“及格？那太小瞧我了！”杜今朝把試卷拿出來(lái)，給父母看。
“滿分？假的吧？”兩人的第一反應(yīng)就是不相信。
王倩文更是教育道：“朝朝，咱們成績(jī)不好也不要弄虛作假，沒(méi)有意義。做人要誠(chéng)實(shí)……”
“媽?zhuān)阋遣恍牛梢詥?wèn)我們老師！”杜今朝知道自己在他們眼中的學(xué)渣形象一時(shí)半會(huì)難以改變，干脆搬出老師來(lái)。
而杜崗，也真的去打電話核實(shí)，在老師的確認(rèn)之下，他們才相信，杜今朝突然就成績(jī)優(yōu)異了！
兩人大喜，杜崗笑道：“好兒子，不管你以前成績(jī)?cè)趺礃樱惺裁丛颍@些我們都不提了。只要你繼續(xù)保持，你想要什么，爸都給你買(mǎi)！”
“媽也支持你！”王倩文同樣欣喜不已。
“沒(méi)什么想要的，要說(shuō)的話，我就想要爸媽的身體健康。”杜今朝說(shuō)道，說(shuō)完之后他自己都有些納悶，以前的他，可是說(shuō)不出這些話的，難道自己的情商也提高了？
“這孩子，真懂事了！”父母喜笑顏開(kāi)。
……
晚上，杜今朝回到房間，開(kāi)始研究系統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)里的《低級(jí)職業(yè)技能進(jìn)階書(shū)》。
按照進(jìn)階書(shū)的解釋?zhuān)壳岸沤癯荒苓M(jìn)化一個(gè)技能，就是他的《高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧》。為了完成“明日之星（數(shù)學(xué)）”的任務(wù)，杜今朝也只能進(jìn)化這個(gè)技能。
職業(yè)養(yǎng)成系統(tǒng)：“使用《低級(jí)職業(yè)技能進(jìn)階書(shū)》進(jìn)化《高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧》有兩個(gè)可供選擇的方向，技能一，進(jìn)階后的技能為《高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》；技能二，進(jìn)階后的技能為《高中奧數(shù)知識(shí)》。請(qǐng)選擇技能一或技能二。”
杜今朝：“選擇技能二。”
系統(tǒng)：“開(kāi)始進(jìn)化技能……”
系統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)里，那個(gè)黯淡的進(jìn)階書(shū)光團(tuán)飛進(jìn)了杜今朝的腦子里。大量的信息涌入，杜今朝的腦子似乎有點(diǎn)發(fā)熱，他閉上眼睛，努力消化著這些知識(shí)。
等他再次清醒時(shí)，已經(jīng)是第二天早上了，而且還遲到了半節(jié)早自習(xí)。
“報(bào)道。對(duì)不起，老師，我遲早了。”杜今朝來(lái)到班級(jí)的時(shí)候，正是語(yǔ)文早自習(xí)，語(yǔ)文老師兼班主任錢(qián)望舒看了他一眼，并沒(méi)有怎么責(zé)怪，則是語(yǔ)氣和善的說(shuō)道：“進(jìn)來(lái)吧，以后學(xué)習(xí)不要學(xué)的太晚。”
班主任已經(jīng)從數(shù)學(xué)老師那里得知了杜今朝的成績(jī)，感到非常欣慰。
在杜今朝身后，王浩氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)，臉上的脂肪一抖一抖的，喊道：“報(bào)……報(bào)道。”
錢(qián)望舒皺了皺眉，說(shuō)道：“又遲早，第幾次了？不長(zhǎng)記性，今天留下來(lái)值日！”
王浩：“……”
雖然數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)了，但杜今朝還有其他任務(wù)要完成。比如他的其他科目成績(jī)，或許是因?yàn)閿?shù)學(xué)考了第一的原因，杜今朝感覺(jué)自己在班級(jí)里說(shuō)話好使了不少。
合成其他科目的材料又“借”到了幾份，物理、化學(xué)、生物這些理科科目的材料完全籌齊。
然后是語(yǔ)文技能書(shū)的材料，杜今朝在班主任那里弄到了一份“《漢語(yǔ)大辭典》（良）”。
《漢語(yǔ)大辭典》（良）：線裝的書(shū)頁(yè)，著滿筆記和標(biāo)記的書(shū)面，這是華夏文字和詞語(yǔ)文化的傳承之物。
除了英語(yǔ)材料外，其他的已經(jīng)到齊。
然而讓杜今朝尷尬的是，低級(jí)職業(yè)技能書(shū)合成每次需要一點(diǎn)成就點(diǎn)，而且成功幾率是百分之八十，越高級(jí)的職業(yè)技能，合成所需成就點(diǎn)越高，成功幾率越低。
鑒于自己理科比較弱，杜今朝干脆把自己僅有的三點(diǎn)成就點(diǎn)用來(lái)合成三本理科科目的技能書(shū)。
系統(tǒng)：“開(kāi)啟技能熔爐，消耗三點(diǎn)成就點(diǎn)，開(kāi)始技能合成。”
技能熔爐里，各種材料被投入進(jìn)去，融為一體。
杜今朝暗自祈禱著不要失敗，為了收集這些材料他可是煞費(fèi)苦心，每個(gè)老師辦公室都去過(guò)了，就為了收集各科教案材料。
數(shù)息過(guò)后，系統(tǒng)傳來(lái)提示：“技能書(shū)融合成功，獲得學(xué)生職業(yè)初級(jí)技能書(shū)《高中理科應(yīng)試技巧》。”
熔爐打開(kāi)，一團(tuán)黯淡的光團(tuán)飛出，形狀依舊是書(shū)籍的樣子。
系統(tǒng)：“《高中理科應(yīng)試技巧》：學(xué)生職業(yè)初級(jí)技能書(shū)，一次性消耗品。使用后可掌握高中科目應(yīng)對(duì)的應(yīng)試技巧，在每一次高中理科科目的考試中獲得高分！使用限制：需擁有學(xué)生職業(yè)，并且掌握《高中理科基礎(chǔ)知識(shí)》。（滿足條件）”
還好成功了，杜今朝立刻就使用了這份技能書(shū)。技能書(shū)化作星光點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)入他的腦海里，杜今朝再次掌握一個(gè)技能。
他打開(kāi)系統(tǒng)面板，查看自己現(xiàn)在的屬性。
姓名：杜今朝
年齡：17.
性別：男。
系統(tǒng)成就點(diǎn)：0.
已擁有職業(yè)：學(xué)生。
職業(yè)等級(jí)：普通高二學(xué)生水平。（高中學(xué)歷LV2）
職業(yè)經(jīng)驗(yàn)：43%。
職業(yè)成就：無(wú)。
職業(yè)技能：《高中奧數(shù)知識(shí)》（《高中數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧》進(jìn)階技能）、《高中理科應(yīng)試技巧》。
職業(yè)道具：無(wú)。
系統(tǒng)倉(cāng)庫(kù)：材料若干。
當(dāng)前任務(wù)：明日之星（進(jìn)行中）、初級(jí)學(xué)霸（進(jìn)行中）。
在學(xué)會(huì)了《高中理科應(yīng)試技巧》后，他的學(xué)生職業(yè)技能直接升到了二級(jí)。按照這個(gè)情況，只要把語(yǔ)文和英語(yǔ)兩個(gè)科目職業(yè)技能學(xué)習(xí)，就能完成“初級(jí)學(xué)霸”的任務(wù)。
接下來(lái)的日子，杜今朝的學(xué)校生活更愜意了，因?yàn)槔砜瓶颇康睦蠋煱l(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生理科成績(jī)也不錯(cuò)。
而有時(shí)候上自習(xí)的時(shí)候，杜今朝、余韻等人還被專(zhuān)門(mén)拉到辦公室，去輔導(dǎo)數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)。
杜今朝發(fā)現(xiàn)，自己掌握了競(jìng)賽技能后，做這些也是輕而易舉。甚至趙康有時(shí)候忙，直接讓杜今朝輔助其他同學(xué)。
自習(xí)教室里，杜今朝愉快的踐行著老師的囑咐。他坐在余韻旁邊，鼻子可以嗅到來(lái)自身邊可人兒的清香，看著余韻精致的側(cè)臉，解釋道：“這道奧數(shù)題已經(jīng)超綱了，它考察的還有一些高數(shù)知識(shí)，你看這里……”
余韻認(rèn)真的聽(tīng)著，一旁，何夢(mèng)突然感覺(jué)自己有些多余，這兩人一講題就是半天。要不是自己也能學(xué)著點(diǎn)，她真想立馬走開(kāi)。
輔導(dǎo)完成，余韻撩起耳邊的頭發(fā)，微笑道：“謝謝了，你講的比老師還詳細(xì)。”
“是你比較聰明。”杜今朝自信一笑。
“聽(tīng)不下去了！”何夢(mèng)吐槽道，“求你們，等我走了，你們兩個(gè)再親親我我好嗎？”
“別瞎說(shuō)，我們哪有？”余韻俏臉微微一紅，嗔怪道。
杜今朝則是笑了笑，說(shuō)道：“我們只是在陶醉在知識(shí)的海洋里，無(wú)法自拔。”
“切！說(shuō)出去你自己信嗎？”何夢(mèng)鄙視了一下，說(shuō)道：“我先走了。”
余韻也收拾東西要走，杜今朝主動(dòng)請(qǐng)纓，對(duì)余韻說(shuō)道：“我們一起吧。”
兩人雖然是鄰居，但很少一起回家，甚至上高中后交流都是寥寥無(wú)幾。
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