創(chuàng)建好思想、草擬完組織的框架，剩下便是招人入教了，只有蘇啟一個(gè)光桿兒教主的人教，有啥意思？
他又不是洪荒小說里的老子，偌大個(gè)人教，就老子、玄都大法師，再加一頭牛，賊特么冷清。
可這也急不得，“十年種樹，百年育人”，雖然實(shí)際用不了這么長(zhǎng)時(shí)間，但人才又不是大白菜，春天種下去，不到秋天就可以收獲。
而且，要想教育搞得好，工具不可少。
首先要改良造紙術(shù)和印刷術(shù)，使得書籍成本降低，這兩樣不是很麻煩，麻煩的是給漢字注音（標(biāo)注拼音），以及編纂教材！
古代教育難普及，知識(shí)難流通，除了書籍少，知識(shí)被壟斷之外，啟蒙識(shí)字難，花的時(shí)間很長(zhǎng)，效果還不好，也有那么一定的原因。
這時(shí)代啟蒙識(shí)字都是老師一字一句地教，然后學(xué)生跟著一遍一遍地讀，反復(fù)多次，直到死記硬背記住為止。
這樣識(shí)字的效率極低不說，而且學(xué)生一旦離開了老師，面對(duì)一個(gè)陌生字，那就得抓瞎了，只能連蒙帶猜，認(rèn)字認(rèn)半邊。而如果有拼音，情況就會(huì)好得多，只要將拼音的拼讀方法傳授給學(xué)生，再有一本字典，即使沒有老師在身邊時(shí)，學(xué)生也可以單獨(dú)識(shí)字。
無(wú)可否認(rèn)，拼音讓漢字的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單了。
漢字的總數(shù)有數(shù)萬(wàn)多個(gè)，常用的漢字大概在兩千到四千之間，蘇啟要做的就是將這些常用漢字找出來，給它們一一進(jìn)行注音。
這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活計(jì)，首先蘇啟得知道哪些字常用，還要了解這些字在這個(gè)時(shí)代怎么讀。
蘇啟并沒有按照原世界的漢語(yǔ)拼音，直接拿來就用，在這時(shí)代搞漢語(yǔ)拼音就必須得符合于這時(shí)代，否則他搞出來一套別樣的讀音，教出一幫用這讀音的學(xué)生，有什么用？
等出去了，張口一說，一群聽的人臉上恐怕全是黑人問號(hào)。
這兄弟說的啥？是在問路嗎？
全特么聽不懂。
人家不把你當(dāng)歪果仁看才怪。
這時(shí)并沒有普通話一說，但卻有正音（相當(dāng)于普通話），且有學(xué)者編出的《切韻》記錄闡述這時(shí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音，這給蘇啟省去了不少麻煩。
蘇啟采用拉丁文字母作為漢語(yǔ)拼音，因?yàn)槎鶄�(gè)字母不多，認(rèn)識(shí)和寫起來也很簡(jiǎn)單。
可還是麻煩重重，這時(shí)代的聲韻遠(yuǎn)比后世多，要注音起來難度倍增，需要自己編聲母、韻母等。
“這特么真不是人干的，下次還干這種事，我就去吃屎！”
房間內(nèi)，四處亂放著一本本堆疊的書，有的還被半翻開，蘇啟埋在一大堆紙里，忍不住爆了一句粗口，每張紙上都寫滿了字，每個(gè)字上面有標(biāo)著拼音，后面還有釋義。
蘇啟這不僅是想要把漢字給注音，更想一步到位，將字典也一起搞出來。
這種事也幸虧蘇啟嗑過NZT-48，記憶力超群，記住了原世界大夏的《辭�！泛汀度A夏字典》，否則一個(gè)人想在古代搞出一部帶拼音的字典，估計(jì)得花好些年功夫。
正當(dāng)蘇啟爆粗口時(shí)，門被人推開了，這推門的人見蘇啟還埋首在一堆紙中，頗有些幸災(zāi)樂禍地道：“喲，蘇兄你還在忙呢？我今天特意帶了我的六果釀，正準(zhǔn)備邀蘇兄一品，蘇兄這還忙著，看來是無(wú)這口福啊。”
蘇啟抬頭看了眼這人，正是魯妙子。
這廝在與蘇啟分別了幾個(gè)月后，上個(gè)月突然跑到了蘇啟這里，似乎是情場(chǎng)得意，解開了心中久違的郁結(jié)，魯妙子整個(gè)人好像都年輕了好幾歲。
魯妙子主動(dòng)送上門，蘇啟當(dāng)然也不客氣，直接把他抓了壯丁，讓其去幫助改良采礦機(jī)關(guān)、冶煉設(shè)備等等。
有魯妙子幫助，蘇啟輕松了許多。
說來，魯妙子對(duì)這時(shí)代技術(shù)的了解要在蘇啟之上，畢竟他是這時(shí)代的“天下第一巧匠”！
蘇啟看了他眼，頭又埋下，繼續(xù)他的漢字拼音標(biāo)注和釋義大業(yè)，“你將采礦機(jī)關(guān)改裝好了？”
“當(dāng)然，有我出手，還不是手到擒來�！�
“咦？蘇兄，你這是在忙什么？”
魯妙子走到蘇啟的書桌前，隨手抽出一張已寫滿了字的紙，看著上面的字，一個(gè)個(gè)輕輕讀了起來。
“波（b）、坡（p）、摸（m）、佛f（f）……�。╝）、喔（o）、鵝（e）……（注：隋朝時(shí)肯定不是這么讀的，但不要在意了，因?yàn)槲乙膊恢浪宄捳φf�。�
讀著這些聲母、韻母，魯妙子的臉色漸漸變得嚴(yán)肅起來。
他深吸口氣，又抽出另一張寫滿字的紙，看著字上面的拼音，他人很聰明，豈能不知這是什么用法？
根據(jù)字上標(biāo)注的拼音一拼，立刻將這字讀音拼了出來，雖然他沒看蘇啟的調(diào)值符號(hào)，沒按照拼音上的調(diào)值符號(hào)讀，但拼出來的讀音也差不多。
魯妙子拿著這張紙，一個(gè)字一個(gè)字地試讀著，他發(fā)現(xiàn)：凡是有拼音標(biāo)注的字，都可用這種拼讀的方式讀出來！
魯妙子的眼神帶著震驚，臉越來越嚴(yán)肅，握著紙的手有些顫抖！
他知道這東西放出去會(huì)引起多大的轟動(dòng)！
這是漢字學(xué)習(xí)的大改革，一次大進(jìn)步！
良久，魯妙子將抽回的紙放回蘇啟書桌上，每一張都有編號(hào)，他若拿走一張，極為不好，他整理自己衣袍，對(duì)蘇啟深深鞠了一躬，一句話不說地退出房間，掩上門。
魯妙子這一躬不是為他自己鞠的，而是為天下人鞠。
有此之法，天下人讀書易也，蘇啟當(dāng)?shù)闷疬@一躬！
蘇啟也不管他，繼續(xù)為漢字標(biāo)注拼音和釋義。
在門外站了好久，魯妙子才將自己心里的波動(dòng)平復(fù)下來，看著西邊落日的余暉，輕聲道：“這位蘇兄果真是不世出的大才，我愿以為他說的砸爛這世間的‘棋盤’只是說著玩的，看他現(xiàn)在的動(dòng)作，方知我誤會(huì)了，蘇兄真有幾分成功的可能啊……”
“這是一個(gè)變革的時(shí)代！”
“我都這么大年紀(jì)了，竟然也會(huì)被蘇兄帶動(dòng)起情緒……”
魯妙子搖頭失笑，內(nèi)心忽然生起了一股沖動(dòng)，很想看蘇啟最后會(huì)做到什么。
他又道：“也罷，這一生該享受的都享受過了，與青雅也已和好，此生已無(wú)憾。不如用這余生同蘇兄再瘋狂一次，看蘇兄會(huì)創(chuàng)造一個(gè)怎樣的世界。”
自語(yǔ)中，魯妙子漸行漸遠(yuǎn)，背影挺得筆直……
魯妙子尚不知道蘇啟寫了本《蘇啟思想》，準(zhǔn)備印出來后，用蘇啟主義給他“洗腦”，讓其光榮地成為人教中一員。
蘇啟這還沒做呢，魯妙子就自我洗腦了！
這世界的人都這么情緒化的嗎？
字典搞完，編教材也不簡(jiǎn)單。
編語(yǔ)文課本倒是小意思啦，隨便扯點(diǎn)《小蝌蚪找媽媽》、《丑小鴨》啥的。當(dāng)然，為配合這時(shí)代，語(yǔ)文還需加入古文的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)單，尤其是蘇啟會(huì)引用阿拉伯?dāng)?shù)字，編纂起來的難度更為降低。
物理、化學(xué)和生物等自然學(xué)科，難度就有了，倒不是編寫課本的難度，而是蘇啟想培養(yǎng)人才，那就絕不能只是光課本上進(jìn)行文字教導(dǎo)，要學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐，那么就需要有實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品。
在古代搞科學(xué)教育，真是難��！
這還只是教育方面，再想到其他方方面面的困難，蘇啟都常有種沖動(dòng)，老子不干了，干脆弄暈幾個(gè)本世界的武林高手，收集些武功秘籍，然后去找雷劈，回原世界得了。
原世界科技發(fā)達(dá)，儀器先進(jìn)，人手又多，能解析出武學(xué)內(nèi)力的秘密也不一定。
可就這樣回去，蘇啟總有點(diǎn)不甘心……
蘇啟現(xiàn)在就像是在沙漠中種樹，起步的確艱難，可同樣，等到開花結(jié)果、綠蔭成片時(shí)，他也將收獲無(wú)窮！
一時(shí)的掠奪，遠(yuǎn)不能與之相比……
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