隨心不擔心他捉到的魚賣不出去。
現在的物質太不豐富了，得憑票證供應。別看社會上普通收入低，但各家各戶每月怎么都得改善一兩次生活吧！而且儲蓄部分收入是國人的傳統習慣，各家各戶多少有存儲。自己每天捉幾條魚可能還不夠街道和附近公社的人買的呢！何況還有幾個礦山企業在塘灣區，捉的多了，自己去找礦長書記叔叔伯伯們，讓他們礦里的食堂消化，那還不是輕而易舉的事？說不定反而是自己幫了他們的忙。因為每個礦都有幾百人，在現在情況下，他們上哪兒去買那么多的魚？明江上沒幾個捕魚人，且捕獲量也太小，隨心知道的山區水庫每年也只撈兩次魚，個別友情捕撈也不能常干。
想到這，隨心不禁微笑起來，很為自己的“錢途”樂觀。因為練紅砂手有了內氣，隨心根本沒考慮是否會抓不到魚。
不過，這個暑假里其它的事情也不能耽擱，藕煤要做，燒柴要撿，與同學要聚，姐姐妹妹要陪，醫書要看，更主要的是學習不能放松，要獲得父母老師的贊許、周圍同學的認可，特別是對自己上世引以為憾的幾個女同學來說，學習成績是重要的，自己現在是學生。學生的目標是考上大學，上大學是必須的，這是今生的第一步，是身份的象征，是融入社會的催化劑，而以后混社會，一紙大學文憑也必不可少，它是官場上的通行證，是各行各業提拔、使用員工的基本條件，越是名聲大的大學的文憑越吃香，總之，在相當一段時間內，它象是一道光環可遮百丑，社會是唯文憑論。
當記憶中浮現后世個別公司招清潔工也要大專以上文憑的招聘條件時，隨心又不禁露出微笑，真是有辱斯文！但這不也正是對把教育當產業來打整的政策的嘲諷嗎！后世大學生畢業即失業，大半是大學沒起到教人成材的作用，學生沒學到一技傍身的實用技能，很大部分大學或大學部分失去了培養人才的功用，一言以敝之：大學是收費處，是消費交易的場所，也不知是否計入了gdp。這也造就了二世祖三世祖的橫行，造就了錢權高于一切的流行準則。
隨心思緒飄拂，后世的很多奇聞掠過心頭，但這與自己是無關的，回過神來的隨心回到現實，心想：千里之行，始于足下。不如先復習下教材，鞏固下知識，作為自己融進現實跨出的第一步。
隨心將椅子挪動一下，讓位置適合看書寫字，把教科書挪到近前，按科別分門別類放好。隨心最喜歡的是物理這門課，物質的宏觀微觀運動規律讓隨心活躍的思維有想象的余地，所以他這門課的成績很好，于是隨心就拿起高中第一冊物理教材看了起來。
隨心家的房子坐落在街尾，且距街尾有段距離，前面的公路上一天也駛不過幾輛汽車，路上行人的嘈雜聲傳不了多遠，使得房子處在一個相對寧靜的環境里，在這里讀書和休息，絕對是一個絕佳場所。隨心就在這樣的氛圍纏繞下看書漸入佳境，只隱約聽得媽媽幾人輕言細語地離開了家、上街去了。
看書漸入佳境的隨心覺得從沒有過的好！自從讀書以來，從沒有過如此暢意！教材上內容如清泉匯入心田、刻入腦海，不用和往常一樣刻意地用心去記憶，它們就象復制般融入了記憶中，讓人輕松適意，產生一種快感嗜好。
隨心很享受這種感覺，在喜悅中進入到忘我的學習狀態。一本本教材被他看過，看書速度在后來也到了一種常人難以企及的程度，用一目十行形容一點也不為過，而他掩卷時臉上露出的笑意說明他記住了這一切。就這樣，隨心看完了書桌上的高中一、二、三年級的全部教材。
隨心愜意的舒展下身體，感慨地看著桌上的教材，兩世中已學過無數遍，但也沒有這次的收獲，隨心知道自己徹底記住了教材，也理解了。
考驗下應用能力吧，應對高考的辦法之一就是多做練習題，高考也就是集中對各科做一次作業，擇優錄取而已。隨心在習題集中隨手拿過一本，是化學習題集，隨意翻開其中中的一頁，見其中一道問答題寫道：
下列與有機物結構、性質相關的敘述錯誤的是：
A.乙酸分子中含有羧基，可與NaHC03溶液反應生成 C02；
B.蛋白質和油脂都屬于高分子化合物，一定條件下都能水解；
C.甲烷和氯氣反應生成一氯甲烷，與苯和硝酸反應生成硝基苯的反應類型相同；
D.苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，說明苯分子中沒有與乙烯分子中相同的碳碳雙鍵。
這是有機化學，是高三才學的知識。隨心腦中掠過這道信息時，也同時把這道題的內容看完記住了�？粗曨}，隨心自然地思索著相關知識點，內容清晰地顯現腦海，如同開卷，腦海中浮現出對這道題的答案：
乙酸屬于一元羧酸，酸性強于碳酸的，所以可與NaHC03溶液反應生成 C02，A正確；油脂是高級脂肪酸的甘油酯，屬于脂類，但不屬于高分子化合物，選項B不正確；甲烷和氯氣反應生成一氯甲烷，以及苯和硝酸反應生成硝基苯的反應都屬于取代反應，C正確；只有分子中含有碳碳雙鍵就可以與溴的四氯化碳溶液發生加成反應，從而使之褪色，D正確。
這道題的正確答案是：B
這答案當然正確，這是隨心從記在腦海里的高中課本中搜尋出的相關知識，解題的思路清晰，簡練明了。
隨心還是有點為自己表現出的能力驚異，這當是自己重生后產生的變化。那么，自己以后是不是將當學霸了呢？以后考試將不會再出現低級錯誤了吧！
隨心憧憬著未來的學習前境，眼光掃過書桌，看到“各類繪畫技法”這本書時，他遲疑一下，沒有拿過來閱讀，而是凝神回憶起這本書的內容來。
這本書他已經翻來覆去地看過不知多少遍了，對于其中的“鉛筆畫技法”，他用心最多，但認真回憶起來，又似似是而非，尤其對書中的插圖更是如此。
書中畫家道格拉斯怎么一步步繪制肖像；諾曼和喬辛格演示如何使用鉛筆產生壯觀的動物圖畫；約翰布洛克利和理查德波頓教授如何用鉛筆繪圖捕捉到一個主題的精髓，如何制定捕捉主題精髓的計劃；最后，投注伯耶松教授如何用彩色鉛筆，繪出一個全新的層面。通過大量的插圖，畫家們詳細的講述了他們的經驗和技法。
隨心盡可能地吸取他們的技巧和經驗，但總是覺得自己畫中在光照下亮灰暗三部分之間的線條顯得不夠完美，缺少大師作品的震撼力。
此刻隨心凝神回憶“鉛筆畫技法”，書中的內容在腦海中立刻清晰無比地閃現出來，當中的插圖一幅幅如幻燈片在演示，向隨心展現它們的藝術精髓。隨心瞬間明白這是得益于重生，于是體會著畫家們的心得，從記憶中調出一幅又一幅可點撥自己提高繪畫技法的插圖，細致入微地觀察分析著它們的獨到之處，漸漸地，畫家們的技法在隨心的腦海中整合成形、化為自己所有，以往的壁障似要打破，似乎自己可以用手中筆隨心所欲勾畫出繪畫對象的內涵外表！
隨心內心中一陣沖動，拾起鉛筆，拿過畫畫用的作業本，打開畫有嬌羞的周麗雪的那一頁，腦海中顯現出校園里周麗雪與自己目光相接后、嬌羞地低垂目光的情景，不覺一句膾炙人口的詩句掠過心頭：最是那一低頭的溫柔，象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。
隨心不由低吟一聲：姑娘，你比水蓮花還要美。手中鉛筆開始在原圖上勾勒擦涂，心中的少女定格在嬌羞甜美綻放的那一刻。
當年鄭板橋畫竹，提煉出“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的理論，把主觀與客觀、現象與想象、真實與藝術有機地融為一體，此刻，隨心覺得自己也達到了這般意境。畫中人逐漸顯露出她嬌美的外貌、隱約的溫柔、嫵媚的羞怯，甚至還可以從這些中辨別出一份少女傲然的風骨，當隨心的筆在少女的晶瞳上最后輕輕的微微地點擦一下后，畫頁中栩栩如生的懷春少女似乎可以從畫頁中走出，那目光低垂的一刻表達了少女內心的含情和羞澀，是對心中憧憬心儀的對象才有的。
這幅素描，隨心用單色線條表現直觀世界中的人物的高超技法，可說將素描這種被視為是兩度空間的藝術的說法來了個顛覆，因為畫中呈現出的立體感達到了油畫般的效果。
這幅素描，表明隨心的畫技已登大雅之堂。
隨心端詳著畫面，也好象在打量著少女，知道自己的鉛筆繪畫藝術的技法和理解提升到了一個相當的高度。如果加上自己也不錯的柳體書法，考個美院是不成問題了，要知道柳體書法是最難練好的，它要先練好顏體。
但是老媽經常說的是：學點書棋琴畫只是繼承一種傳統文化，表現出個人的古典文化素養，增添些生活情趣，不能用于謀生。老媽她有嚴重的封建思想，隨心暗自誹謗媽媽楊揚。
楊揚推崇的是：學好數理化，走遍天下都不怕。
放下筆，隨心想，大學對自己來講已是囊中之物，自己重返17歲，看來兩世已不是一種簡單的疊加。快速的閱讀能力，復制般的記憶力，電腦似的“百度”已學知識的能力以及可以定格記憶中的某一特定內容的能力，提高的畫技，這些簡直是賦予了自己一種全新的能力，何況還有那一舉練成的丹田內氣，讓自己有了內功。
隨心默默盤點了一下突然冒尖的能力，還真是多啊。嗯，還漏算了潛水能力也在提升，這是有內氣后才有的。這些能力都是自己重生后形成的，這重生的秘密和重生后產生的能力都是驚世駭俗的，吐露出來應該是禍不是福，沒自己釘點好處。自己要想不失去自由，就當三緘其口，悶聲發財自個樂就行了。
只是自己對這些突飛猛進的能力找什么借口做出適當的解釋呢？隨心有些頭痛，思索一會，沒恰當的理由，“車到山前必有路”吧，自己年輕，求知欲旺盛，學習能力強，行不行？到時總會找到借口的。
正當隨心糾結自己表現突出、擔心成異類時，耳中聽到院子外傳來說話聲，還有妹妹歡暢的笑聲。噢，她們都從街上回來了，時間還真過的快！要知道，老媽上街，一向是不急的，她街上老同學和朋友多，隨便在哪一家坐坐，喝碗明縣人喜歡的擂茶，一兩個小時就過去了。這要說，雖然現在的日子過得不富裕，但人們心里頭還算祥和，沒后世那種焦慮的情況，經常擔心下崗、物價上漲、買不起房，為養家糊口發愁等等。
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