在霍格沃茨之中，每個(gè)學(xué)院都擁有著一名駐院幽靈。
而格蘭芬多學(xué)院的駐院幽靈則是敏西-波平頓的尼古拉斯爵士，不過人們更習(xí)慣于稱呼他為“差點(diǎn)沒頭的尼克”，因?yàn)樗狼笆苄虝r(shí)腦袋沒有完全從脖子掉下去，并且延續(xù)到了他化作幽靈后的形象。
關(guān)于“差點(diǎn)沒頭的尼克”何時(shí)出現(xiàn)在學(xué)院里，如今早已無從考究。
人們對于他的了解僅限于他一年又一年重復(fù)的死亡故事，就仿佛是一段津津樂道的戲劇——他在亨利國王的宮廷中效力，因?yàn)椴恍⌒淖屇澄毁F婦長出獠牙，最終被判處鈍斧子斬首。而在故事的最后，尼克總會不厭其煩地勸說大家好好學(xué)習(xí)魔法，謹(jǐn)慎地運(yùn)用自己的魔法力量，不要重蹈他的覆轍。
這個(gè)故事在一代又一代的學(xué)生中傳播開來，幾乎成為了格蘭芬多學(xué)院的某個(gè)文化符號。
平易近人、和藹、古板、又有些滑稽，這就是人們對于尼克的印象。
不過，在今天的文法課堂，小巫師們又重新認(rèn)識了一次“尼古拉斯爵士”。
相比起平日里那個(gè)有些冒失敏感、時(shí)不時(shí)會在小細(xì)節(jié)掰扯的幽靈，文法課堂的尼古拉斯爵士展現(xiàn)出了一名真正貴族應(yīng)有的風(fēng)范——優(yōu)雅、自信，對于各種古老典故和行文技巧如數(shù)家珍。
畢竟“差點(diǎn)沒頭的尼克”在化作幽靈前的真正名字，可是大名鼎鼎的托馬斯·克倫威爾啊。
作為起草了《至尊法案》、《訴法案》，一手推動(dòng)了“剛鐸革命”，并且在任期驅(qū)逐英國全境羅馬教廷勢力，親自規(guī)劃未來數(shù)百年英國財(cái)政、宗教、法律，甚至終結(jié)了幾個(gè)世紀(jì)的非魔法界、魔法界戰(zhàn)爭的頂尖政治家，從某種程度來說，他甚至比阿不思·鄧布利多和蓋勒特·格林德沃加起來還要厲害。
對于這位“世界”先生在文學(xué)領(lǐng)域的造詣，艾琳娜倒是感到?jīng)]有任何驚訝。
事實(shí)，如果“克倫威爾”連基礎(chǔ)的文法課程都沒法講好，艾琳娜可能才反而會有些意外。
全班同學(xué)很快被“尼古拉斯教授”口中的故事吸引，在此后的文法課堂，誰也沒有發(fā)出任何聲音。
所有人安靜地坐在座位，隨著尼克的講解和要求專心做著關(guān)于《尼伯龍根之歌》的筆記，以至于當(dāng)下課鐘聲響起的時(shí)候，不少小巫師的臉龐甚至極為罕見地浮現(xiàn)出了一抹悵然若失的神情。
“好了，先生們、小姐們，今天的課程結(jié)束了。”
尼古拉斯爵士拍了拍手掌，微笑著看向教室中的小巫師們。
“至于家庭作業(yè)，請諸位重新整理、謄抄一次《尼伯龍根之歌》——圖書館應(yīng)該能看到——并且嘗試著背誦《尼伯龍根之歌》前12行的詩歌內(nèi)容。至于這堂課程的總體評價(jià)，我覺得……全班優(yōu)秀。”
“課程評價(jià)？”
哈利困惑地皺了皺眉，不明所以地看向尼古拉斯爵士。
不過，還沒等尼古拉斯爵士回答，所有人放在課桌邊的那本學(xué)生手冊突然顫動(dòng)了一下。
緊接著它如同在禮堂中那樣，突然翻開了第一頁，空白書頁開始浮現(xiàn)文字。
「功能解鎖：任務(wù)系統(tǒng)、設(shè)置系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)」
這行文字在紙閃了閃，迅速被吸了進(jìn)去，一點(diǎn)痕跡也沒有留下。
然后，紙滲出來幾行新的文字。
「日常任務(wù)」——下次刷新時(shí)間08：00
「任務(wù)1：優(yōu)等生！」(剩余可完成次數(shù)3)
「在當(dāng)天任意一節(jié)課堂取得優(yōu)秀評價(jià)（1\/1）」
「任務(wù)2：全勤！」（剩余可完成次數(shù)1）
「在當(dāng)天所有課堂取得良及良以評價(jià)（1\/4）」
「任務(wù)3：今日事今日畢！」（剩余可完成次數(shù)4）
「在第二天早八點(diǎn)前，完成教授布置的作業(yè)（0\/1）」
……
「每周任務(wù)」（完成任意3個(gè)任務(wù)后解鎖）
「每月任務(wù)」（完成任意10個(gè)任務(wù)后解鎖）
「學(xué)院任務(wù)」（完成任意15個(gè)任務(wù)后解鎖）
……
而在書頁最頂端的位置，則浮現(xiàn)出了兩個(gè)鑲著金色邊框的花體文字。
「個(gè)性設(shè)置」、「主菜單」、「學(xué)習(xí)系統(tǒng)（！）」
紅色的感嘆號在小巫師們的眼前閃爍，邊浮現(xiàn)出淡淡的提示。
【←輕觸對話框查看】
隨著小巫師們的手指碰到邊框，書頁的文字迅速消失。
緊接著，他們本周的課程表出現(xiàn)在了眾人眼前。
而在【文法課】的那個(gè)小框，一個(gè)小小的、金紅色的“①”正在不停地閃爍著。
繼續(xù)點(diǎn)開之后，面清晰顯示出了尼古拉斯爵士剛才布置的作業(yè)。
幾乎所有小巫師的臉都閃爍著不可置信和興奮好奇的神色，教室里不時(shí)響起興奮的驚呼聲。
這種前所未有的魔法書籍完全顛覆了他們的認(rèn)知，每個(gè)人不停地在“學(xué)生手冊”來回點(diǎn)動(dòng)、查閱著各種內(nèi)容，倘若不是“差點(diǎn)沒頭的尼克”第三次催促他們離開，并且威脅要更改本節(jié)課的評價(jià)，這些剛領(lǐng)到“新玩具”的小巫師們甚至可以一直待在文法課教室中研究他們的“學(xué)生手冊”。
五分鐘之后，二年級A班的小巫師們陸續(xù)離開教室，準(zhǔn)備去變形課。
一路，幾乎所有學(xué)生——不僅僅是艾琳娜她們這一批，而是走廊穿行的每個(gè)小巫師——全都興奮地捧著自己那本“學(xué)生手冊”，好奇地在邊點(diǎn)個(gè)不停，順便分享著各自的任務(wù)和新發(fā)現(xiàn)。
哪怕“學(xué)生手冊”的功能尚未完全解鎖，但小巫師們也發(fā)現(xiàn)了不少“手冊”的新鮮用法。
譬如說，這本手冊雖然看似只有薄薄的幾十頁，但可以承載的內(nèi)容明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過肉眼可見的程度。
無論是在課堂的隨堂筆記、課本摘抄、靈感記錄……乃至于無聊時(shí)的隨手涂鴉，這些全都可以記錄在單獨(dú)的頁面之中——每一頁紙就是一個(gè)獨(dú)立的筆記本，大致可以儲存四分之一《魔法史》的內(nèi)容。
當(dāng)然，并不是所有頁面都可以作為學(xué)生們自由錄入空間的。
作為“霍格沃茨個(gè)人數(shù)據(jù)終端”的項(xiàng)目發(fā)起者、研發(fā)者、系統(tǒng)模組設(shè)定者……艾琳娜非常清楚如今學(xué)生們手中那些“初代終端”的基礎(chǔ)參數(shù)：除開個(gè)人主界面、任務(wù)系統(tǒng)、課程模組、游戲平臺、成就記錄、系統(tǒng)設(shè)置、法術(shù)位這七個(gè)框架之外，常規(guī)的“手冊”總計(jì)有21頁空白紙張可供小巫師自由使用。
不過這是完整款才有的功能，除開小翅膀們和她自己的那本外，另外的學(xué)生現(xiàn)在的空白位是23頁。
在艾琳娜提交的計(jì)劃中，諸如“成就頁”、“法術(shù)位”這些稀有頁面全都是要通過積分升級的——如果有小巫師希望增加頁數(shù)，那也是得額外付費(fèi)的。
一環(huán)扣一環(huán)的版本儲備那可太多了，新學(xué)期這才剛剛展開而已。
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好耶！
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