南宮智看著張浩，眼神中滿滿的都是疑問。他想不通張浩為什么忽然說出這樣的結(jié)論。
都窮的揭不開鍋了，為什么還要搞教育？還是免費(fèi)的？這不是自找麻煩嗎？
張浩看著前面的北斗學(xué)府，現(xiàn)在的北斗學(xué)府不過五百學(xué)生，教師等竟然有上百人不說，還經(jīng)常從大洋集團(tuán)聘請(qǐng)相關(guān)人員過來講學(xué)。
這份教育能力和投入，是玄真教都比不得的！
就算是玄真教，普通弟子入門都是一種自生自滅的狀態(tài)，然后門派會(huì)有專人觀察，最后慢慢的、從中挑選優(yōu)秀的弟子。
但是北斗學(xué)府不是，只要通過考驗(yàn)的，五百人一視同仁，共同成長(zhǎng)，決不放棄一個(gè)！
張浩看著北斗學(xué)府，聽著學(xué)府中傳來的隱隱的歡呼聲，對(duì)南宮智說道：“將軍，古往今來改朝換代的國家無以計(jì)數(shù)。你聽說過辦教育辦亡國的嗎？”
南宮智想了下，搖頭了：“還真沒有！”
“將軍，一個(gè)國家想要長(zhǎng)久存在，就需要人才。這些人才，你是自己培養(yǎng)的好、還是去到處尋找、不知根知底的好？”
南宮智再次點(diǎn)頭：“自己培養(yǎng)的好！”
張浩臉上露出一點(diǎn)笑容：“將軍，其實(shí)教育才是一個(gè)國家的根本。教育也是最優(yōu)秀的投資項(xiàng)目！
大洋集團(tuán)的現(xiàn)在，不是對(duì)外招聘人才來獲得的，而是自己發(fā)展來的。其中最重要的，就是教育。
不瞞將軍，大洋集團(tuán)、或者說張家的第一批人才，是我父親手把手教育的。多年的積累才有了今天的爆發(fā)。”
張浩當(dāng)然不能說是自己開掛、自己教育的別人也不信啊，所以這件事情就只能讓老張背鍋了。但道理是對(duì)的，至少第一批人，都是張浩親自引導(dǎo)和教導(dǎo)的。
南宮智皺眉、深思。張浩的話，給了他很大的啟發(fā)。
與劉欣雨的見面和會(huì)談，是兩國之間的交流，涉及到的是政治、合作等等。但是與張浩的見面，是“學(xué)習(xí)”。
南宮智目標(biāo)和明確，他之所以屈尊降貴、親自來到大洋集團(tuán)這里，就是來取經(jīng)的。
張浩帶著南宮智走入學(xué)府，學(xué)府大門上有16個(gè)大字最是醒目：十年樹木百年樹人，百年大計(jì)教育為本！
此時(shí)已是傍晚時(shí)分，四周是穿著統(tǒng)一校服、嬉戲的孩童，張浩淡淡的笑著：“將軍，教育的投入其實(shí)沒有你想象的那么大。
教師，可以從社會(huì)各個(gè)層面篩選。哪怕他不是全才，只要有一方面優(yōu)點(diǎn)，就可以了。當(dāng)然，教師必須要保證思想道德正確。
我們可以聘請(qǐng)幾十個(gè)、幾百個(gè)、幾千個(gè)人，支持他們專門研究自己擅長(zhǎng)的，然后將他們的成果傳授給學(xué)生。這樣，一個(gè)學(xué)生就能獲得幾百人、幾千人的智慧的成果。
如此，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)就是必然！一代代積累下去，那將是改天換地的力量。
還有資源。培養(yǎng)一個(gè)元嬰期的資源，就可以培養(yǎng)一百多個(gè)優(yōu)秀的孩童。
培養(yǎng)一個(gè)元嬰期，至少要二十年，還不一定能成功。
但培養(yǎng)一百個(gè)孩童，只要十年。只要精心培養(yǎng)，至少一半成才！
大大洋集的今天，不是元嬰期塑造的。而是一個(gè)個(gè)只有筑基期、甚至煉氣期的工匠造就的。
創(chuàng)造力，與修行沒有必然的聯(lián)系。當(dāng)然，修為高了，見識(shí)廣了，創(chuàng)造力會(huì)更好。”
“老師好。”一個(gè)小女孩撞到了張浩身上，怯生生的問好。后面還有幾個(gè)嬉戲的女孩兒齊刷刷的停下，有些不知所措。
張浩蹲下身來，輕輕摸了摸小女孩的總角，笑道：“小敏啊，不錯(cuò)，長(zhǎng)高了不少。學(xué)校的飯菜還可口嗎？能吃飽不？”
“很好吃。每次我都……都吃的飽飽的……”小丫頭臉色有點(diǎn)紅潤(rùn)，似乎有點(diǎn)不好意思。
“那就好。敞開了吃，別怕吃窮老師。等長(zhǎng)大了，還有很多弟弟妹妹要靠你照顧呢！”
“嗯嗯……”
“好了，去玩吧。”
“老師再見。”小丫頭們嘻嘻哈哈的跑遠(yuǎn)了。
看著遠(yuǎn)去的小敏，張浩和南宮智說道，“這小丫頭叫朱敏，父母都是普通農(nóng)民，當(dāng)初報(bào)名來的時(shí)候，瘦瘦弱弱的，看上去很可憐。
當(dāng)初測(cè)試的時(shí)候，小丫頭在失敗組，卻一聲不吭、咬牙堅(jiān)持。
第一次到食堂的時(shí)候，看到靈米飯、看到紅燒肉，甚至都不敢動(dòng)手。第一次發(fā)校服，都不敢穿，說怕弄臟了。
不覺已經(jīng)半年多了，如今想來一切都仿佛發(fā)生在昨天。”
南宮智看著朱敏等幾個(gè)女孩遠(yuǎn)去的身影，若有所思。他在大洋集團(tuán)這里看到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在棲霞之國帝都看到的。
帝都看到的，只有政治、工商業(yè)的繁榮表象。但在大洋集團(tuán)看到的，卻是工商業(yè)的根基、核心。南宮智看到了大洋集團(tuán)的底層是怎么運(yùn)作的。
張浩繼續(xù)說道：“我們?nèi)ナ程冒桑贸酝聿汀！?br />
南宮智也不介意，或者說也很期待。于是少澤之國的大帝來到大洋集團(tuán)的第一餐，竟然是在學(xué)校食堂吃的。
食堂很大，飯菜很是豐富，葷素湯小菜等各七八種。
但最重要的是，無論是老師還是學(xué)生，都在一起吃飯。基本的米飯都是一個(gè)大鍋煮的，小菜也都是一起排隊(duì)領(lǐng)的。連張浩和南宮智都要排隊(duì)。
期間眾人紛紛向張浩、南宮智問候，但大家排隊(duì)順序卻不變。
只有妖獸血肉不同不同修為等級(jí)的，不能亂來。學(xué)生只能喝點(diǎn)湯但這已經(jīng)很奢侈了。掌勺的是元嬰期，會(huì)根據(jù)學(xué)生修為等，酌量添加妖獸血肉。
“味道很不錯(cuò)。不過為什么師生要一起吃飯？”南宮智吃了幾口，贊不絕口。
張浩笑了，卻反問：“為什么師生不能一起吃飯？”
南宮智一下子愣住了。
階級(jí)的觀念，其實(shí)早已經(jīng)深入人心，南宮智的思想不自覺地就想到了階級(jí)和分別。過去，師父徒弟等等，都是一種上下級(jí)的關(guān)系。這種關(guān)系，貫徹國家、門派等等社會(huì)的每一個(gè)角落。
南宮智、或者說幾乎所有人都已經(jīng)習(xí)以為常。但張浩的一句反問，卻引發(fā)了南宮智的思考。
南宮智終究有些智慧，他沉吟好一會(huì)，才若有所地的點(diǎn)頭，“不錯(cuò)，師生如父子，就應(yīng)該在一起吃飯。”
“不僅僅是這個(gè)！”張浩直接說道，“還有一個(gè)重要的原因，那就是……階級(jí)！”
“教育的一個(gè)重要目的，就是給普通百姓一個(gè)上升通道！過去，門派、貴族、家族等把持中間層、架空國家，最重要的是他們掌控了人才的通道。
而貴族等本身，是不太在乎國家的長(zhǎng)治久安的。因?yàn)樯仙ǖ赖淖枞厝粫?huì)導(dǎo)致國家根基的腐爛。
但是教育，能夠讓國家直接從貴族等手中剝奪他們的權(quán)利和地位，讓國家上層和底層親密結(jié)合。如此國家才能走的更遠(yuǎn)。
良好的教育，我認(rèn)為必須要保證公平！如果教育本身就不公平，那我們和那些貴族等還有什么差別。
大洋集團(tuán)有責(zé)任為這個(gè)世界的進(jìn)步，盡一份力。而對(duì)于國家來說，有責(zé)任讓自己的百姓過的更好、越來越好。
想要做到這一點(diǎn)，第一步就是要保證公平。有了公平，接下來的一切才能順理成章。”
“教育，不僅能為國家提供源源不絕的人才，更能不斷涌現(xiàn)新的階層，保證國家的階層不會(huì)固化、不斷推陳出新。如此，社會(huì)才能不斷進(jìn)步。
一旦階層固化，那么一個(gè)國家的生命力，也就消失了。
只要形成良好的教育機(jī)制，能夠形成人才的循環(huán)與競(jìng)爭(zhēng)，國家必將蒸蒸日上。”
南宮智咂么許久，忽然起身，對(duì)張浩躬身致謝：“受教了。”
張浩大方的接受了對(duì)方的感謝，吃完了晚餐，兩人將餐盤、殘羹等分類存放，洗了手才離開食堂。
此時(shí)已經(jīng)華燈初上，孩童們開始了晚間的課堂。晚餐后第一課卻不是修行，而是……講故事。有專門的老師負(fù)責(zé)講故事。但這簡(jiǎn)單的故事中，卻蘊(yùn)含了深刻的哲理。
不僅如此，故事還能發(fā)人深省，能夠培養(yǎng)孩童的思維等，有利于培養(yǎng)興趣和思考的習(xí)慣。
張浩之所以招收七到八周歲的孩童，就是要從小培養(yǎng)他們?nèi)碌摹⒏觾?yōu)秀的思維習(xí)慣。而年長(zhǎng)的孩童，思維習(xí)慣等已經(jīng)有了固化。
張浩帶著南宮智在旁邊等待。故事之后，是晚間課程。晚間的課程，不是學(xué)習(xí)、而是研究。
今天課堂研究的，是動(dòng)能、摩擦。當(dāng)然，這其中涉及到了張家的數(shù)學(xué)知識(shí)。
不過現(xiàn)在張家已經(jīng)不再刻意保密了。畢竟要傳授和教育，保密已經(jīng)無法做到。最好的方法，是快速培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生。
南宮智看的眼都不眨一下。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課，卻讓南宮智對(duì)世界的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
原來，走路是有摩擦的。原來車輛前進(jìn)的阻力，大部分也來自于摩擦。原來軸承的原理，就是減輕摩擦……
老師們并不僅僅講解現(xiàn)象，更要分析、計(jì)算。
看著孩童們興奮的樣子，看著那一張張紅潤(rùn)的面孔，南宮智忽然明白了：
原來，這就是教育！
一直到晚上20點(diǎn)，晚間課堂結(jié)束了，學(xué)生們開始修行。不過修行環(huán)境就不對(duì)外公開了。
等離開北斗學(xué)府，南宮智忽然對(duì)張浩說道：“張總，能請(qǐng)大洋集團(tuán)為我們籌建學(xué)校嗎？”
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