“你”
程洵一口氣差點沒緩過來，前面還好聲好氣的說話，怎么一轉(zhuǎn)眼就變成了嘲諷？
前面兩個問題都是下套？
讓自己說出，那些字要么本來就存在，要么創(chuàng)造的都很合理。
最后再問自己什么算是正體，自己本能的說官方指定，提議可以參考前朝的一本還不錯的字典。
對方說那是前朝了，直接把這個規(guī)范字表，作為本朝欽定的字表。
這個根本無法反駁，反駁就是造反啊。
旁邊的廣東聽著兩人的對話，忍不住撲哧一聲笑了出來，雖然她連忙伸手掩住了嘴巴，但是別人已經(jīng)聽到了聲音。
現(xiàn)場氣氛頓一度非常尷尬。
程洵愣神半晌之后，再次痛心疾首的說：
“什么是正體，的確應(yīng)該朝廷決定，但是不能專門找那些殘體字啊！應(yīng)該選擇流傳最廣泛，大家都認(rèn)可的正確字體，才能將其定為正體。”
沐風(fēng)微微皺眉，讓深圳拿起字表說：
“那好，你把你推薦的正體列出來，我們?nèi)スS，去村頭，問問所有的工人和農(nóng)民，問問所有的孩子們，她們認(rèn)可哪一個，愿意學(xué)哪個。”
這下子程洵頓時急眼了：
“定正體這種千秋大事，這要由鄉(xiāng)紳、宿儒、士人決斷，怎么能夠交給那些泥腿子和毛頭孩子來決定？”
沐風(fēng)直接警告道：
“你的意思，鄉(xiāng)紳、宿儒、士人是人，工人、農(nóng)民、小孩子都不是人嗎？司令部講究人人平等，你這言論是違憲的！”
程洵再次憋得差點沒緩過勁來。
現(xiàn)在討論的雙方根本不在一個頻道上。
立場和思維方式差了十萬八千里。
思想覺悟更加不是一個層面。
程洵胡子一跳一跳的：
“這種事情，根本就不應(yīng)該讓她們來摻和！那些泥腿子們根本不識字，小孩子圖省事，當(dāng)然會選最簡單的來學(xué)啊！”
沐風(fēng)再次直接反問：
“教育的目的，就是讓不識字的人能識字，需要教育的重點對象，數(shù)量最大的群體，就是工人、農(nóng)民、孩童，不讓她們摻和讓誰摻和？
“再者，文字的最基本功能，第一功能就是傳播和記錄，所以在沒有歧義的前提下，為什么不能用最簡單的？偏偏要去用最麻煩的呢？”
程洵深吸一口氣，哆哆嗦嗦的說：
“教化是莊重、嚴(yán)肅的事情，絕對不能為了方便那些無知愚民，而將這些殘缺不全的字體定為正體字！
“這些殘體字，毫無意境，毫無美感，根本就不登大雅之堂，若推而廣之，遺患無窮，遺臭萬年！”
沐風(fēng)微微點頭：
“既然如此，那我再問你，你所謂的這些殘缺不全，毫無美感的字體，你自己寫信，書法，記錄事情的時候，你自己用過沒有？”
程洵愣了一下：
“用過偶爾用過”
沐風(fēng)再次反問：
“既然你自己也用過，為何不讓別人用？”
程洵馬上解釋說：
“我們是為了日常迅速的記錄事情，或者行書、草法中才會使用這些異體字，正式的公文和教學(xué)，當(dāng)然要用正體！”
沐風(fēng)長長的吐了口氣：
“自己平時也都習(xí)慣用簡單的，卻偏偏要在教學(xué)中用復(fù)雜的，這是自作自受嗎？為何不公開一起用簡單的？
“寬于律己，嚴(yán)以待人？我從未見過如此厚顏無恥之人！
“你們就是一個圈子，圈子里面自己隨意，對圈子外面卻故意刁難。
“你們教學(xué)的時候，是不是還要告訴小學(xué)生，茴字有四種寫法啊？
“你們就是在你們和你們所謂的泥腿子們中間豎起的一道墻。
“這些字越復(fù)雜，越難學(xué)，就代表這道墻越高，泥腿子們越難翻過去，文字只是你們眾多劃分階級的工具之一。
“但是我們司令部，就是要推翻這道墻，炸爛這道墻，廢掉你們設(shè)置的重重障礙，盡可能的給所有人公平的機(jī)會。
“現(xiàn)在我警告你們，這個規(guī)范漢字總表，你們用也得用，不用也得用。
“以后的公文，考試，契約文件上，全部都要用規(guī)范漢字，用你們所謂正體字的，全部視為無效！
“你們?nèi)绻室庾钄r規(guī)范漢字的推廣，直接送去工廠勞教，讓你們體會一下泥腿子是怎么生活的！”
沐風(fēng)這些話，對于程洵這種傳統(tǒng)學(xué)者而言是顛覆性的。
做學(xué)問這種事情，竟然要去遷就泥腿子，他們完全無法理解。
程洵被沐風(fēng)氣的渾身發(fā)抖，抬起一根手指，指著深圳不停的哆嗦，長大了嘴巴，氣喘吁吁，卻說不出成句的話來：
“你們你們愚不可及愚不可及”
沐風(fēng)不再理會他，讓深圳派人把程洵丟了出去。
程洵身邊的嚴(yán)正，聽完了這些話之后，卻一副若有所思的表情。
在司令部這么長時間，嚴(yán)正學(xué)會了一些現(xiàn)代的分析事情的方法，現(xiàn)在覺得沐風(fēng)說的有點道理，但是還是有些疑惑。
嚴(yán)正忍不住開口問道：
“剛才應(yīng)該是沐風(fēng)司令的意思吧？我覺得說的有道理，但是，我們的文字，我們的書法，也的確是一種公認(rèn)的藝術(shù)。
“雖然這些東西的確會成為階級的障礙，但是我們就這么徹底的廢除，徹底的拋棄這些傳承許久的傳統(tǒng)文化藝術(shù)嗎？”
沐風(fēng)聽了這話，稍微遲疑了一下，看看嚴(yán)正的表情，應(yīng)該不是找事，而是認(rèn)真的在求證。
對于自己人，待遇當(dāng)然是不同的，沐風(fēng)通過深圳認(rèn)真解釋說：
“我沒有說要拋棄這些東西，但是文字是文字，藝術(shù)是藝術(shù)，書法藝術(shù)，是滿足了文字的基本功能之后，精神需求的產(chǎn)物。
“我們把文字的用途，明確的分成兩個部分。
“文字的基本功能，即：普及教育、公文、考試、契約、法律文件等等，全部使用規(guī)范簡體字，規(guī)范、簡單、易學(xué)、易懂。
“文字的擴(kuò)展功能，即：書法、繪畫、篆刻、雕塑等等，體現(xiàn)個人精神需求的用途，可以用任何字體，甚至繼續(xù)創(chuàng)造新字。
“對于普通人而言，幾乎都只會使用基本功能，所以我們要推廣簡體字。
“我們要讓所有人，全部都認(rèn)識字，能看懂各種文件契約，簡體字無疑會降低所有普通人的學(xué)習(xí)成本。
“實現(xiàn)了基本功能之后，普通人就能夠自我學(xué)習(xí)了，要不要繼續(xù)實現(xiàn)擴(kuò)展功能，那讓她們自己去決定。”
嚴(yán)正恍然大悟：
“我懂了，受教了，但是，我們真的要讓所有普通人，那些農(nóng)民、工人，全部都識字嗎？這個工程量太大了吧？”
沐風(fēng)微笑點頭說：
“不去做，永遠(yuǎn)不會實現(xiàn)。”
嚴(yán)正愣了一下，認(rèn)真的點了點頭。
沐風(fēng)切斷了共享視野，慢慢的吐了口氣，抬頭看向建造容器，倒計時已經(jīng)結(jié)束了。
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