事實(shí)上，這場(chǎng)“云電腦”的發(fā)布會(huì)是現(xiàn)場(chǎng)直播的！
遠(yuǎn)在米國(guó)，邁克爾也在瞧著，微微地托了托下巴：“詹妮，跟張楊集團(tuán)聯(lián)系，拿下云電腦在美洲的代理、運(yùn)營(yíng)權(quán)。”
詹妮搖了搖頭道：“他不會(huì)愿意的吧？畢竟，他拒絕了我們很多次……”
邁克爾抬起頭，神色陰冷：“他不是欠我的人情嗎？哪怕倒欠他一個(gè)人情，也要拿下來(lái)。我們有合法的商業(yè)渠道，這也將是一項(xiàng)合法的生意合作……”
米國(guó)，水果公司的總部，喬布什隨手就將新研發(fā)出的水果X扔進(jìn)了垃圾桶，質(zhì)問(wèn)CTO希拉拉道：“要多久，我們才能達(dá)到小果X的水準(zhǔn)？”
希拉拉：“董事長(zhǎng)，小果X依托的是‘云電腦’這項(xiàng)黑科技，它本質(zhì)上只是一個(gè)終端顯示器……我們的‘云計(jì)算’已初具規(guī)模，但離‘云電腦’還差得很遠(yuǎn)，至少也要三五年的時(shí)間吧……我想信他們準(zhǔn)備很久了，這里面不僅涉及到云端的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，還涉及到很多大型應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)，比如Office、PS……”
喬布什軟癱在沙發(fā)上：“看看他的價(jià)格吧……看來(lái)，我們只能遷移到低端市場(chǎng)了！”
華夏的網(wǎng)絡(luò)上，早就炸鍋了。
現(xiàn)場(chǎng)，楊過(guò)說(shuō)了一句“打開(kāi)閱讀軟件”，筆記本屏幕上就出現(xiàn)了閱讀的界面。
“這個(gè)屏幕有點(diǎn)大啊！”楊過(guò)隨手折疊了一下，筆記本變成了平板，閱讀界面縮小了一半。
又折疊了一下，這是一個(gè)正常的5.2寸大小的手機(jī)屏。楊過(guò)單手握著小果X，侃侃而談道：“還是拿在手里，讀書(shū)方便。”
楊過(guò)：“小果，幫我找一下《一分鐘英語(yǔ)》和《一分鐘英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)》吧！”
“好的。”隨即，小果X的屏幕上就跳出了這兩本書(shū)。
楊過(guò)點(diǎn)擊《一分鐘英語(yǔ)》的第1單元，說(shuō)道：“下面，電視機(jī)前的家長(zhǎng)們都注意了，我來(lái)介紹一下該書(shū)學(xué)英語(yǔ)的思想……
我們來(lái)看這一句：What’s 3 and 4？三加四等于幾？
這是一個(gè)平平無(wú)奇的句子。無(wú)論這句話翻譯成什么語(yǔ)言，我想大家都不會(huì)覺(jué)得它很有趣的……
但是，如果我們?yōu)檫@個(gè)句子構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，那么它就不一樣了。在我的童話故事中，有一篇《勇敢的小裁縫》。小裁縫Hans的面包上叮滿了蒼蠅。他一巴掌拍過(guò)去，面包的正面死了3只，背面死了4只，加起來(lái)不就是7只么？
每當(dāng)你的孩子讀到What’3 and 4？他就能想到小裁縫Hans的故事。那么，他不僅學(xué)了一句英文，還學(xué)了一個(gè)英文名Hans。
在K20的閱讀中，你的孩子反復(fù)體驗(yàn)Hans的人生經(jīng)歷，他將獲得一個(gè)印象深刻的情境。這個(gè)情境，可以用來(lái)做語(yǔ)文的寫(xiě)作小練筆，可以作為寫(xiě)作素材，也可以用來(lái)練習(xí)英語(yǔ)的情境會(huì)話。三五個(gè)同學(xué)，還可以將這個(gè)情境表演出來(lái)，編上一出情景劇……
這本書(shū)有200句話，每一句都采用同樣的寫(xiě)作方法。
比如說(shuō)：This is an apple.這一只蘋(píng)果很了不起，他砸中了Mr. Newton的腦袋。
再比如說(shuō)：Hurry up，or we’ll miss the train.搭火車要遲到了，這樣的情況在生活中司空見(jiàn)慣，不能給我們帶來(lái)一丁點(diǎn)的喜感。所以，我們要想到Mr. Fogg環(huán)游世界八十天的故事。如果他錯(cuò)過(guò)了這列火車，環(huán)游世界就是81天了！
我再舉兩個(gè)例子。
比如說(shuō)I can’t afford that.我們?cè)诠浣值臅r(shí)候，昨天買(mǎi)不起水果6，今天買(mǎi)不起小果X。這句話早就落入俗套了。所以，我們不能構(gòu)建這一類通常的情境。怎么構(gòu)建呢？歷史上有無(wú)數(shù)的名人故事啊！就拿漢代的匡衡來(lái)說(shuō)，他連燈油都買(mǎi)不起，鬧到了鑿壁偷光的地步……這時(shí)候，I can’t afford that.是不是要生色很多？
再比如，Stand up！這一句，每一個(gè)學(xué)生天天都在經(jīng)歷。如果你提到這一句，想到的是課堂上的場(chǎng)景，那就太low了！我們可以想到《阿甘正傳》啊！里面的老兵雙腿都斷了，裝上了義肢，又能跳舞，又能跑步了。你想一想阿甘鼓勵(lì)他戰(zhàn)友時(shí)的場(chǎng)景，多精彩！Come on， Joey， stand up！你是不是覺(jué)得這里面充滿了情感？
……
楊過(guò)清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道：“事實(shí)上，《一分鐘英語(yǔ)（第1冊(cè)）》的200句英文，包括了445個(gè)不同的生詞、175個(gè)英文名。《一分鐘英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)》包括了52句英文，有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，71個(gè)英文名。”
“讀一句英文只需要3-6秒鐘，讀完一個(gè)單元10句英文不到1分鐘。孩子們每天讀3次，連續(xù)讀7天，就能讀到21次。有21次的積累，孩子們將能獲得這些：”
楊過(guò)輕點(diǎn)屏幕，一張ppt投影在屏幕墻上。
“其一，一周能背上10句英文，不到半年能背上200句英文。
其二，不用背，半年就都能記住175個(gè)英文名。這是歷史上第一本學(xué)習(xí)英文名的著作。要知道：常用的英文名也就500個(gè)左右。
其三，《一分鐘英語(yǔ)》的每一冊(cè)，都能學(xué)到200個(gè)故事。這些情境小故事，可以作為練習(xí)口語(yǔ)的經(jīng)典場(chǎng)景，也可以作為語(yǔ)文作文的素材，還可以用來(lái)練習(xí)作文小練筆……所以，這是一本雙語(yǔ)同步學(xué)習(xí)的著作！
其四，擴(kuò)散性思維，能鍛煉孩子的想象力。如果孩子們能把這些情境表演出來(lái)，還能培養(yǎng)他們的溝通、協(xié)作能力……”
……
洋洋灑灑，楊過(guò)解說(shuō)了很多。
安妮女王在聽(tīng)到這些句子的故事時(shí)，眼睛都發(fā)光了！
“天啦，有了這樣的一套書(shū)，華夏人學(xué)英語(yǔ)的速度豈不是更快了？”
現(xiàn)場(chǎng)嘉賓們也紛紛咋舌，這兩本書(shū)還真的是楊過(guò)寫(xiě)的。這兩天，網(wǎng)上一直有傳言，說(shuō)楊過(guò)寫(xiě)了兩本學(xué)英語(yǔ)的書(shū)，沒(méi)想到他會(huì)放在發(fā)布會(huì)上講。
其中，有一位媒體嘉賓舉手提問(wèn)道：“楊先生，請(qǐng)問(wèn)這和情境英語(yǔ)有什么差別呢？我剛才聽(tīng)了一遍，覺(jué)得這就是情境英語(yǔ)啊！”
楊過(guò)微微地笑了笑，回答道：“有本質(zhì)上的不同。從前的情境英語(yǔ)，是教唆學(xué)生在讀文章的時(shí)候，在腦海里構(gòu)建一幕幕場(chǎng)景，希望能更容易地背上。但事實(shí)上，有多少人用這種方法背書(shū)了？”
楊過(guò)繼續(xù)道：“自從我的K20學(xué)習(xí)法面世之后，大家都知道，一天讀3次，連續(xù)讀7天……這是壓力最小的背書(shū)方法，不用構(gòu)建那些花費(fèi)腦力的情境！我說(shuō)過(guò)：對(duì)記憶方法的過(guò)度追求，是人類近百年來(lái)，最嚴(yán)重的學(xué)習(xí)誤區(qū)！就像速算法一樣，都沒(méi)啥實(shí)際用處。這些詳細(xì)的理論，我在《快樂(lè)學(xué)習(xí)寶典：伴我一生的學(xué)習(xí)秘訣》中談到過(guò)。
《一分鐘英語(yǔ)》《一分鐘英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)》的情境法是什么？它不要求你去背句子，因?yàn)樽x21次，孩子們鐵定能背上啊！這兩本書(shū)中的情境法，要求大家體驗(yàn)情境本身！每讀一次，就體驗(yàn)一次情境中的人生經(jīng)歷、故事。這種要求，壓力非常低。而且，它是忘記文字本身，直接去溫習(xí)場(chǎng)景的，更容易將語(yǔ)言導(dǎo)入我們的潛意識(shí)！”
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