眾人驚訝轉(zhuǎn)頭望去，誰(shuí)都沒想到，這時(shí)幫阮老師出聲，竟是一向看不慣她的盧老師。
“是嗎？”曹局長(zhǎng)神色愈加冷淡：
“除了虛構(gòu)事實(shí)，這篇文章最后一句，那么華麗的文筆，是10歲孩子能寫出來(lái)的？”
“阮老師教的學(xué)生，作文水平是有口皆碑的。”盧老師低下頭，溫聲替阮老師說(shuō)情。
“你的意思是。”曹局長(zhǎng)冷淡道：“我隨便挑班上其他孩子的文章，文筆也能達(dá)到剛才那個(gè)水平？”
盧老師神色平靜，不卑不亢道：“應(yīng)該是這樣的……”
她等的就是這句話。
今天這事，如果不徹底坐實(shí)，等劉校長(zhǎng)再調(diào)查，為了四小聲譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)們一定會(huì)幫阮老師擦屁股，到頭來(lái)大事化小……
現(xiàn)在就要給這姓阮的小丫頭致命一擊，不能給她有翻身的機(jī)會(huì)。
而阮老師絲毫察覺到自己正掉入陷阱，還以為盧老師是在幫她，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，點(diǎn)名道：
“蘇柔你起來(lái)，你來(lái)念念你的《我的父親》給領(lǐng)導(dǎo)們……”
蘇柔的那篇，雖不如馮坤寫得好，但也差得不遠(yuǎn)，足以證明她的清白。
可話音還未落，卻聽曹局長(zhǎng)冷淡的聲音又響了起來(lái)：
“不如聽聽剛才發(fā)言的那個(gè)孩子的作文吧，寫得出那‘八恥八榮’，他水平應(yīng)該不差吧。”
你真把我當(dāng)蠢蛋嗎？去聽你安排好的學(xué)生讀作文？
眾人都循著曹局長(zhǎng)手指看去，看到了指的人正是許樂，整個(gè)教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
劉校長(zhǎng)等人立刻就反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)剛才許樂念“八恥八榮”時(shí)，曹局長(zhǎng)就懷疑是他們安排好的了。
什么臨時(shí)頂替？什么為了學(xué)生去醫(yī)務(wù)室遲到？都是他們四小故意做給他們這些領(lǐng)導(dǎo)看的一出戲，把他們當(dāng)傻子糊弄。
學(xué)生們都沒弄明白發(fā)生了什么，但看領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名讓許樂念作文，都是炸鍋了。
“許樂？怎么偏偏挑了他？”
“上星期，他根本沒交那篇作業(yè)吧？”
“他交了……但作文沒寫呢。”
感受到無(wú)數(shù)懷疑，擔(dān)憂的目光投向他這邊，許樂卻是不慌不忙地站起來(lái)了。
曹局長(zhǎng)點(diǎn)名他，為了讓四小方面無(wú)話可說(shuō)，畢竟他能寫出“八恥八榮”這么工整的排比句，不可能作文一塌糊涂吧？
講臺(tái)上原本六神無(wú)主的馮坤，此時(shí)也松了一口氣，因?yàn)榻K于有人幫他緩解這個(gè)窘境了。
“許樂，你快上去吧~！大家都等著你呢~”此時(shí)隊(duì)長(zhǎng)小毛旁邊催促道，他就恨不得許樂出丑呢。
許樂被這么當(dāng)眾刁難，可反應(yīng)卻出乎所有人預(yù)料之外，他神色非但見不到絲毫的惱怒，慌張，相反的是，在劉校長(zhǎng)和四小老師憂慮的目光下，許樂臉上滿滿都是“為我校爭(zhēng)光”的榮譽(yù)感，使命感！
就連曹局長(zhǎng)都對(duì)許樂這個(gè)反應(yīng)頗為意外。
見許樂走上臺(tái)，阮老師愣在原地啞口無(wú)言，她這些學(xué)生語(yǔ)文水平都還不錯(cuò)，可曹局長(zhǎng)點(diǎn)誰(shuí)的名不行，偏偏點(diǎn)許樂？這下她真是跳進(jìn)黃河都洗不清了……
從目瞪口呆的阮老師面前走過(guò)，許樂自己從一摞作業(yè)本中挑出自己的作業(yè)本。
翻開之后，找到那頁(yè)“我的父親”作文，標(biāo)題下竟空白一片。
“你可以念了嗎？”曹局長(zhǎng)冷淡的聲音再度傳來(lái)。
四小眾人都是心驚膽顫，誰(shuí)能想到他們學(xué)校名譽(yù)，竟然會(huì)系于許樂這個(gè)渾小子身上。
“給各位領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)一下，我覺得改一下《我的父親》這個(gè)標(biāo)題。”許樂從容望著臺(tái)下，用乖巧的語(yǔ)調(diào)道：
“我覺得我這個(gè)作文叫《背影》，更加合適。”
眾人都是聽得覺得稀奇，改標(biāo)題有什么意義？拖延時(shí)間？
疑惑間，就看許樂躬身拿著水性筆，在白紙上寫上《背影》兩個(gè)字。
劉校長(zhǎng)等四小領(lǐng)導(dǎo)，都是互相看著，不知道許樂究竟搞什么鬼，領(lǐng)導(dǎo)讓你念作文，你還要改題目？你這不是火上澆油嗎！？
眾人驚慌失措中，就聽許樂的誦讀聲響起。
“那天，我第一次到江城市上學(xué)住校，父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫一個(gè)熟識(shí)的叔叔陪我同去。他再三囑咐甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕叔叔不妥帖，親自來(lái)送。
我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多，得找人，給錢抬進(jìn)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可……”
許樂那稚嫩童音，朗誦地毫無(wú)波瀾，速度也很緩慢。
這是因?yàn)檫@篇朱自清的《背影》，背景是民國(guó)時(shí)期。
所以許樂讀時(shí)，必須修改文中一些細(xì)節(jié)到現(xiàn)代背景，所以他只能放慢節(jié)奏，小心翼翼地邊改邊讀。
而在教室里的其他人聽來(lái)，許樂念的是他小學(xué)一年級(jí)到外地上學(xué)，父親送上車站的故事。
比起之前馮坤“華麗”文筆，這篇《背影》卻樸實(shí)過(guò)份，充滿了日常瑣事，與其說(shuō)像是作文，更像是一篇日記。
學(xué)生們聽著都是連連搖頭，這故事里父子間既沒有生病，也沒有吵架，太過(guò)平淡。
根本一點(diǎn)意思都沒有啊~
可與之截然相反的是，最后排的領(lǐng)導(dǎo)們，卻都聽得漸漸入神了。
雖沒有大風(fēng)大浪，也沒有沖突描寫，但這篇《背影》父子細(xì)膩互動(dòng)，卻令人不自覺回想起往事。
許樂稚嫩童音，并沒有過(guò)份渲染語(yǔ)調(diào)，念起來(lái)不徐不疾，反少了其他孩子們被塑造出的矯揉造作。
點(diǎn)滴文字猶如記憶中的畫卷，在聽者心中如涓涓展開。
“上車前，我道：‘爸，你走吧。’
他望車外看了看，說(shuō)：‘我買幾個(gè)橘子去。你就在這，不要走動(dòng)。”
我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。
父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他蹣跚走到樓梯邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了……”
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