這曲麒麟魏曼麗很熟悉。
應(yīng)該這樣說，凡胸中還腫脹著緬懷領(lǐng)袖偉烈之光的人，對這個(gè)曲子都不會陌生。
因魏老師本人對領(lǐng)袖極為忠誠，曼麗這方面的曲子均因她的教導(dǎo)演奏得極為熟練。
曼麗也沒想到夕臣回來，他們會選這首曲子來作為迎接他的主奏曲，……主要是這首曲子本身具有太鮮明的領(lǐng)袖烙印。
據(jù)說，領(lǐng)袖是鮮卑之后。
興安嶺北部的東麓，曾有一支仍然處于原始游牧狀態(tài)的民族鮮卑族，其中拓跋氏一支漸有起色。當(dāng)匈奴在漢武帝的征戰(zhàn)下西遷和南移之后，鮮卑拓跋氏來到匈奴故地，以強(qiáng)勢與匈奴余部聯(lián)盟，戰(zhàn)勝其他部落，稱雄北方，建立王朝，于公元四世紀(jì)后期定都于今天的山西大同，當(dāng)時(shí)叫平城。根據(jù)一位漢族士人的提議，正式改國號為“魏”，表明已經(jīng)承接三國魏氏政權(quán)而進(jìn)入中華正統(tǒng)，史稱北魏。此后，又經(jīng)過半個(gè)世紀(jì)的征戰(zhàn)，北魏完成了黃河流域的統(tǒng)一。
“麒麟魏”的“魏”就這么來的。
麒麟，是為了紀(jì)念北魏最偉大的帝王拓跋麒麟，
他的偉大之處在于，開始實(shí)行一系列強(qiáng)有力的漢化措施。
勝利，以及勝利后統(tǒng)治范圍的擴(kuò)大，使北魏的鮮卑族首領(lǐng)們不得不投入文化思考。
最明顯的問題是：漢族被戰(zhàn)勝了，可以任意驅(qū)使，但漢族所代表的農(nóng)耕文明，卻不能按游牧文明的規(guī)則來任意驅(qū)使。要有效地領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)耕文明，必然要抑制豪強(qiáng)兼并，實(shí)行均田制、戶籍制、賦稅制、州郡制，而這些制度又牽動著一系列生活方式和文化形態(tài)的重大改革。
要么不改革，讓中原沃土廢耕為牧，一起走回原始時(shí)代要么改革，讓被戰(zhàn)勝者的文化來戰(zhàn)勝自己，共同走向文明。
鮮卑族的智者們勇敢地選擇了后者。這在他們自己內(nèi)部，當(dāng)然阻力重重。自大而又脆弱的民族防范心理，一次次變成野蠻的兇殺。有些在他們那里做官的漢人也死得很慘，如崔浩。但是，天佑鮮卑，天佑北魏，天佑中華，這條血跡斑斑的改革之路終于通向了一個(gè)結(jié)論：漢化！
和他的祖先一樣，領(lǐng)袖在革新中華之時(shí)，也趟過血路，由一次又一次的來自于內(nèi)、于外的阻撓、艱難、陰謀，甚至絕殺中趟出了如今最適合中華的政治生態(tài)格局！……“麒麟魏”，歌頌的就是鮮卑又一個(gè)“麒麟降世”！
曼麗就算再對政治無興趣，也清楚，自己的小姨、魏老師，包括曾經(jīng)多少在她與小姨遇著難時(shí)，伸出手來幫忙的人，都是領(lǐng)袖最忠實(shí)的追隨者，那真的是一提領(lǐng)袖就會掉淚那種，很深很深的情結(jié)……
要說曼麗對領(lǐng)袖的印象……倒有點(diǎn)小奇葩。
她對領(lǐng)袖印象最深刻的是，聽說領(lǐng)袖是鮮卑族，他們腳的小指甲不像漢人是兩瓣，而是三瓣。
曼麗當(dāng)時(shí)一聽這，就覺得假的，
因?yàn)樗≈讣滓彩侨暄剑?br />
不止她，她生出來的兩個(gè)小東西，小滿、意一都是三瓣，難道他們娘叁兒都是鮮卑族？這不是笑話。
反正曼麗接觸領(lǐng)袖最多的就是有關(guān)頌詠他的詩詞或琴譜了，已經(jīng)練習(xí)熟練到融入了骨血一樣……
這首麒麟魏最初是由鋼琴獨(dú)奏，
后，修改過兩稿，至今帝國音樂學(xué)院還存著兩稿的原版，極為珍貴。
改版后的麒麟魏變成了鋼琴主調(diào)，大提琴協(xié)奏。
曼麗接著的曲譜就是鋼琴大提琴合奏版，可這一直練習(xí)以來，都沒見大提琴手來，曼麗心里還納悶?zāi)亍?br />
明兒就是國宴了，
曼麗今天特意空出一天來專心練習(xí)，
當(dāng)然，她也有點(diǎn)私心，想，今兒要早點(diǎn)符合魏老師要求就好了，早放她走，她好去菜場買點(diǎn)好菜……夕臣不是說回來要親手弄大餐嗎，難道還叫他回來再去張羅食材，曼麗干脆都準(zhǔn)備好算了。
某一小節(jié)還想彈得更流暢些，曼麗專注于指尖，
“曼麗，”
這時(shí)聽見身后魏老師喊她，
曼麗回頭，
一怔，
魏老師身后，
男孩兒一身清樸的白衣軍褲，手里抱著他的大提琴……曼麗原來就覺得元西眼睛里住著一個(gè)純怯的天使。此時(shí)，依舊。
男孩兒顯然更怕她，被她看一眼，趕緊垂下頭去，
魏老師卻一直秉持“藝術(shù)第一”的原則，公事公辦，指了指那邊座椅，“那個(gè)高度可以么，”
男孩走過去，
坐下，
一手扶琴，
腿，自然演奏的狀態(tài)，點(diǎn)點(diǎn)頭，“可以。”
魏老師再看向曼麗，
“你和他合一遍，記得昨天我跟你說的，第四節(jié)的時(shí)候，尾音拖一點(diǎn)……”
曼麗也專業(yè)，“好。”轉(zhuǎn)過頭去坐好，一心就只有投入演奏了，
這邊，男孩兒也完全專業(yè)范兒，微垂眸，靜靜聽著曼麗的琴音。……值得說一句的是，他面前沒有曲譜。
曼麗在他的大提琴要接入前兒，特意看了他一眼，
男孩兒始終沒抬眸，
卻，
接的那樣天衣無縫！
當(dāng)悠沉的大提琴聲一出，
整個(gè)琴室仿若都有了靈魂一般，同時(shí)，確確實(shí)實(shí)為這首麒麟魏增色非常！一曲悲壯，一方豪邁，一個(gè)偉人……
正在曼麗與他合奏激越澎湃之時(shí)，
忽然，
“他怎么在這兒……”
琴室門打開，走進(jìn)來幾人，穿的軍裝，曼麗也不認(rèn)識。
音樂一下被打斷，
最惱火的就是魏老師了，
這小老太太，真是嘎烈脾氣，管進(jìn)來誰，“出去！”
這里頭有人忙上前，“魏老師，不好意思，打攪了，”還是相當(dāng)客氣的，“只是這大提琴手的人選，領(lǐng)導(dǎo)不是說……”聲音還是挺小的，不過曼麗聽到了，回頭又去看男孩兒，男孩兒始終垂著頭，手指輕輕揉他的琴弦，有些局促，是不敢抬頭呀……
“什么領(lǐng)導(dǎo)說，領(lǐng)導(dǎo)知道誰拉的好，請我來干嘛。我就看中這孩子了，你們要覺得還有更好的，也可以，這兩兒我都帶走，國宴，我們不參見了。”
“不不，不是這個(gè)意思……”
看來，還是魏老師氣性兒大，這幾個(gè)人后來走了，
國宴的前一天，大提琴手定下來了。
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