紅甲校官，欲令其心神動搖，激怒的效果更好。黑甲校官則需從細節處點出其問題，令其心有敬畏。至于白甲校官，令他自己感到他的小聰明是多么愚蠢才是最好的辦法。

    這是他的第一次試探，憑借他識人的經驗，僅一個問題便知曉了他們的性格，也通過他們的回答動搖他們的心神，從而第一次立下威嚴，也為他后來的洗腦工作做好了準備。

    當他說出這句話時，我便徹底明白當初我的選擇是多么的明智與幸運，也是在這個時候，我才徹底放下了復仇的信念。

    步休頓了片刻才開口笑道：“大家都放松一些，我并不是在指責你們。相反，你們做得很好，這樣的軍隊，也值得大家驕傲了。”

    “是！”三人鄭重地應了一聲，帶著一絲“我一定會努力改正并做得更好”的保證語氣。

    步休這才繼續問道：“你們認為，我軍軍心如何？”

    三人沉默片刻，黑甲校官率先開口道：“我認為，他們都很正常。”

    他果然很成熟，他這一開口，便充分地說明了他的果敢。

    白甲校官說道：“雖然我很想多說一些，但我也是這么認為的。”

    白甲校官進步很大，立刻便認識到了自己的缺點并予以改正，不愧是校官，很有潛力。

    紅甲校官支支吾吾地說：“勇氣…他們還是有的。”

    紅甲校官應該是一名徹徹底底的猛將，在軍隊中，

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