原本摔的這一跤，只是讓周波平老師感到有些生疼而已，最多也就是有些迷糊。
但是在看到自己的水果6屏幕直接碎成了蜘蛛網(wǎng)狀，我們的周老師卻是再也經(jīng)受不住這樣的打擊了。
“我的手機(jī)！嗝”
“周老師？周老師！？不好啦，周老師暈過去了！”
“快，快送醫(yī)務(wù)室！”
“不行啊，我扛不動(dòng)他啊”
一陣手忙腳亂之后，四個(gè)人分工抬手抬腳，兩人拖住肚子，廢了好一番工夫之后，門口那些前來觀望的學(xué)霸們才是終于把周波平老師抬到了校醫(yī)室中。
別看這些學(xué)霸們往日私下里都是叫著周波平為周扒皮，但其實(shí)在心中他們還是很愛戴這個(gè)喝涼水都長肉的胖老師。所以在幫忙抬老周的過程中，人們的積極性還是很高的。
但是，之所以需要這么多人手倒不是因?yàn)橹芾蠋煹捏w重有多重，180斤而已，其實(shí)也并不算特別大的重量。問題是，周波平不但重，他還矮啊！
矮墩矮墩的身材，讓這些身體本就不怎么強(qiáng)健的學(xué)霸們，一時(shí)之間竟是有些無處著手的感覺。
而在這陣騷亂之中，前來圍觀的人們也是暫時(shí)的忘記了事件的主人公，剛剛被當(dāng)眾表白了的白宇同學(xué)了。
在優(yōu)等班的學(xué)霸們眼中，有人被表白了的轟動(dòng)程度，是要遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于老師當(dāng)場暈倒了的。
被人表白有什么了不起，17，8歲草長鶯飛如詩如畫的年紀(jì)，一天不有那么三五個(gè)人表白，不有那么七八個(gè)人被拒絕，都算不上青春！
但老師當(dāng)眾暈倒可就罕見了，尤其是這個(gè)暈倒的老師還是周扒皮的時(shí)候，那可就不一般了。
如果劉萌萌在場的話，按照她的話來說，那就是咦這瓜，夠勁兒！
只可惜，劉萌萌因?yàn)橄胍瘧杏X，此時(shí)還躺在白宇家的沙發(fā)上呢，錯(cuò)過了這個(gè)大瓜。
而在周波平被送到醫(yī)務(wù)室之后，還留在高三1班教室中的人也就只剩下白宇、楊玲，還有一向溫婉的學(xué)習(xí)委員林菀了。
白宇先是有些怪異的看了一眼正倒拿著語文書口中默背古詩的林菀一眼，不過隨即又是釋然的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
心想：學(xué)霸不虧為學(xué)霸，林菀能夠成為姜初夏之下的第一人，的確是有其原因的，就這一手倒拿書記憶法，就是白宇前世只在一些文獻(xiàn)上看過的。
白宇記得，那個(gè)文獻(xiàn)上說過，倒持書本看書會(huì)讓人的既有直觀記憶的認(rèn)知印證過程受阻，從而逼迫大腦調(diào)動(dòng)更多的回路來鞏固和記憶書本中的內(nèi)容，簡單的來說，林菀此時(shí)的這種背誦方法，是一種相當(dāng)有用和高效的記憶方法。
默默的感嘆了一句，年級(jí)第二不愧為年級(jí)第二之后，白宇便是再度將注意力集中到了面前的獵豹楊玲身上。
“你到底想干什么？”皺了皺眉，白宇最終還是問了出來。
“想干你？”楊玲突然眼前一亮的說道。
白宇：“”
“啊哈哈，這是我跟韓磊他們學(xué)的，是不是很搞笑？雖然我也不知道為什么他們笑的這么開心，不過這樣你是不是就能多喜歡我一點(diǎn)了？”楊玲哈哈一笑，十分自得的說道。
白宇：“”
真的拜托你不要再亂學(xué)亂用了！
雖然白宇很想這樣說，但如果面前的這個(gè)女孩兒真的愿意聽人勸的話，她也就不叫楊玲了。
深吸一口氣，白宇決定不再理會(huì)面前的這個(gè)麻煩，開始在心中默念，沉默是金。
而楊玲在看到白宇一副兩眼無神，不想再理自己了的樣子，也只是微微一笑道：“沒關(guān)系，咱們來日方長。”
半秒鐘的沉默之后，楊玲又有些奇怪的眨著眼睛問道：“咦？白宇你怎么不問我誰是方長？”
“噗”這個(gè)老梗沒有把白宇逗笑，卻是把一旁正在背書的學(xué)霸林菀給逗笑了。
“啊，對(duì)不起，打擾你們了。”還沒等白宇和楊玲開口，林菀便是率先道歉道。
“啊哈，沒事，菀兒童學(xué)你也覺得我剛剛說的很好笑是不是？哈哈，我這么說的時(shí)候韓磊他們可是憋笑憋的臉都紅了呢。”楊玲那洋洋得意的樣子，又是讓林菀差點(diǎn)一個(gè)沒忍住笑了出來。
“不過這句話到底哪里好笑啊？林菀同學(xué)你能告訴我嗎？”突然，楊玲臉上的笑容猛然一收，十分認(rèn)真的對(duì)著林菀問道。
白宇、林菀：“”
正當(dāng)林菀有些猶豫不知道該怎么給楊玲講明白這其中的原由時(shí)，那些前去吃瓜的學(xué)霸們，此時(shí)卻也是三三兩兩的走回了教室之中，讓正想開口的林菀只能微微搖了搖頭，示意有機(jī)會(huì)再聊。
熟知林菀性格的楊玲也是沒有強(qiáng)求，只是笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
楊玲很執(zhí)著，卻并不死心眼，他的執(zhí)著是很體諒的執(zhí)著。在已經(jīng)確定能夠達(dá)成目標(biāo)的情況下，楊玲并不介意多等上一段時(shí)間。
而就在同學(xué)們?nèi)甲亓俗约旱淖唬糜行┕之惖难凵窨粗耘f站在講臺(tái)上的白宇和楊玲時(shí)，教室門外那陣讓人熟悉的沉重腳步聲卻也是漸漸靠近了。
教室內(nèi)交頭接耳的聲音當(dāng)即一收，所有人全都拿出了自己的語文課本，默默的背起了古詩。
而坐在第一排的林菀同學(xué)也是低頭看向了自己的課本，隨即便是一驚。
“呀！”一聲微弱的驚呼之后，林菀以自認(rèn)為飛快的速度，將自己手中的語文課本調(diào)轉(zhuǎn)了一圈。
這樣的動(dòng)作自然是逃不過白宇的眼睛的，當(dāng)即白宇就是雙眼一凝，焦距瞬間集中在了林菀的課本上。
只不過，白宇所關(guān)注的卻并不是林菀課本的正方情況，而是不知什么時(shí)候起，林菀的語文書外皮上，竟然出現(xiàn)了8道抓痕。
這抓痕是怎么回事？白宇很肯定，在他第一次看向林菀的書時(shí)，這幾道抓痕是并不存在的。
當(dāng)即，白宇便是在腦海中開啟了記憶回放功能，開始一點(diǎn)一點(diǎn)的回顧著剛剛發(fā)生的一切。
咦？這道抓痕是在楊玲回答我第一個(gè)問題的時(shí)候，林菀自己抓的？
完全沒想到年級(jí)第二的笑點(diǎn)竟然這么低的白宇，當(dāng)即就是十分怪異的看了林菀一眼。
而這一眼卻是讓林菀的臉頰瞬間紅了個(gè)通透。
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