大禮堂內(nèi)，新生云集，六百個座位，齊齊爆滿，眾人低聲交談，沒人敢大聲喧嘩，靜靜等待著宗師講演的開始。

    這是他們進(jìn)入化安一中的第一堂課，由傳聞中的宗師修煉者宣講，整個化安市，只有化安一中有這個榮耀，甚至可以放眼到湘北省，有這樣待遇的學(xué)校也是鳳毛麟角。

    新生們很激動，人人都有一個英雄夢，每個人也渴望自己與眾不同，激活天賦，練氣，將慢慢取代以往的體科訓(xùn)練，他們的能力也即將變的與眾不同。

    徐直一行人來的不早不晚，坐在中間位置。大禮堂有高清屏，可以讓學(xué)生們看清楚演講臺的情況，某種程度上來說，坐哪兒都一樣了。

    大禮堂燈熄滅時(shí)，整個學(xué)生群體就安靜了下來，每個人知道，宗師講演要開始了。

    顧長英向來是個不喜歡多話的人，開幕詞不過三兩句話，就轉(zhuǎn)到正題上來了。

    “歡迎宗師盧勝安盧宗師為我等學(xué)子啟蒙”

    宗師，根本無需多介紹，不管是擅長什么還是任職什么，他們是高高在上的一群人，是幾乎所有人都盼望到達(dá)的目標(biāo)。

    不想成為宗師的修煉者，不是一個好的修煉者。

    言語很俗，但代表了大多數(shù)人的想法。

    “非常有幸給化安一中的學(xué)子們做練氣啟蒙，鄙人盧勝安。”

    一道燈光打在了這位宗師身上，屏幕上頓時(shí)顯現(xiàn)出盧勝安的清晰圖像來。

    “還是二十余年前時(shí)，我也如同你們一般，坐在學(xué)堂之中，聽著導(dǎo)師給我們講述修煉的一切神奇。修煉，是一生的事情，從無到有，從力量微變到強(qiáng)悍無敵。”

    “天賦，與生俱來，從某種意義上來說，每個人都具備天賦，五行異能引導(dǎo)能給許多同學(xué)誘出各式各樣的天賦，能加強(qiáng)修煉，亦或提升威能。”

    “那么，到底是天賦決定修煉命運(yùn)，還是一切皆有可能。”

    盧勝安定了定神，在修煉面前，家世論，天賦論，資源論等各種觀點(diǎn)層出不窮，但這最大的三點(diǎn)是每個人幾乎必須承認(rèn)的。

    修煉資源是每個人的必須品，除非想一輩子在基礎(chǔ)修煉者范疇踏步，否則修煉者們不得不去尋求更好的藥物，兵器，防具。而家世，則決定了修煉者的某種起點(diǎn)，給予修煉帶來的不僅僅是物資上的幫助，還有功法，關(guān)系，這能讓一名修煉者走的更遠(yuǎn)。

    但這兩種論點(diǎn)卻可以通過修煉者的拼搏獲取，境遇，時(shí)機(jī)，修煉途中并非一成不變，只要擅長把握，麻雀也能立上梧桐枝頭。

    在他之前，就有數(shù)位宗師闡述分析過，他不能講的比那些人更好，這兩方面，他亦無話可說，不能撒再多的心靈雞湯了。

    今天盧勝安要認(rèn)真的敘說的是天賦。

    “我曾經(jīng)走過一段路，那時(shí)的我，以為天賦就是一切，天賦能決定修煉命運(yùn)，我拼盡了所有去獲得我想要的天賦，我成功了，我有天賦，但是我很不開心，因?yàn)槟菚r(shí)候已經(jīng)是高三年級，只有一年，便要考取大學(xué)。”

    “為此，我付出了巨昂的代價(jià)，后來，我在想，我為何不把那兩年拿來好好的練氣，而是要去追求一個莫名其妙的天賦。”

    “一直到今天，我要告訴同學(xué)們的是，那個天賦我到現(xiàn)在都沒用過，我居然白生生的浪費(fèi)了最開始兩年寶貴的時(shí)間。”

    “那么，我這個天賦有什么用，一切我的苦苦追求，心性上不斷的折磨，最終換來的是沒有任何用處。”

    “皇普圖大宗師，相信很多同學(xué)都知道，這位大宗師，沒有任何天賦，但他如今，是我們東岳最年輕的大宗師。”

    “那么，天賦，重不重要，我要說，它很重要。”

    盧勝安點(diǎn)點(diǎn)腦袋，繼續(xù)說道：“天賦是否值得我們用寶貴的時(shí)間，去探尋，去激，各有說法，我不做定論。但是，絕對不值得我用上人生中基礎(chǔ)最寶貴的兩年去等待，如果重來一次，我會選擇隨緣，能激便激，激不了，我一樣的練氣，一樣的成為宗師，這，便是我的底氣，也是我，要說給你們的話。”

    每一年，有無數(shù)的學(xué)生因?yàn)榧せ畈涣颂熨x，不得不放棄修煉之路，盧勝安覺得很可惜，這些人中，未必不會冒出一個像皇普圖那樣的絕頂人物。

    沒有天賦，學(xué)的慢一些，但是勤能補(bǔ)拙。

    威力不如人家強(qiáng)大，也可以通過某些機(jī)緣獲得改變，天賦并不是唯一決定的因素，武技，功法都有很大的影響。

    只是高中階段，學(xué)生們并不能學(xué)習(xí)到多好的練氣術(shù)，亦不修習(xí)武技，天賦才變成了唯一的可取。

    許多天賦，若是無法不斷的強(qiáng)化，隨著時(shí)間的變長，甚至是修為的進(jìn)步，作用變的越來越不少高等級的修煉者，甚至已經(jīng)失去了他們原本的天賦，平平如也，那么天賦還有沒有那么重要。

    盧勝安每每想到此處，心中便有一絲疑問，教育到底怎么回事，整個社會，怎么會這樣，追求天賦似乎進(jìn)入到了某種鉆牛角尖的地步。

    他覺得看不懂，不明白，橫跨到百年之前，那時(shí)候的人們修行，雖然著重天賦，但是并沒有到無天賦不修行的地步。

    盧勝安的話給聽講演的學(xué)生一絲觸動，停話期間，便有不少學(xué)生相互私語討論。

    “宗師，我一直不明白，高中三年時(shí)間既然這么緊，為何我們東岳不能提前適應(yīng)，盡早激天賦，如果練氣需要根骨穩(wěn)定，那么，支撐天賦的道理是什么？”

    有學(xué)生站了起來，開始提問，這個環(huán)節(jié)不僅是相互討論，向宗師提問亦可，能站起來的學(xué)生，勇氣都頗為可嘉，并不是每個人都有和宗師說話的勇氣。

    “天賦，更依賴根骨，提早激，有害無益，十之夭折，天賦基礎(chǔ)概念這冊書歡迎查詢第三十七頁，會有具體的說明。”

    “宗師，您的意思是讓我們有天賦就激活，沒有天賦也不必喪氣，修煉照樣可以到達(dá)宗師境界嗎？”

    “成功與否取決于你的勤奮，你的機(jī)遇，天賦是其中一種，并不代表全部，我不能擔(dān)保沒天賦可以修煉到宗師，只能祝愿您以后成為宗師。”

    “宗師，一個人可以覺醒多種天賦嗎？”

    “可以，前提是你擁有而且能激。”

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